হো চি মিন সিটি দশম শ্রেণির গণিত প্রবেশিকা পরীক্ষা: প্রার্থীদের মধ্যে পার্থক্য নিশ্চিতকরণ।

২রা জুন সকালে, হো চি মিন সিটিতে দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী পরীক্ষার্থীরা গণিত পরীক্ষা সম্পন্ন করেছে। এটি ছিল ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষের সরকারি উচ্চ বিদ্যালয় ভর্তি পরীক্ষার চূড়ান্ত বিষয়। পরীক্ষা শেষে, হোকমাই শিক্ষা ব্যবস্থার গণিত বিভাগের শিক্ষকগণ মন্তব্য করেন যে, ২০২৬ সালের হো চি মিন সিটি দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষার একটি স্থিতিশীল কাঠামো ছিল এবং এটি পরীক্ষার্থীদের মধ্যে পার্থক্য নিশ্চিত করেছে।

২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষটি দ্বিতীয় বছর, যেখানে হো চি মিন সিটির সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়গুলোতে দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের নির্দেশিকা অনুসারে আয়োজন করা হচ্ছে। শিক্ষার্থী, অভিভাবক এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর কাছ থেকে ব্যাপক মনোযোগ আকর্ষণকারী একটি অত্যন্ত প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষা হিসেবে, এই পরীক্ষার মূল লক্ষ্য হলো গাণিতিক দক্ষতার সার্বিক মূল্যায়ন করা এবং বাস্তব জীবনের সাথে প্রাসঙ্গিক পরিস্থিতিতে জ্ঞান প্রয়োগ, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা ও সমস্যা সমাধানের ক্ষমতার ওপর জোর দেওয়া।

২০১৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের আনুষ্ঠানিক পরীক্ষার উপর ভিত্তি করে, এ বছরের পরীক্ষাটি একটি স্থিতিশীল কাঠামো বজায় রাখার পাশাপাশি প্রেক্ষাপট এবং সমস্যা সমাধানের পদ্ধতিতে বৈচিত্র্য আনার জন্য তৈরি করা হয়েছে। প্রশ্নগুলো ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের তিনটি বিষয়বস্তু থেকে জ্ঞান অন্বেষণ করে এবং একই সাথে শিক্ষা, দৈনন্দিন জীবন ও জীবনের অন্যান্য দিকের পরিচিত বিষয় সম্পর্কিত বাস্তব পরিস্থিতির সাথে যুক্ত থাকে। এটি কেবল শিক্ষার্থীদের জ্ঞানই মূল্যায়ন করে না, বরং বাস্তব জগতের সমস্যাগুলোর বিশ্লেষণ, যুক্তি এবং উপযুক্ত সমাধান বেছে নেওয়ার ক্ষমতাও প্রতিফলিত করে।

২০২৬ সালে হো চি মিন সিটিতে দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী পরীক্ষার্থীরা (ছবি: দোয়ান শা)

প্রোগ্রামের শিখনফল পূরণ নিশ্চিত করার লক্ষ্যে তৈরি করা প্রাথমিক স্তরের প্রশ্নগুলোর পাশাপাশি, এই পরীক্ষায় উচ্চ মাত্রার বৈচিত্র্যসম্পন্ন বিষয়বস্তুও বজায় রাখা হয়। এই প্রশ্নগুলোর জন্য শিক্ষার্থীদের সর্বোত্তম সমাধান খুঁজে বের করতে বিভিন্ন গাণিতিক দক্ষতা ও সৃজনশীল চিন্তাভাবনার সমন্বয়ে ব্যাপক জ্ঞান প্রয়োগ করতে হয়। সুতরাং, এই পরীক্ষাটি একদিকে যেমন সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ে ভর্তির উদ্দেশ্য পূরণ করে, তেমনি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের লক্ষ্য অনুযায়ী গুণাবলী ও দক্ষতা বিকাশের উদ্দেশ্যে পরিচালিত শিক্ষাদান ও শিখনকে উৎসাহিত করতেও অবদান রাখে।

২০২৫-২০২৬ সালের আনুষ্ঠানিক পরীক্ষার তুলনায়, ২০২৬-২০২৭ সালের আনুষ্ঠানিক পরীক্ষায় কিছু প্রশ্নের (প্রশ্ন ৬ এবং ৭) কাঠামোতে সামান্য পরিবর্তন আনা হয়েছে, কিন্তু এতে সামগ্রিক কাঠামোর কোনো পরিবর্তন হয়নি। পরীক্ষার বিষয়বস্তু নিম্নলিখিত জ্ঞান ক্ষেত্রগুলোকে অন্তর্ভুক্ত করে: জ্যামিতি ও পরিমাপ; সংখ্যা ও বীজগণিত; পরিসংখ্যান ও সম্ভাবনা। এটি নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমকে ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করে এবং বাস্তব-জগতের সমস্যা সমাধানে অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগের উপর আলোকপাত করে। প্রশ্ন ৬ থেকে, যদিও পরিচিত ধরনের সমস্যাগুলো এখনও অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, তবে কঠিনতার মাত্রা বাড়ানো হয়েছে, যার জন্য পরীক্ষার্থীদের ভালো পঠন দক্ষতার পাশাপাশি যুক্তি ও যৌক্তিকভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা থাকা প্রয়োজন। পরীক্ষার প্রতিটি প্রশ্নের একটি নির্দিষ্ট মূল্যায়ন নিম্নরূপ:

পাঠ ১ এবং ২: এগুলো রৈখিক ফাংশনের লেখচিত্র, দ্বিঘাত সমীকরণ এবং ভিয়েতের উপপাদ্যের প্রয়োগ সম্পর্কিত পরিচিত ধরনের গাণিতিক সমস্যা। এর গঠন এবং কাঠিন্যের স্তর ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের আনুষ্ঠানিক পরীক্ষার অনুরূপ। প্রশ্নগুলো মূলত প্রাথমিক ধারণা শনাক্তকরণ এবং প্রয়োগ পর্যায়ের, ফলে মৌলিক ধারণাগুলো সম্পর্কে ভালো ধারণা থাকলে শিক্ষার্থীদের জন্য এগুলো সমাধান করা ও সম্পন্ন করা সহজ হবে।

পাঠ ৩: পরিসংখ্যান ও সম্ভাব্যতা জ্ঞান ক্ষেত্রের অন্তর্গত এই সমস্যাটিতে, শিক্ষার্থীদের নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমে অর্জিত জ্ঞান সরাসরি প্রয়োগ করতে হয়। সমস্যাটির বিষয়বস্তু স্পষ্ট, পরিচিত এবং জটিল নয়, যা শিক্ষার্থীদের পড়া, বোঝা, তথ্য প্রক্রিয়াকরণ এবং গণনা করার ক্ষমতা মূল্যায়নের জন্য উপযুক্ত।

পাঠ ৪: এটি একটি বাস্তব সমস্যা যা জ্যামিতিক জ্ঞানের সাথে সমীকরণ মিলিয়ে সমাধান করা হয়। সমস্যাটি সমাধান করার জন্য, শিক্ষার্থীদের সমস্যার বিবরণ বুঝতে হবে, প্রদত্ত তথ্য সঠিকভাবে বিশ্লেষণ করতে হবে এবং একটি উপযুক্ত গাণিতিক মডেল তৈরির জন্য জ্যামিতিক আকারগুলোকে ভাগ ও একত্রিত করার ক্ষেত্রে নমনীয় হতে হবে।

পাঠ ৫: এটি বাস্তব জীবনের পরিস্থিতির সাথে সম্পর্কিত একটি স্থানিক জ্যামিতির সমস্যা এবং এতে প্রয়োজনীয় সূত্রগুলো দেওয়া আছে। ফলাফল বের করার জন্য শিক্ষার্থীরা প্রধানত তাদের পঠন দক্ষতা, সম্পর্কিত রাশি শনাক্তকরণ এবং গণনা করার দক্ষতা প্রয়োগ করে। ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের আনুষ্ঠানিক পরীক্ষার তুলনায়, এই প্রশ্নটি চিন্তা ও গণনার স্তরের দিক থেকে সহজ বলে মনে করা হয়।

পাঠ ৬: এটি একটি পরিচিত ধরনের শ্রম উৎপাদনশীলতার সমস্যা। যদিও এর জন্য জটিল সমস্যা সমাধানের কৌশলের প্রয়োজন হয় না, তবুও এই সমস্যাটির জন্য শিক্ষার্থীদের পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করতে, পরিমাণগুলোর মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন করতে এবং উপযুক্ত সমীকরণ বা সূত্র তৈরি করার জন্য যৌক্তিক যুক্তি ব্যবহার করতে সক্ষম হতে হয়। এই প্রশ্নটি গাণিতিক মডেলিং দক্ষতা এবং সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা মূল্যায়ন করতে সাহায্য করে।

পাঠ ৭: এটি সমতল জ্যামিতির একটি সমস্যা, যেখানে অন্তর্বৃত্ত চতুর্ভুজ, ত্রিভুজের সাদৃশ্য প্রমাণ, জ্যামিতিক অভেদ প্রমাণ, সমান্তরালতা প্রমাণ এবং ক্ষেত্রফল সম্পর্কিত রাশি গণনার মতো পরিচিত বিষয়বস্তু রয়েছে। ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের আনুষ্ঠানিক পরীক্ষার জ্যামিতি সমস্যার তুলনায়, এ বছরের প্রশ্নে অতিরিক্ত প্রশ্ন অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে এবং প্রয়োগ ও উন্নত প্রয়োগের প্রয়োজনীয়তার উপর বেশি মনোযোগ দেওয়া হয়েছে, যা গড়-এর উপরে এবং চমৎকার স্কোর গ্রুপে শিক্ষার্থীদের মধ্যে পার্থক্য উন্নত করতে অবদান রাখবে।

সামগ্রিকভাবে, হো চি মিন সিটির ২০১৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষের দশম শ্রেণির গণিত ভর্তি পরীক্ষাটি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের যোগ্যতা-ভিত্তিক মূল্যায়ন পদ্ধতি অনুসরণ করে চলেছে, যেখানে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে বাস্তবে প্রয়োগ করা এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতার উপর গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে। নির্বাচিত বিষয়গুলো বাস্তব জীবনের কাছাকাছি, ব্যবহারিক এবং নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত। যদিও পরীক্ষাটি তুলনামূলকভাবে বড়, এর আবশ্যিক বিষয়গুলো স্পষ্টভাবে, সুসংগতভাবে এবং কঠিনতার স্তরগুলোর যুক্তিসঙ্গত বিন্যাসের সাথে উপস্থাপন করা হয়েছে। পরীক্ষাটি নিশ্চিত করে যে এটি অধিকাংশ শিক্ষার্থীর মৌলিক জ্ঞান ও দক্ষতা মূল্যায়ন করে এবং একই সাথে শক্তিশালী যোগ্যতাসম্পন্ন প্রার্থীদের চিহ্নিত ও বাছাই করার জন্য ভিন্নধর্মী বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত করে, যা সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ের ভর্তি পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।

হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একটি প্রাথমিক প্রতিবেদন অনুসারে, ২ জুন সকালে অনুষ্ঠিত গণিত পরীক্ষাটি সাধারণভাবে স্বাভাবিকভাবে সম্পন্ন হয়েছে। শহর জুড়ে নিবন্ধিত ১,৫১,৫৫৭ জন পরীক্ষার্থীর মধ্যে ৬৩৯ জন অনুপস্থিত ছিলেন, যা অনুপস্থিতির হার ০.৪২%। পরীক্ষার সময় অসুস্থতার কারণে তিনজন শিক্ষার্থী অনুপস্থিত ছিল। পরীক্ষার প্রশ্নপত্র স্থিতিশীল বলে মূল্যায়ন করা হয়েছে এবং প্রশ্নপত্রের আয়োজন বা বিতরণ সংক্রান্ত কোনো অপ্রীতিকর ঘটনা ঘটেনি। পরীক্ষা কেন্দ্রে নিরাপত্তা ও যান চলাচল সুরক্ষাও নিশ্চিত করা হয়েছিল।

Doan Xa - Minh Quang

উৎস: https://daidoanket.vn/de-thi-toan-vao-lop-10-tphcm-dam-bao-phan-hoa-thi-sinh.html