'সুখী স্কুলগুলিকে প্রতিযোগিতার মানদণ্ডে পরিণত করবেন না'

[বিজ্ঞাপন_১]

শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের প্রতিনিধি বলেন যে শিক্ষকরা বর্তমানে অনেক চাপের সম্মুখীন হচ্ছেন, তাই তিনি স্থানীয় ও ব্যবস্থাপনা স্তরের প্রতি সুখী স্কুলগুলিকে প্রতিযোগিতার মানদণ্ড না করার আহ্বান জানিয়েছেন।

২৫শে অক্টোবর সকালে ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস, হ্যাপি স্কুল সাপোর্ট অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট ফান্ড (হ্যাপি লফ স্কুলস) দ্বারা আয়োজিত হ্যাপি স্কুল আলোচনায়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের শিক্ষক ও ব্যবস্থাপক বিভাগের পরিচালক মিঃ ভু মিন ডাক স্বীকার করেছেন যে সুখ একটি বিমূর্ত ধারণা, প্রতিটি ব্যক্তির, প্রতিটি পর্যায়ের একটি আলাদা ধারণা রয়েছে। সংক্ষেপে, সুখ হল উত্তেজনার অনুভূতি, প্রতিটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে মানুষের ইতিবাচক আবেগ। নিজের কাছ থেকে একটি উদাহরণ নিয়ে মিঃ ডাক তার প্রজন্মকে বলেছিলেন, স্কুলে যাওয়াই সুখ।

সুখী স্কুল গড়ে তোলার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে, যুক্তরাজ্যের অক্সফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নায়ুবিজ্ঞান গবেষক মিসেস লুইস অকল্যান্ড বলেন যে শিক্ষার্থীদের জন্য একটি উন্নত শিক্ষার পরিবেশ তৈরির জন্য শিক্ষা খাতকে দায়িত্বশীল হতে হবে।

জাতিসংঘের শিক্ষা, বৈজ্ঞানিক ও সাংস্কৃতিক সংস্থা (ইউনেস্কো) এবং জাতিসংঘের শিশু তহবিল (ইউনিসেফ) এর পরিসংখ্যান উদ্ধৃত করে মিস লুইস বলেন যে প্রতি মাসে স্কুলে প্রতি তিনজনের মধ্যে একজন শিক্ষার্থী সহিংসতার শিকার হয় এবং বিশ্বব্যাপী ২০% কিশোর-কিশোরী মানসিক ব্যাধিতে ভুগছে।

"আমাদের কেবল শিক্ষার্থীদের মুখে হাসি ফোটানোই উচিত নয়, বরং তাদের স্কুলে যাওয়া উপভোগ করতে, ইতিবাচক আবেগ, চিন্তাভাবনা এবং মানসিকতা তৈরি করতেও সাহায্য করতে হবে। সুখী তরুণরা আরও ভালো ফলাফল অর্জন করবে," তিনি বলেন।

২০১৮ সাল থেকে, যখন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় "হ্যাপি স্কুল মডেল" বাস্তবায়ন শুরু করে, তখন থেকে কিছু প্রদেশ, শহর এবং স্কুল এই কার্যকলাপকে একটি প্রতিযোগিতামূলক আন্দোলনে পরিণত করেছে, যার সারসংক্ষেপ এবং পুরষ্কার রয়েছে। তবে, মিঃ ভু মিন ডুক বলেছেন যে এটি অবশ্যই স্কুল এবং শিক্ষকদের নিজস্ব চাহিদা থেকে আসতে হবে, যার লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের মধ্যে ইতিবাচকতা এবং উত্তেজনা আনা।

"খুশি স্কুলগুলিকে একটি আন্দোলন বা প্রতিযোগিতার মানদণ্ডে পরিণত করবেন না এবং তারপরে স্কুলগুলিকে এটি বাস্তবায়ন করতে বাধ্য করবেন না। এতে স্কুলগুলির উপর আরও চাপ তৈরি হবে," মিঃ ডুক বলেন।

এছাড়াও, মিঃ ডুকের মতে, অনেক স্কুল এটি কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করেছে, যা শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের উপর শেখার চাপ কমাতে সাহায্য করেছে এবং শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা ক্লাসে যেতে উপভোগ করে। তবে, কিছু মডেল উপযুক্ত নয় এবং অর্থনৈতিক উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা হচ্ছে। তাই, তিনি পরামর্শ দিয়েছেন যে স্কুলগুলিকে অবশ্যই মূল মূল্যবোধ নিশ্চিত করতে হবে।

২৫ অক্টোবর সকালে আলোচনা সভায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের শিক্ষক ও ব্যবস্থাপক বিভাগের পরিচালক মিঃ ভু মিন ডাক। ছবি: থান হ্যাং — ২৫ অক্টোবর সকালে আলোচনা সভায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের শিক্ষক ও ব্যবস্থাপক বিভাগের পরিচালক মিঃ ভু মিন ডাক। ছবি: *থান হ্যাং*

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের ডঃ লে থি কুইন নাগা দুটি প্রধান কারণের উপর ভিত্তি করে একটি সুখী স্কুল মডেলের পরামর্শ দিয়েছেন: অভ্যন্তরীণ এবং বহির্মুখী।

মিসেস এনগা বলেন যে "বাহ্যিক" বলতে বাহ্যিক কারণগুলিকে বোঝায় যেমন বন্ধুত্বপূর্ণ এবং নিরাপদ ভূদৃশ্য, শিশুদের বয়স এবং বিকাশের জন্য উপযুক্ত দৃঢ় সুযোগ-সুবিধা। এছাড়াও, এই মানদণ্ডে মানুষের মধ্যে সম্পর্কও অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যাতে শিক্ষার্থীরা সম্মানিত, বিশ্বস্ত এবং ভাগাভাগি করে নিতে পারে।

"উদাহরণস্বরূপ, যদি স্কুলের গেট ভেঙে পড়ার আশঙ্কা থাকে অথবা সিলিং ফ্যান পড়ে যাওয়ার ঝুঁকি থাকে, তাহলে শিক্ষার্থীরা কীভাবে খুশি হতে পারে? একইভাবে, শিক্ষকরা একে অপরের সাথে এবং কর্মীরা শিক্ষার্থীদের সাথে যেভাবে আচরণ করে, তার উপরও মনোযোগ দেওয়া উচিত, যাতে ভদ্রতা এবং শ্রদ্ধা নিশ্চিত করা যায়," তিনি বলেন।

অভ্যন্তরীণ বিষয়গুলি সম্পর্কে, মিসেস এনগা বিশ্বাস করেন যে যেহেতু সুখ একটি ব্যক্তিগত মানসিক অবস্থা, তাই শিক্ষার্থীদের সুখী বোধ করার জন্য তাদের শারীরিক ও মানসিকভাবে সুস্থ থাকা প্রয়োজন।

"স্কুলগুলোর উচিত শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্যের উন্নতিতে সাহায্য করার জন্য সক্রিয়ভাবে খেলাধুলা কার্যক্রম আয়োজন করা। তাদের মনোবলের কথা বলতে গেলে, আমরা কীভাবে তাদের ইতিবাচক চিন্তাভাবনা করতে সহায়তা করব, যা ইতিবাচক আবেগের দিকে পরিচালিত করবে, যা সুখের উৎস," মিসেস এনগা বলেন।

তার ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিতে গিয়ে, এক্সপেরিমেন্টাল এলিমেন্টারি, মিডিল এবং হাই স্কুল অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের দায়িত্বে থাকা ভাইস প্রিন্সিপাল মিসেস লে থি মাই হুওং বলেন যে পুরো স্কুলের জন্য কোনও সাধারণ নিয়ম নেই। পরিবর্তে, প্রতিটি ক্লাসের শিক্ষার্থীদের নিজস্ব নিয়ম নির্ধারণ করা উচিত। তাহলে, তারা সেগুলি বাস্তবায়নের জন্য আরও বেশি দায়িত্বশীল হবে।

"যদি কোন শিক্ষার্থী নিয়ম লঙ্ঘন করে, তাহলে আমরা মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শের উপর জোর দিই যাতে শিশুটি কেন এমন প্রতিক্রিয়া দেখায় তা খুঁজে বের করা যায়। আমরা কেবল কিছু ভুল দেখতে পাওয়ার কারণে সমালোচনা করতে পারি না," মিসেস হুওং বলেন, তিনি বিশ্বাস করেন যে স্কুল হল মানুষের সম্ভাবনা বিকাশের একটি শর্ত।

প্রায় এক সপ্তাহ আগে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং নগুয়েন বিন খিয়েম - কাউ গিয়া শিক্ষা ব্যবস্থা আয়োজিত সুখী বিদ্যালয়ের উপর একটি কর্মশালায় দেশব্যাপী ৫০০ জনেরও বেশি শিক্ষক অংশগ্রহণ করেছিলেন। এখানে, শিক্ষকরা স্কুলে চাপ কমাতে, ইতিবাচকভাবে শিক্ষা দেওয়ার উপায় খুঁজে বের করতে, স্কুল সহিংসতা সমাধানের জন্য আলোচনা করেছিলেন এবং সমাধানগুলি অনুসন্ধান করেছিলেন,...

থানহ্যাং

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক