শৃঙ্খলা এবং প্রতিশ্রুতি

সাম্প্রতিক বছরগুলোতে, শিক্ষাদান ও শেখার সুযোগ-সুবিধায় ব্যাপক বিনিয়োগের ফলে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে প্রশিক্ষণের পরিধি ক্রমাগত বৃদ্ধি পেয়েছে। এর ফলে, কিছু বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রতি বছর হাজার হাজার শিক্ষার্থী ভর্তির কোটা পূরণ হচ্ছে। তবে, উল্লেখযোগ্য সংখ্যক স্নাতকও পড়াশোনা ছেড়ে দেয়।

দেখা যায় যে, যথাসময়ে স্নাতক সম্পন্নকারী শিক্ষার্থীদের হার বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই খুব কম। কোনো কোনো শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে প্রতি ১০০ জন শিক্ষার্থীর মধ্যে মাত্র ৩৭-৩৮ জন যথাসময়ে স্নাতক হয়, বা বড়জোর ৪০-৬০ জন। খুব কম শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানেরই এই হার ৮০ শতাংশের বেশি।

নিয়ম অনুযায়ী, একটি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রতিটি ধরনের প্রশিক্ষণের জন্য শিক্ষার্থীদের একটি কোর্স সম্পন্ন করার সর্বোচ্চ সময় নির্ধারিত অধ্যয়ন পরিকল্পনার সময়কালের দ্বিগুণের বেশি হওয়া উচিত নয়। যদি প্রশিক্ষণ কর্মসূচিটি ৪ বছরের হয়, তবে শিক্ষার্থীদের তা সম্পন্ন করার জন্য সর্বোচ্চ ৮ বছর সময় দেওয়া হয়। তবে, ৬ বছর পরেও অনেক শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে স্নাতক হওয়ার হার মাত্র ৬০-৮০%, এবং কিছু কিছু প্রতিষ্ঠানে তা মাত্র ৪০-৫০%। এমনকি সর্বোচ্চ ৮ বছর পরেও অনেক শিক্ষার্থী স্নাতক হতে পারে না।

এই পরিস্থিতির প্রধান কারণ হলো সময় ব্যবস্থাপনার দক্ষতার অভাব এবং পড়াশোনা ও বিশ্রামের জন্য পরিকল্পনা করতে না পারা। শিক্ষার্থীদের শেখার প্রতি একটি অগভীর দৃষ্টিভঙ্গিও থাকে; তারা বিষয়গুলো বোঝার পরিবর্তে শুধু পাশ করার জন্য পড়াশোনা করে। তারা প্রথম দিকে ক্রেডিট অর্জনের ব্যাপারে অলস থাকে, কেবল শেষ বছরে এসে দৌড়ঝাঁপ করে এবং দিক হারিয়ে ফেলে; তারা কেন পড়াশোনা করছে তা-ই বুঝতে পারে না।

এরপর আসে শেখার পরিবেশ এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সহায়তা। কিছু প্রশিক্ষণ কর্মসূচি অত্যন্ত তাত্ত্বিক, যেগুলোতে ব্যবহারিক প্রয়োগ এবং পাঠ্যক্রমের সময়সূচিতে নমনীয়তার অভাব রয়েছে। দুর্বল বা ধীরগতিতে শেখে এমন শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যক্তিগত একাডেমিক পরামর্শের অভাব এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্ব-অধ্যয়নের নিম্ন হারও এর পেছনে সহায়ক কারণ।

এর কারণগুলোর মধ্যে বাহ্যিক কিছু বিষয়ও রয়েছে, যেমন আর্থিক চাপের কারণে শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত কাজ করতে বাধ্য হওয়া; সোশ্যাল মিডিয়ার প্রলোভন; অথবা পড়াশোনা, কাজ, জীবনযাপন এবং প্রেম করার মধ্যে ভারসাম্যের অভাব…

যথাসময়ে স্নাতক সম্পন্ন করার হার উন্নত করার সমাধান শুধু ফলাফলের মধ্যেই নয়, বরং আরও বাস্তবসম্মত একটি ব্যক্তিগত উন্নয়ন পরিকল্পনা প্রণয়নের মধ্যেও নিহিত রয়েছে।

বিদ্যালয়টিকে আরও নমনীয় একটি পাঠ্যক্রম প্রণয়ন করতে হবে, যেখানে আগেভাগে ভর্তি, দ্রুত শিখন বা সমান্তরাল অনলাইন শিক্ষার সুযোগ থাকবে। বিদ্যালয়টির উচিত একাডেমিক পরামর্শদান ব্যবস্থা জোরদার করা এবং পিছিয়ে পড়ার ঝুঁকিতে থাকা শিক্ষার্থীদের জন্য আগাম সতর্কীকরণ ব্যবস্থা উন্নত করা। এরপর, এমন একটি বিদ্যালয় সংস্কৃতি গড়ে তুলতে হবে যা শিক্ষার্থীদের সক্রিয় হতে, নিজেদের মধ্যে মতবিনিময় করতে এবং পরস্পরকে সমর্থন করতে উৎসাহিত করবে।

শিক্ষার্থীদের জন্য নিম্নলিখিত করণীয়: প্রথমত, প্রথম বছর থেকেই একটি ব্যক্তিগত অধ্যয়ন পরিকল্পনা তৈরি করুন। দ্বিতীয়ত, প্রতি সেমিস্টারে কত ক্রেডিট নেবেন এবং কোন কোর্সগুলো আগে শুরু করবেন তা নির্ধারণ করুন। তৃতীয়ত, পড়াশোনা, খণ্ডকালীন কাজ এবং অবসর সময়ের জন্য একটি সুস্পষ্ট পরিকল্পনা তৈরি করুন। চতুর্থত, একজন পরামর্শদাতা বা অধ্যয়ন সঙ্গী খুঁজুন; একজন জ্ঞানী ব্যক্তি বা একটি ভালো অধ্যয়ন দল আপনাকে অনেক দূর এগিয়ে নিয়ে যেতে পারে। এরপর, সক্রিয়ভাবে আরও সফট স্কিল এবং ক্যারিয়ার বিষয়ক জ্ঞান অর্জন করুন। শিক্ষার্থীরা যখন বুঝতে পারে যে তারা কী লক্ষ্য অর্জনের জন্য পড়াশোনা করছে, তখন তাদের বিপথে যাওয়ার সম্ভাবনা কম থাকে।

তোমার বিশ্ববিদ্যালয়ের চার বছর অনিশ্চয়তায় কেটে যেতে দিও না। মনে রেখো, তোমার প্রথম বছরটা হলো পরিচিতি পর্ব; পড়াশোনা, জীবনযাপন এবং দলবদ্ধভাবে কাজ করা শেখার জন্য। তোমার দ্বিতীয় বছরটা হলো পরীক্ষা-নিরীক্ষার জন্য; ক্লাবে যোগ দাও, খণ্ডকালীন কাজ করো, ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা অর্জন করো... কিন্তু পড়াশোনাকে অবহেলা করো না। তোমার তৃতীয় বছরটা হলো পেশাগত উন্নয়নকে ত্বরান্বিত করা এবং নিজের কর্মজীবনের পথ তৈরি করা শুরু করার জন্য। তোমার চতুর্থ বছরটা হলো যুগান্তকারী সাফল্যের জন্য; প্রজেক্ট, থিসিস, চাকরির আবেদনপত্র এবং সাক্ষাৎকারের দক্ষতা প্রস্তুত করার জন্য...

বিশ্ববিদ্যালয় জীবন কোনো স্বল্পমেয়াদী দৌড় নয়, বরং এক দীর্ঘ যাত্রা যার জন্য প্রয়োজন শৃঙ্খলা ও দৃঢ় বিশ্বাস। সময়মতো স্নাতক সম্পন্ন করা শুধু আপনাকে একটি ডিগ্রিই এনে দেয় না, বরং নিজের কাছে করা অঙ্গীকার রক্ষা করারও নামান্তর।

উৎস: https://thanhnien.vn/ky-luat-va-cam-ket-185251005223219944.htm