 |
| হপ থান মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ( লাও কাই শহর) শিক্ষকেরা সরাসরি ছাত্রছাত্রীদের বাড়িতে পাঠ্য সহায়িকা পৌঁছে দেন। |
হপ থান মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ২৮৪ জন শিক্ষার্থী রয়েছে, যাদের মধ্যে মাত্র ১৬.৯% অনলাইনে পড়াশোনা করার সুযোগ পায়। কোভিড-১৯ মহামারীর সময়ে সকল শিক্ষার্থীর জ্ঞান যাতে আরও সুদৃঢ় হয়, তা নিশ্চিত করতে বিদ্যালয়টি "লার্নিং হ্যান্ডবুক" উদ্যোগ গ্রহণ করেছে, যা প্রাথমিকভাবে কার্যকর বলে প্রমাণিত হয়েছে। অধ্যক্ষ ত্রান কুওক ত্রুং বলেন: "বিদ্যালয়টি ২৩শে মার্চ থেকে এই উদ্যোগটি বাস্তবায়ন করে আসছে। লার্নিং হ্যান্ডবুকের বিষয়বস্তু শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রদত্ত সরলীকৃত পাঠ্যক্রমের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত করে তোলার লক্ষ্যে বিদ্যালয়ের পরিচালনা পর্ষদ ও বিষয় বিভাগগুলো এটি নিয়ে সতর্কতার সাথে গবেষণা ও আলোচনা করেছে। এই শিক্ষণ পদ্ধতি বাস্তবায়নের প্রায় এক মাস পর, শিক্ষার্থীরা পাঠ ভালোভাবে আয়ত্ত করেছে, যা তাদের বাড়ির কাজের ফলাফলেই প্রমাণিত।"
ওয়ার্কশিটের মাধ্যমে বাড়ির কাজ-ভিত্তিক পড়াশোনার জন্য পরিবার, স্কুল এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয় প্রয়োজন। বাত সাত জেলার ত্রিন তুওং সেমি-বোর্ডিং এথনিক মাইনরিটি সেকেন্ডারি স্কুলের নবম শ্রেণির ছাত্রী হাউ দি চার মা, মিসেস তান তা মে বলেন যে, আর্থিক সমস্যার কারণে তার পরিবার অনলাইন পড়াশোনার জন্য তার সন্তানকে একটি কম্পিউটার বা মাল্টিমিডিয়া ফোন কিনে দিতে পারেনি। শিক্ষকদের বাড়িতে বাড়ির কাজ পৌঁছে দেওয়ার পদ্ধতিটি তার সন্তানকে বাড়িতে থাকাকালীন পড়াশোনায় অবহেলা করা থেকে বিরত থাকতে সাহায্য করেছে। তিনি সন্ধ্যার সময়টাকে কাজে লাগিয়ে তার সন্তানকে বাড়ির কাজে সাহায্য করতেন এবং বাড়ির কাজের কথা মনে করিয়ে দেওয়ার জন্য নিয়মিত ফোনে হোম-রুম শিক্ষকের সাথে যোগাযোগ রাখতেন।
ত্রিন তুয়ং এথনিক মাইনরিটি বোর্ডিং জুনিয়র হাই স্কুলে ৫২৮ জন শিক্ষার্থী রয়েছে, যাদের মধ্যে ৮%-এরও বেশি শিক্ষার্থীর অনলাইনে পড়াশোনা করার সুযোগ রয়েছে। স্কুলের উপ-অধ্যক্ষ জনাব নগুয়েন কোয়াং চুং-এর মতে: সোমবার সকালে, নির্ধারিত শিক্ষকরা তালিকা অনুযায়ী বাড়ির কাজ বিতরণ করার জন্য প্রত্যেক শিক্ষার্থীর বাড়িতে যান। পরের সোমবার সকালে, শিক্ষকরা বাড়ির কাজগুলো সংগ্রহ করেন এবং নতুন কাজ বিতরণ করেন। সেই একই বিকেলে, স্কুল কর্তৃপক্ষ বিষয়ভিত্তিক শিক্ষকদের দিয়ে বাড়ির কাজগুলো মূল্যায়ন ও সংশোধন করায়। স্কুল কর্তৃপক্ষ মৌলিক সাংস্কৃতিক বিষয়গুলোর (ভিয়েতনামী সাহিত্য, গণিত, বিদেশী ভাষা, জীববিজ্ঞান, পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন, ইতিহাস, ভূগোল) দায়িত্বপ্রাপ্ত শিক্ষকদের বিষয়ভিত্তিক বিভাগগুলোতে শিক্ষার্থীদের জন্য অনুশীলনী তৈরি করার দায়িত্ব দিয়েছে। এই অনুশীলনীগুলো একত্রিত করে একটি সাধারণ ১০-পয়েন্টের পরীক্ষা (গণিত ৩ পয়েন্ট; সাহিত্য ৩ পয়েন্ট; বিদেশী ভাষা ১.৫ পয়েন্ট; জীববিজ্ঞান, পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন, ইতিহাস এবং ভূগোল প্রতিটি ০.৫ পয়েন্টের) তৈরি করা হয়, যা পরে ছাপিয়ে শিক্ষার্থীদের মধ্যে বিতরণ করা হয়। শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার উপকরণ বিতরণের পাশাপাশি, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের যে বিষয়গুলো বুঝতে অসুবিধা হয়, সে বিষয়ে সরাসরি নির্দেশনা দেন এবং জ্ঞান পরিপূরণ করেন; এবং বাড়িতে সংক্রামক রোগ প্রতিরোধ ও নিয়ন্ত্রণের উপায়গুলো সম্পর্কে ছাত্রছাত্রীদের শিক্ষা দেওয়া ও স্মরণ করিয়ে দেওয়া।
একইভাবে, থান কিম প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (সা পা শহর) শিক্ষকরা প্রতি সপ্তাহে প্রত্যেক ছাত্রছাত্রীর জন্য পাঁচটি করে ওয়ার্কশিট তৈরি করেন, যাতে ছাত্রছাত্রীরা প্রতিদিন একটি করে ওয়ার্কশিট পায়। পরের সপ্তাহে, শিক্ষকরা নতুন ওয়ার্কশিট বিতরণ করেন এবং মূল্যায়ন ও মতামত জানানোর জন্য সম্পন্ন করা ওয়ার্কশিটগুলো সংগ্রহ করেন। অধ্যক্ষ নগুয়েন ডাক চিয়েন বলেছেন যে, শতভাগ ছাত্রছাত্রীই জাতিগত সংখ্যালঘু গোষ্ঠী, প্রধানত দাও এবং মং সম্প্রদায়ের এবং তারা সুবিধাবঞ্চিত অর্থনৈতিক প্রেক্ষাপট থেকে এসেছে। স্কুলে যাওয়ার পাশাপাশি, ছাত্রছাত্রীরা তাদের বাবা-মাকে কৃষিকাজ এবং বনজ কাজেও সাহায্য করে। অনেক বাবা-মা তাদের সন্তানদের পড়াশোনা নিয়ে আন্তরিকভাবে চিন্তিত নন। তাই, স্কুল কর্তৃপক্ষ প্রতিটি গ্রামে সরাসরি শিক্ষক নিয়োগ করেছে ওয়ার্কশিট বিতরণ করতে, পিছিয়ে পড়া ছাত্রছাত্রীদের জন্য অতিরিক্ত টিউশনের ব্যবস্থা করতে এবং বাড়িতে মন দিয়ে পড়াশোনা করার জন্য উৎসাহিত করতে ছাত্রছাত্রীদের ফোন করতে। এটি একটি অস্থায়ী সমাধান, কিন্তু মহামারীর কারণে দীর্ঘ স্কুল বন্ধের সময় এটি ছাত্রছাত্রীদের পড়াশোনায় পিছিয়ে পড়া রোধ করতে সাহায্য করেছে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক জনাব নগুয়েন আন নিন বলেন: প্রতিটি স্কুলের নিজস্ব শিক্ষণ ও শিখন পদ্ধতি রয়েছে যা স্থানীয় পরিস্থিতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, এবং এটি নিশ্চিত করে যে সকল শিক্ষার্থী স্কুলে উপস্থিত না থেকেও তাদের জ্ঞানকে আরও সুদৃঢ় করতে পারে। এই পদ্ধতিগুলোর মধ্যে, পর্যালোচনার জন্য শিক্ষার্থীদের বাড়িতে বাড়ির কাজ দেওয়াকে সর্বোত্তম হিসেবে বিবেচনা করা যেতে পারে, যা শিক্ষকদের স্ব-অধ্যয়নের মান মূল্যায়ন করার সুযোগ দেয়। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ স্কুলগুলোর জন্য পর্যালোচনা উপকরণের বিষয়েও নির্দেশনা প্রদান করে। প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলোর ক্ষেত্রে, অর্জিত জ্ঞান পর্যালোচনা ও সুসংহত করা এবং দক্ষতা (লেখা, গণিত, অঙ্কন, ভাস্কর্য ইত্যাদি) বিকাশের উপর মনোযোগ দেওয়া হয়; এর বিষয়বস্তু এবং কঠিনতার স্তর শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত হওয়া উচিত, যাতে তাদের উপর চাপ ও অতিরিক্ত বোঝা সৃষ্টি না হয়। মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলোর জন্য, বিষয় বিভাগগুলো প্রতিটি বিষয়ের জন্য স্ব-অধ্যয়ন নির্দেশিকা তৈরি করে, যা শিক্ষার্থীদের অর্জিত জ্ঞান পর্যালোচনা, পদ্ধতিবদ্ধকরণ এবং স্ব-অধ্যয়নের দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে।
আমরা বিশ্বাস করি যে, শিক্ষকদের প্রচেষ্টা এবং শিক্ষার্থীদের প্রতিকূলতা জয়ের মনোবলে, তারা সশরীরে বিদ্যালয়ে উপস্থিত না থাকলেও তাদের পড়াশোনার কার্যক্রম বজায় থাকবে এবং নিশ্চিত হবে।
উৎস: http://laocai.edu.vn/tin-trong-nganh/mang-chu-den-vung-kho-473057
