নতুন শিক্ষাবর্ষ শুরু হওয়ায়, আসুন রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের চিঠিটি পুনরায় পড়ি।

রাষ্ট্রপতি হো চি মিন তাঁর জীবনজুড়ে ভবিষ্যৎ প্রজন্মকে গড়ে তোলার বিষয়ে গভীরভাবে যত্নশীল ছিলেন। আমাদের প্রিয় চাচা হো শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাতে অনেক চিঠি পাঠিয়েছিলেন। তবে, দুটি চিঠি শুধু শিক্ষাক্ষেত্রে কর্মরতদের উপরেই নয়, বরং সমগ্র সমাজের উপরেও এক গভীর ছাপ রেখে গেছে। ২০২৫-২০২৬ সালের নতুন শিক্ষাবর্ষকে স্বাগত জানানোর এই মুহূর্তে, চাচা হো-এর চিঠিগুলো পুনরায় পাঠ করলে অনেক গভীর অন্তর্দৃষ্টি উদ্ভাসিত হয়…

ট্রুং ভুওং উচ্চ বিদ্যালয়ের ( হ্যানয় ) ছাত্ররা রাষ্ট্রপতি হো চি মিনকে তাঁর জন্মদিনে (১৯ মে, ১৯৫৬) অভিনন্দন জানাতে এসেছেন। ছবি: ভিএনএ

১৯৪৫ সালের সেপ্টেম্বরে গণতান্ত্রিক ভিয়েতনাম প্রজাতন্ত্রে স্কুলের প্রথম দিনে লেখা তাঁর "ছাত্রদের প্রতি চিঠিতে" আঙ্কেল হো ছাত্রদের "তোমরা" বলে এবং নিজেকে "আমি" বলে উল্লেখ করেন। চিঠির শুরুতে তিনি স্পষ্টভাবে বলেন: "আজ থেকে তোমরা সম্পূর্ণ ভিয়েতনামী শিক্ষা লাভ করতে শুরু করবে।"

বক্তা ব্যাখ্যা করলেন: "পূর্বে, তোমাদের বাবারা এবং গত বছর পর্যন্ত তোমরা নিজেরাও দাসসুলভ শিক্ষা সহ্য করতে বাধ্য ছিলে, যার অর্থ হলো, এই শিক্ষা কেবল ফরাসি ঔপনিবেশিকদের অনুচর ও ভৃত্য হওয়ার জন্যই মানুষকে প্রশিক্ষণ দিত। আজ তোমরা তোমাদের বাবা ও দাদাদের চেয়ে বেশি ভাগ্যবান, কারণ তোমরা একটি স্বাধীন দেশ থেকে শিক্ষা লাভ করছ; এমন এক শিক্ষা যা তোমাদের ভিয়েতনামের জন্য উপযোগী নাগরিক হিসেবে গড়ে তুলবে, এমন এক শিক্ষা যা তোমাদের সহজাত ক্ষমতাগুলোকে সম্পূর্ণরূপে বিকশিত করবে।"

স্পষ্টতই, এখানে হো আঙ্কেল ভিয়েতনামের শিক্ষার স্বাধীনতা ও স্বায়ত্তশাসনের ওপর জোর দিয়েছিলেন, যা বাহ্যিক প্রভাব থেকে সম্পূর্ণ স্বাধীন (অবশ্যই, বিশ্বের উন্নত শিক্ষা ব্যবস্থাগুলো থেকে সেরা এবং সবচেয়ে প্রগতিশীল উপাদানগুলো বেছে বেছে গ্রহণ করে)। ৮০ বছর পর, এটি আরও গভীরভাবে প্রাসঙ্গিক, বিশেষ করে অঞ্চল এবং বিশ্বের সাথে ভিয়েতনামের ক্রমবর্ধমান গভীর একীকরণের প্রেক্ষাপটে। ভিয়েতনামের শিক্ষার স্বাধীনতা ও স্বায়ত্তশাসন জাতীয় সাংস্কৃতিক পরিচয় সংরক্ষণ, সুরক্ষা এবং প্রসারের ক্ষেত্রে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ও মৌলিক উপাদান ছিল এবং এখনও আছে।

এছাড়াও, আঙ্কেল হো-এর মতে, ভিয়েতনামের শিক্ষার একটি অত্যন্ত সুস্পষ্ট উদ্দেশ্য রয়েছে: ভিয়েতনামের জন্য উপযোগী নাগরিক তৈরি করা এবং শিক্ষার্থীদের সহজাত ক্ষমতার পূর্ণ বিকাশের জন্য একটি সমন্বিত শিক্ষা প্রদান করা। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রাক্তন উপমন্ত্রী এবং সহযোগী অধ্যাপক ড. ত্রান জুয়ান নি-এর মতে, "এই চিঠিটি একটি নতুন, মানবিক এবং জনকেন্দ্রিক শিক্ষার ভিত্তি স্থাপন করেছিল... শিক্ষার্থীদের উদ্দেশে আঙ্কেল হো-এর চিঠিটিকে নতুন ভিয়েতনামি শিক্ষা ব্যবস্থার একটি ঘোষণাপত্র হিসেবে বিবেচনা করা যেতে পারে।"

৮০ বছর আগে আঙ্কেল হো-এর আদর্শ, সমাজতান্ত্রিক-ভিত্তিক বাজার অর্থনীতি এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রেক্ষাপটে শিল্পায়ন ও আধুনিকীকরণের চাহিদা মেটাতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কার সংক্রান্ত পার্টির ২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ নং প্রস্তাবনা জারির ক্ষেত্রে একটি পথনির্দেশক নীতি হিসেবে কাজ করেছে, যার কৌশলগত দিকনির্দেশনাগুলো হলো: “শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়ন মানে জনগণের বুদ্ধিবৃত্তিক স্তর উন্নত করা, মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ দেওয়া এবং প্রতিভার লালন করা। শিক্ষা প্রক্রিয়াকে শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের জ্ঞানার্জনে সজ্জিত করার পরিবর্তে তাদের সক্ষমতা ও গুণাবলীর সার্বিক বিকাশের দিকে জোরালোভাবে পরিবর্তন করা। শিক্ষা ও অনুশীলন হাতে হাত মিলিয়ে চলবে; তত্ত্ব অনুশীলনের সাথে যুক্ত থাকবে; বিদ্যালয় শিক্ষা পারিবারিক শিক্ষা এবং সামাজিক শিক্ষার সাথে সমন্বিত হবে”; “ভিয়েতনামের জনগণকে এমনভাবে শিক্ষিত করা যাতে তারা প্রত্যেক ব্যক্তির সম্ভাবনা ও সৃজনশীল ক্ষমতাকে সার্বিকভাবে বিকশিত করতে এবং সর্বোচ্চ পর্যায়ে নিয়ে যেতে পারে; তাদের পরিবার, দেশ ও দেশবাসীকে ভালোবাসতে পারে; ভালোভাবে জীবনযাপন করতে এবং কার্যকরভাবে কাজ করতে পারে।”

বিশেষভাবে উল্লেখ্য, ২০২০-২০২১ শিক্ষাবর্ষ থেকে কার্যকর হওয়া ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমটি একটি বড় ধরনের সংস্কার, যা 'সাক্ষরতা শিক্ষা' থেকে 'চরিত্র গঠনে' মনোযোগ স্থানান্তরিত করে শিক্ষার্থীদের গুণাবলী ও দক্ষতার দিক থেকে সার্বিকভাবে বিকাশে সহায়তা করে; জীবন দক্ষতা শিক্ষা, অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রম এবং পেশাগত দিকনির্দেশনাকে শক্তিশালী করে; শিক্ষার্থীদের আগ্রহ ও পেশাগত অভিমুখের ওপর ভিত্তি করে ঐচ্ছিক বিষয়সমূহ প্রসারিত করে; এবং শিক্ষার্থীদের অগ্রগতিকে উৎসাহিত করে এমনভাবে পরীক্ষা ও মূল্যায়নে উদ্ভাবন নিয়ে আসে।

গণতান্ত্রিক ভিয়েতনাম প্রজাতন্ত্রে স্কুলের প্রথম দিনে শিক্ষার্থীদের উদ্দেশে রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের একটি চিঠি। (সংরক্ষিত ছবি)

২. তাঁর মৃত্যুর এক বছর আগে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের বিরুদ্ধে প্রতিরোধ যুদ্ধের এক অত্যন্ত কঠিন ও তীব্র পর্যায়ে এবং রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের স্বাস্থ্যের অবনতি ঘটলেও, তিনি শিক্ষা খাত এবং শিক্ষকদের প্রতি বিশেষ মনোযোগ দিয়েছিলেন। ১৯৬৮ সালের ১৫ই অক্টোবর, নতুন শিক্ষাবর্ষের সূচনা উপলক্ষে, রাষ্ট্রপতি হো চি মিন "নতুন শিক্ষাবর্ষের শুরুতে ক্যাডার, শিক্ষক, কর্মচারী, ছাত্র ও ছাত্রীদের উদ্দেশে চিঠি" লিখেছিলেন। এটি ছিল শিক্ষা খাতে পাঠানো তাঁর দীর্ঘতম এবং শেষ চিঠি।

রাষ্ট্রপতি সানন্দে সমগ্র শিক্ষা খাতের প্রশংসা করে বলেন: “দেশব্যাপী যুদ্ধের প্রেক্ষাপটে, আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থা আগের যেকোনো সময়ের চেয়ে দ্রুত ও শক্তিশালীভাবে বিকশিত হয়েছে… বিদ্যালয়গুলো ভালোভাবে শেখানো ও শেখার ক্ষেত্রে প্রতিযোগিতা করতে, শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের নিরাপত্তা নিশ্চিত করতে এবং বস্তুগত ও আধ্যাত্মিক জীবনকে ক্রমান্বয়ে প্রগতিশীল করে তুলতে ব্যাপক প্রচেষ্টা চালিয়েছে। যদিও আমেরিকান আগ্রাসনকারীরা উত্তরে নির্মমভাবে আক্রমণ চালিয়েছিল, তারা কেবল রাজনৈতিক ও সামরিক ক্ষেত্রেই শোচনীয়ভাবে পরাজিত হয়নি, বরং আমরা তাদের শিক্ষা ও ক্যাডার প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রেও পরাজিত করেছি। এটি সম্ভব হয়েছে আমাদের পার্টির সঠিক নীতি, বীর সেনাবাহিনী ও জনগণের কল্যাণে; এবং সেই সাথে বিদ্যালয়ের শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের ধন্যবাদ, যারা সম্মিলিতভাবে বহু প্রতিকূলতা অতিক্রম করে সফলভাবে তাদের দায়িত্ব সম্পন্ন করেছে।”

বিশেষ করে, চিঠিতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিষয়ে প্রিয় নেতার গভীর চিন্তাভাবনা ও দর্শন প্রকাশ পেয়েছে: শিক্ষা হলো জনগণের উদ্যোগ। তিনি নির্দেশ দিয়েছেন, “এই কাজটি সফলভাবে সম্পন্ন করার জন্য সমাজতান্ত্রিক গণতন্ত্রকে পূর্ণরূপে এগিয়ে নিয়ে যাওয়া, সত্যিকারের সুসম্পর্ক গড়ে তোলা এবং শিক্ষক-শিক্ষার্থীদের মধ্যে, শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের নিজেদের মধ্যে, সকল স্তরের কর্মীদের মধ্যে এবং বিদ্যালয় ও জনগণের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সংহতিকে উৎসাহিত করা প্রয়োজন।” একই সাথে, “দল ও স্থানীয় সরকারের সকল বিভাগ ও স্তরকে এই বিষয়ে আরও বেশি মনোযোগ দিতে হবে, বিদ্যালয়গুলোর সর্বতোভাবে যত্ন নিতে হবে এবং আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থাকে উন্নয়নের নতুন স্তরে নিয়ে যেতে হবে।”

প্রায় ছয় দশক কেটে গেছে, এবং রাষ্ট্রপতি হো চি মিন-এর ‘শিক্ষা জনগণের বিষয়’—এই দৃষ্টিভঙ্গি ভিয়েতনামের দল ও জনগণ কর্তৃক গুরুত্বের সাথে এবং কার্যকরভাবে বাস্তবায়িত হয়েছে। সারা দেশে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সার্বজনীন প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষা সম্পন্ন হয়েছে; প্রাথমিক ও নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষা দৃঢ়ভাবে বজায় রাখা হয়েছে এবং এর গুণগত মান ক্রমান্বয়ে উন্নত হয়েছে। সাধারণ শিক্ষা মূলত শিক্ষার্থীদের জ্ঞানার্জনে নিয়োজিত করার পরিবর্তে তাদের সামগ্রিক গুণাবলী ও সক্ষমতা বিকাশের দিকে ইতিবাচকভাবে পরিবর্তিত হয়েছে; গণ ও উচ্চতর সাধারণ শিক্ষার গুণগত মান ক্রমাগত উন্নত হচ্ছে। অব্যাহত শিক্ষা বিষয়বস্তু ও আঙ্গিকে বৈচিত্র্যময়ভাবে বিকশিত হয়েছে; শিক্ষায় অনুকরণমূলক আন্দোলন, জ্ঞান ও প্রতিভার বিকাশ এবং একটি শিক্ষণীয় সমাজ গড়ার মতো বিষয়গুলো সক্রিয়ভাবে বাস্তবায়িত হচ্ছে।

বৃত্তিমূলক শিক্ষার পরিমাণ উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে এবং গুণগত মান উন্নয়নের উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত হয়েছে, যা ক্রমান্বয়ে শ্রম বাজারের চাহিদা আরও ভালোভাবে মেটাতে সক্ষম হচ্ছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সংস্কারের প্রাথমিক প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষণ সরঞ্জাম উন্নত করা হয়েছে।

এটি জাতির উন্নয়নের নতুন যুগের জন্য একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ পূর্বশর্ত, যা দেশকে উন্মুক্ত, নমনীয় ও আন্তঃসংযুক্ত পদ্ধতিতে জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থাকে আরও উন্নত করতে, একটি শিক্ষণীয় সমাজ ও আজীবন শিক্ষাকে উৎসাহিত করতে, শিক্ষার্থীদের জন্য মানসম্মত শিক্ষা লাভের সমান সুযোগ নিশ্চিত করতে এবং অবকাঠামো শক্তিশালীকরণ ও শিক্ষার মানোন্নয়নের জন্য বিনিয়োগ সম্পদ কার্যকরভাবে কাজে লাগাতে সক্ষম করে।

উৎস: https://baodanang.vn/nam-hoc-moi-doc-lai-thu-bac-ho-3301074.html