পেশাদার দলগত কার্যকলাপে উদ্ভাবনের মাধ্যমে কঠিন ক্ষেত্রগুলিতে প্রাথমিক শিক্ষার মান উন্নত করা

GD&TĐ - পাঠ গবেষণার দিকে পেশাদার গোষ্ঠী কার্যক্রম, AI অ্যাপ্লিকেশনের সাথে মিলিত হয়ে ডাক লাকের সুবিধাবঞ্চিত এলাকার স্কুলগুলিকে শিক্ষার মান উন্নত করতে সহায়তা করে।

শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ থেকে শুরু করে পাঠ উদ্ভাবন পর্যন্ত

কঠিন আর্থ -সামাজিক পরিস্থিতিতে, প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষকদের শিক্ষার মান বজায় রাখার জন্য সর্বদা বহুগুণ বেশি প্রচেষ্টা করতে হয়। তবে, অসুবিধাগুলিতে থেমে থাকার পরিবর্তে, ডাক লাকের অনেক প্রাথমিক বিদ্যালয় শিক্ষকের ক্ষমতা এবং শিক্ষার্থীর মান উন্নত করার মূল চাবিকাঠি হিসেবে পেশাদার কার্যকলাপ উদ্ভাবনকে বেছে নিয়েছে।

মিসেস লে থি ভিয়েত - নো ট্রাং লং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ, ডাক লাক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের ১৩ নম্বর পেশাদার ক্লাস্টারের প্রধান, পেশাদার কার্যকলাপের বিষয়বস্তু উপস্থাপন করেন।

৩১শে অক্টোবর, নো ট্রাং লং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে (ক্রং প্যাক কমিউন), ৫ম শ্রেণীর পেশাদার দল নিয়মিতভাবে পাঠ গবেষণা (এনসিবিএইচ) -এর দিকে কার্যক্রম পরিচালনা করে - একটি মডেল যা শিক্ষকদের একসাথে শিক্ষার্থীদের শেখার কার্যক্রম ডিজাইন, পর্যবেক্ষণ এবং বিশ্লেষণ করতে দেয়। ২০২৫ সালের অক্টোবরের থিম "সহজ বৈদ্যুতিক সার্কিট ব্যবহার - STEM: পকেট টর্চলাইট" এই উদ্ভাবনী চেতনার একটি আদর্শ উদাহরণ হয়ে উঠেছে।

এটি ডাক লাক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ কর্তৃক পরিচালিত এবং পরিচালিত পেশাদার ক্লাস্টার নং ১৩ কার্যকলাপের বিষয়বস্তু যা ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষ থেকে বাস্তবায়িত হবে।

পেশাদার গোষ্ঠীর (নো ট্রাং লং প্রাথমিক বিদ্যালয়) প্রধান মিসেস নগুয়েন থি থু হা বলেন: "শুধু সহকর্মীদের শিক্ষাদান মূল্যায়ন করার পরিবর্তে, আমরা শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণের উপর মনোযোগ দিই: কোন শিক্ষার্থী পাঠটি বোঝে, কোন শিক্ষার্থী ধীরগতির, এবং এর কারণ কী। প্রতিটি সভা একটি পেশা শেখার একটি বাস্তব সুযোগ।"

এই পদ্ধতির জন্য ধন্যবাদ, পেশাদার দলটি জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের বৈশিষ্ট্যের জন্য উপযুক্ত অনেক নমনীয় শিক্ষণ পদ্ধতিতে একমত হয়েছে।

মিসেস নগুয়েন থি থু হা এবং শিক্ষার্থীরা পাঠের বিষয়বস্তু নিয়ে আলোচনা করছেন।

২০২৫ সালের নভেম্বরের পরিকল্পনা অনুসারে, নো ট্রাং লং স্কুল "সরল বৈদ্যুতিক সার্কিট - পরিবাহী এবং অন্তরক" এর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে NCBH মডেল অনুসারে প্রদর্শনী পাঠ বাস্তবায়ন অব্যাহত রেখেছে। দলের শিক্ষকরা একসাথে পাঠ প্রস্তুত করেন, শেখার কার্যক্রম ডিজাইন করেন, শিক্ষার্থীরা কোন পরিস্থিতিতে অসুবিধার সম্মুখীন হয় এবং সেগুলি মোকাবেলা করার উপযুক্ত উপায়গুলি পূর্বাভাস দেন।

উল্লেখযোগ্যভাবে, শিক্ষকরা সাহসের সাথে পাঠ নকশায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ করেছেন: ChatGPT কার্যকলাপ স্ক্রিপ্ট লিখতে সাহায্য করে; Gemini অঙ্কন চিত্র সমর্থন করে; Canva পাঠ ভিডিও তৈরি করে; Veo3 পরীক্ষামূলক অ্যানিমেশন তৈরি করে।

প্রযুক্তির সংমিশ্রণ পাঠগুলিকে আরও স্বজ্ঞাত এবং বোধগম্য করে তুলতে সাহায্য করে, বিশেষ করে সীমিত ভিয়েতনামী শব্দভাণ্ডার সহ জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের জন্য। প্রদর্শনী পাঠের দায়িত্বে থাকা শিক্ষক নগুয়েন থি সিন বলেন: "যখন শিক্ষার্থীরা নিজেরাই দেখতে, শুনতে এবং করতে পারে, তখন তারা কথা বলতে ভয় পাওয়ার পরিবর্তে তাদের মতামত প্রকাশে অনেক বেশি আগ্রহী এবং আত্মবিশ্বাসী হয়।"

পাঠের পর, পুরো পেশাদার দল আলোচনা করে এবং অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেয়, কোনও সমালোচনা বা গ্রেডিং ছাড়াই। সমস্ত পরামর্শের লক্ষ্য ছিল একমাত্র উদ্দেশ্য: শিক্ষার্থীদের আরও ভালভাবে শিখতে সাহায্য করা। এই উন্মুক্ত এবং আন্তরিক মনোভাব স্কুলে একটি শেখার সংস্কৃতি তৈরি করেছিল - যা পূর্ববর্তী পেশাদার সভাগুলিতে অর্জন করা কঠিন ছিল।

শিক্ষার্থীরা তাদের দলগত কাজের ফলাফল রিপোর্ট করে।

প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষকদের জন্য পথ প্রশস্ত করে

শুধু উদ্ভাবনী পদ্ধতিতেই থেমে নেই, ডাক লাকের সুবিধাবঞ্চিত এলাকার অনেক স্কুল ব্যবস্থাপনা এবং শিক্ষাদানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের ক্ষেত্রেও অগ্রণী ভূমিকা পালন করছে। এর একটি আদর্শ উদাহরণ হল দিন নুপ প্রাথমিক বিদ্যালয় (তান তিয়েন কমিউন), যেখানে ৯৪% এরও বেশি শিক্ষার্থী জো ডাং জাতিগত।

স্কুলের অধ্যক্ষ মিঃ ডুয়ং ভ্যান হুয়ানের মতে, এআই অ্যাপ্লিকেশন শিক্ষকদের সময় বাঁচাতে এবং শিক্ষাদানের দক্ষতা উন্নত করতে সহায়তা করে।

"এআই শিক্ষকদের প্রতিস্থাপন করে না, বরং আমাদের এমন অনুশীলন, চিত্র এবং দৃশ্যকল্প তৈরি করতে সাহায্য করে যা জাতিগত শিক্ষার্থীদের কাছাকাছি, তাদের জ্ঞান আরও স্বাভাবিকভাবে অ্যাক্সেস করতে সাহায্য করে," মিঃ হুয়ান স্বীকার করেন।

স্কুলটি চারটি ধাপের সমন্বয়ে পেশাদার কার্যক্রম বাস্তবায়ন করেছে: পরিকল্পনা - চিত্রণ শেখানো - বিশ্লেষণ - ভাগ করে নেওয়া, এবং পাঠ পরিকল্পনা নকশায় Gamma.app, Canva, ChatGPT টুল ব্যবহার করা। এর ফলে, ভিয়েতনামী, গণিত বা নীতিশাস্ত্রের পাঠগুলি প্রাণবন্ত হয়ে ওঠে, Xo Dang-এর সাংস্কৃতিক বাস্তবতার সাথে যুক্ত।

এই মডেলটি কেবল শিক্ষার্থীদের পাঠ দ্রুত বুঝতে সাহায্য করে না, এটি শিক্ষকদের মধ্যে পেশাদার ব্যবধান কমাতেও সাহায্য করে, যখন অভিজ্ঞ ব্যক্তিরা তরুণদের একসাথে শেখা এবং তৈরি করার জন্য নির্দেশনা দেন।

প্রত্যন্ত অঞ্চলের প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলিতে বাস্তবায়নের মাধ্যমে, এটি দেখা যায় যে পেশাদার গোষ্ঠীগত কার্যকলাপে উদ্ভাবন কেবল পেশাদার উন্নতির একটি রূপ নয়, বরং স্কুল সংস্কৃতির একটি রূপান্তরও - যেখানে সমস্ত শিক্ষক শিখতে, শুনতে এবং সৃজনশীল হতে পারেন।

শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা একসাথে পাঠের জন্য উষ্ণতা বৃদ্ধি করছে।

যেসব জায়গায় এখনও পরিস্থিতির অভাব রয়েছে, সেখানে "ভিতর থেকে উদ্ভাবন" হলো শিক্ষার মান বজায় রাখার সবচেয়ে কার্যকর উপায়। প্রতিটি পেশাদার কার্যকলাপ অধিবেশন, প্রতিটি প্রদর্শনী পাঠ একটি শিক্ষামূলক পরীক্ষাগারে পরিণত হয় - যেখানে শিক্ষকরা পদ্ধতিগুলি পরীক্ষা করেন, শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ করেন এবং তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতা থেকে শেখেন।

মিঃ ডুং ভ্যান হুয়ান নিশ্চিত করেছেন: "শিক্ষকরা যখন তাদের শিক্ষাদান পদ্ধতি পরিবর্তন করেন, তখন শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার পদ্ধতি পরিবর্তন করবে। পাঠ গবেষণার উপর ভিত্তি করে পেশাদার কার্যকলাপের সবচেয়ে বড় সুবিধা হল এটি শিক্ষকদের আরও আত্মবিশ্বাসী হতে এবং তাদের কাজকে আরও ভালোবাসতে সাহায্য করে এবং শিক্ষার্থীরা ব্যবহারিকভাবে আরও শিখতে পারে।"

নো ট্রাং লং, দিন নুপ এবং ডাক লাকের অনেক প্রত্যন্ত বিদ্যালয়ের উদ্ভাবন থেকে বলা যেতে পারে যে প্রাথমিক শিক্ষার মান উন্নত করা শুরু হয় পেশাদার গোষ্ঠী দিয়ে। যখন গোষ্ঠীগত কার্যকলাপ সৃজনশীলতার একটি মঞ্চ হয়ে ওঠে, যখন প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা সঠিক দিকে ব্যবহার করা হয়, তখন "কঠিন ক্ষেত্রগুলি" আর বাধা হয়ে দাঁড়াবে না, বরং শিক্ষায় টেকসই অগ্রগতির সূচনা বিন্দু হয়ে উঠবে।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-luong-giao-duc-tieu-hoc-o-vung-kho-tu-doi-moi-sinh-hoat-to-chuyen-mon-post754952.html