৭-পিরিয়ডের স্কুল দিন: প্রত্যাশা থেকে চাপ পর্যন্ত

"দিনে সাতটির বেশি পিরিয়ড নয়" নতুন সময়সূচী বাস্তবায়নের পর থেকে, আমার অষ্টম শ্রেণীর ছেলে এবং আমাকে বসে আমাদের দৈনন্দিন রুটিন পুনর্বিন্যাস করতে হয়েছে।

নতুন স্কুল বছরের উদ্বোধনী দিনে হো চি মিন সিটির বিন থোই ওয়ার্ডের নগুয়েন হিয়েন উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা - ছবি: এনএইচইউ হাং

গত বছর, সকালের প্রধান ক্লাসের সময়সূচী ছাড়াও, আমার কাছে কেবল একটি অধিবেশন ছিল, কয়েকটি অতিরিক্ত বিষয়ের জন্য যা ক্রস-সেশনে সাজানো হয়েছিল। অতএব, আমার কাছে বিশ্রাম নেওয়ার এবং আমার প্রিয় অতিরিক্ত বিষয়গুলি অধ্যয়ন করার জন্য আরও সময় ছিল। এই বছর, ক্লাসের সময়সূচীটি ছোট সেশনে বিভক্ত, কিছু সেশনে কেবল দুটি পিরিয়ড ছিল, অন্যগুলিতে তিনটি পিরিয়ড ছিল।

ফলস্বরূপ, শিশুদের জন্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত বিষয়গুলির জন্য নিবন্ধন করা কঠিন, যদিও বিষয়গুলির জন্য প্রতি সেশনে মাত্র এক ঘন্টা সময় লাগে।

আমার সন্তানকে তোলা এবং নামিয়ে দেওয়াও একটি কঠিন সমস্যা। যদি আমি আমার সন্তানকে কাজে যাওয়ার জন্য তাড়াতাড়ি নামিয়ে দেই, তাহলে তাকে স্কুলের গেটের বাইরে দাঁড়িয়ে থাকতে হবে কারণ স্কুলে খুব তাড়াতাড়ি লোকেদের প্রবেশ করতে দেওয়া হয় না, যা নিয়মিত ক্লাস ব্যাহত করবে। যদি আমি সময় শেষ না হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করি, তাহলে অবশ্যই আমার কাজে দেরি হয়ে যাবে।

একজন প্রতিবেশীর অবস্থা আরও কঠিন। প্রতি শনিবার সকালে, তার মেয়েকে কেবল একটি ক্লাসের জন্য ভোর ৬টায় ঘুম থেকে উঠতে হয়।

নিয়ম এবং বাস্তবতা ভিন্ন

৫ আগস্ট, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষ থেকে প্রতিদিন দুই সেশনের পাঠদান বাস্তবায়নের জন্য নির্দেশিকা জারি করেছে।

সেই অনুযায়ী, জুনিয়র হাই এবং হাই স্কুলের শিক্ষার্থীরা প্রতি সপ্তাহে সর্বাধিক ১১টি সেশন অধ্যয়ন করে, প্রতিদিন সাতটির বেশি পিরিয়ড নয়, প্রতিটি পিরিয়ড ৪৫ মিনিট স্থায়ী হয়। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, সর্বনিম্ন সেশনের সংখ্যা নয়টি, প্রতিটি পিরিয়ড ৩৫ মিনিট স্থায়ী হয়।

এই নীতিমালা চাপ কমাবে, পরিপূরক কার্যক্রমের জন্য আরও স্থান তৈরি করবে এবং ব্যাপক উন্নয়নের আশা করা হচ্ছে।

তবে, বাস্তবে, অনেক স্কুল, বিশেষ করে শহরাঞ্চলের পাবলিক স্কুলগুলিতে, বিপুল সংখ্যক শিক্ষার্থীর কারণে পর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধা নেই, তাই তাদের একটি জোড়াতালির সময়সূচী দিয়ে কাজ চালিয়ে যেতে হয়। পর্যাপ্ত নিয়মিত এবং পরিপূরক ক্লাস নিশ্চিত করার জন্য, কিছু স্কুলকে তাদের সময়সূচী শনিবার সকালের দিকে "কেন্দ্রীভূত" করতে হয়।

কিছু অভিভাবক বলেছেন যে তাদের সন্তানরা সপ্তাহান্তে সকালে মাত্র এক থেকে তিনটি পিরিয়ডের জন্য স্কুলে যায়, যা খুবই কম এবং পারিবারিক জীবনকে ব্যাহত করে। হ্যানয়ে , অনেক স্কুলকে শনিবার ক্লাসের ব্যবস্থা করতে হয় কারণ যদি তারা কেবল সোমবার থেকে শুক্রবার পর্যন্ত পড়াশোনা করে, তাহলে তাদের প্রয়োজন অনুসারে পর্যাপ্ত পিরিয়ড হবে না।

দুই সেশনের স্কুল দিবস অভিভাবকদের জন্যও সমস্যার কারণ হয়ে দাঁড়ায়। অনেক শহরের স্কুলে শিক্ষার্থীদের বিকেল ৩:০০ টা থেকে ৩:৩০ টা পর্যন্ত স্কুল শেষ করতে দেওয়া হয়, যেখানে অভিভাবকদের কাজের সময় দেরিতে শেষ হয়।

শাটল সার্ভিস বা রাইড-হেলিং পরিষেবা না থাকলে, অনেক অভিভাবককে তাড়াতাড়ি কাজ ছেড়ে যেতে বাধ্য করা হয়। শিল্পাঞ্চলের শ্রমিকদের জন্য, তাদের কাজের সময় এবং তাদের সন্তানদের স্কুলের সময়ের মধ্যে অমিল সরাসরি ক্ষতির কারণ হয়, কিছুকে তাদের সন্তানদের যত্ন নেওয়ার জন্য চাকরি ছেড়ে দিতে হয়।

আমার বন্ধু যেমনটা বলেছে, পরিবারের দুটি সন্তান দুটি ভিন্ন স্তরে পড়াশোনা করছে, তা তো বলাই বাহুল্য, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিশুটি ৬:৪৫ টায় শুরু হয় এবং তাকে ১০:৩০ টায় তুলতে হয়, ২:০০ টায় স্কুল শুরু করে ৪:০০ টায় শেষ করতে হয়, এবং বোর্ডিং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুটি ৭:৩০ টায় স্কুল শুরু করে ৫:০০ টায় শেষ করতে হয়।

একটি শিক্ষাগত সংস্কার তখনই সফল হয় যখন তা শিক্ষার্থী এবং পরিবারের জীবনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হয়। অন্যথায়, কাজের চাপ কমানোর জন্য সদিচ্ছার প্রচেষ্টা হিসেবে যা শুরু হয় তা দ্রুত বোঝা হয়ে ওঠে।

এমএসসি। ডাং থি থুই দিয়েম

পড়াশোনার চাপ কমছে না।

এটা লক্ষণীয় যে পিরিয়ডের সংখ্যা পরিবর্তন পাঠ্যক্রমের কোনও সমন্বয়ের সাথে আসে না। জুনিয়র হাই এবং হাই স্কুলের জ্ঞান কাঠামো একই রয়ে গেছে, যদিও ট্রান্সফার পরীক্ষা, স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষা এখনও আগের মতোই কঠিন।

নিয়মিত স্কুলের সময় বিভক্ত হওয়ার কারণে, শিক্ষার্থীদের জন্য ক্রমাগত পর্যালোচনা অধিবেশন পরিচালনা করা কঠিন। এদিকে, বর্তমান নিয়মাবলী কেবল তিনটি ক্ষেত্রে অতিরিক্ত পাঠদানের অনুমতি দেয়: দুর্বল শিক্ষার্থীদের টিউটরিং করা, যোগ্য শিক্ষার্থীদের লালন-পালন করা এবং চূড়ান্ত পরীক্ষার জন্য পর্যালোচনা করা।

এর অর্থ হল ষষ্ঠ, সপ্তম এবং অষ্টম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের আনুষ্ঠানিকভাবে পর্যালোচনা করার প্রায় কোনও সুযোগ নেই, এবং শিক্ষকদেরও বেতনের বিনিময়ে অতিরিক্ত ক্লাস শেখানোর কোনও ব্যবস্থা নেই।

ফলস্বরূপ, অতিরিক্ত ক্লাসের প্রয়োজনীয়তা এখনও বিদ্যমান কিন্তু এখন বেসরকারি কেন্দ্র বা স্বতঃস্ফূর্ত অধ্যয়ন গোষ্ঠীতে স্থানান্তরিত হয়েছে, যেখানে মান এবং নিরাপত্তা নিয়ন্ত্রণ করা কঠিন।

শহর ও গ্রামাঞ্চলের মধ্যে ব্যবধানও বেড়েছে, শহরের স্কুলগুলিতে ভালো সুযোগ-সুবিধা সহ ক্লাব, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ এবং বোর্ডিং আয়োজন করা যেতে পারে, যেখানে গ্রামাঞ্চলের শিক্ষার্থীরা কেবল মূল বিষয়গুলি অধ্যয়ন করে এবং তারপর বাড়ি ফিরে যায়। একটি সাধারণ নীতি কিন্তু দুটি ভিন্ন বাস্তবতা তৈরি করে।

আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা

OECD এডুকেশন অ্যাট আ গ্লান্স ২০২৩-২০২৫ অনুসারে, সদস্য দেশগুলির নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা গড়ে ৯০৯-৯১৬ ঘন্টা/বছর, বা প্রায় ২৪ ঘন্টা/সপ্তাহ অধ্যয়ন করে, যা প্রতিদিন ৪.৭-৪.৮ ঘন্টা (পাঁচ দিন/সপ্তাহ) এর সমতুল্য। এই সংখ্যা ভিয়েতনামের তুলনায় অনেক কম, যেখানে শিক্ষার্থীরা সাধারণত ৬-৭ পিরিয়ড/দিন অধ্যয়ন করে, অতিরিক্ত ক্লাস অন্তর্ভুক্ত নয়।

আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, OECD দেশগুলিতে সময়সূচী সারাদিন নির্বিঘ্নে সাজানো থাকে, যার মধ্যে স্কুলে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ অন্তর্ভুক্ত থাকে। ফিনল্যান্ডে, শিক্ষার্থীরা সকাল ৮টা থেকে দুপুর ২টা পর্যন্ত পড়াশোনা করে, তারপর ক্লাবে যোগ দেয়।

ডেনমার্কে "পূর্ণ-দিনের স্কুল" মডেল রয়েছে, যেখানে স্কুলে দুপুরের খাবার এবং দক্ষতা কার্যক্রমের ব্যবস্থা রয়েছে। নরওয়েতেও জনপ্রিয় বোর্ডিং স্কুল রয়েছে, যেখানে শিক্ষার্থীরা তাদের বাবা-মা কাজ থেকে ছুটি না পাওয়া পর্যন্ত স্কুলে থাকে। এইভাবে, বাবা-মাকে তাদের বারবার তুলে নিতে এবং নামিয়ে দিতে হয় না এবং শিক্ষার্থীরা পড়াশোনা এবং বিশ্রামের মধ্যে ভারসাম্য বজায় রাখে।

বিপরীতে, ভিয়েতনামে, "প্রতিদিন সাতটির বেশি পিরিয়ড নয়" এর নিয়ন্ত্রণ কিন্তু বোর্ডিং মডেলের অভাব স্কুলের সময়সূচীকে খণ্ডিত করে তোলে, যা "বোঝা কমানো" কে পিক-আপ এবং ড্রপ-অফের বোঝায় পরিণত করে।

OECD আরও জোর দেয় যে শ্রেণীকক্ষের সময় উন্নয়ন প্রক্রিয়ার একটি অংশ মাত্র। শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়ন, সৃজনশীলতা এবং সামাজিক অভিজ্ঞতার জন্য স্থান প্রয়োজন।

কিন্তু ভিয়েতনামে, "দিনে সাতটির বেশি পিরিয়ড নয়" নিয়মের ক্ষেত্রে একটি অভিন্ন বোর্ডিং ব্যবস্থার অভাব রয়েছে। স্কুলের সময়সূচী খণ্ডিত হয়ে যায়, শিক্ষার্থীরা ধারাবাহিকভাবে পড়াশোনা করে না এবং পুরোপুরি বিশ্রাম নেয় না।

নমনীয় পদ্ধতির প্রয়োজন

"প্রতিদিন সাতটির বেশি পিরিয়ড নয়" কঠোরভাবে নির্ধারণ করার পরিবর্তে, স্কুলগুলিকে কিছু দিনে আটটি পিরিয়ডের ব্যবস্থা করার জন্য স্বায়ত্তশাসন দেওয়া যেতে পারে, যার বিনিময়ে শিক্ষার্থীরা অন্য দিনে পুরো দিন ছুটি পাবে। শিক্ষা বিভাগগুলি স্কুলগুলিকে অভিভাবকদের ইচ্ছা জরিপ করতে বাধ্য করতে পারে, শুধুমাত্র যখন অত্যন্ত প্রয়োজন এবং ঐক্যমত্যের সাথে শনিবার সকালে ক্লাস আয়োজন করতে পারে।

আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, বোর্ডিং মডেলটি সম্প্রসারিত করা দরকার যাতে শিক্ষার্থীরা স্কুলে খেতে, বিশ্রাম নিতে এবং পড়াশোনা করতে পারে, যার ফলে অভিভাবকদের পরিবহনের চাপ কমানো যায়...

ডাং থি থুই দিয়েম

সূত্র: https://tuoitre.vn/ngay-hoc-7-tiet-tu-ky-vong-den-ap-luc-20250916082206285.htm