২০২৩ সালের সাহিত্যে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার প্রতিক্রিয়ার প্রতিক্রিয়ায়, শিক্ষা খাতকে সাহিত্য পরীক্ষার কাঠামো উন্নত করার জন্য এবং স্কুলে শিক্ষাদান, শেখা এবং সাহিত্য পরীক্ষায় উদ্ভাবন অব্যাহত রাখার জন্য পরামর্শগুলি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে, স্পষ্টভাবে এবং খোলামেলাভাবে বিবেচনা করতে হবে, যা সামাজিক চাহিদা পূরণ করে এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়ন করে।
২০২৩ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষায় সাহিত্য পরীক্ষার পর প্রার্থীরা আলোচনা করছেন।
নিরাপত্তার স্বার্থে পরীক্ষার কাঠামো "পরিচিত"।
২০২৩ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা এবং সাম্প্রতিক বছরগুলিতে পরীক্ষাগুলি "টু-ইন-ওয়ান" উদ্দেশ্য অনুসরণ করেছে: হাই স্কুল স্নাতকের সার্টিফিকেট প্রদান এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির ভিত্তি হিসেবে কাজ করা। স্বাভাবিকভাবেই, পরীক্ষার প্রশ্নগুলি সমস্ত বিষয়ে এই উদ্দেশ্যের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে মেনে চলে। অতএব, সাহিত্য পরীক্ষা ডিজাইন করার সময় "আপনি যা শিখেন তা হল আপনার যা পরীক্ষা করা হয়" নীতিটি অবাক করার মতো নয়।
আরও পুঙ্খানুপুঙ্খ জরিপ প্রয়োজন, কিন্তু আমার অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে, স্ব-প্রণোদিত এবং সাহিত্যে পারদর্শী শিক্ষার্থীদের শতাংশ ২৫% এর বেশি নয়। বিজ্ঞান বিষয়ে বিশেষজ্ঞ কিছু উচ্চমানের স্কুলে, সাহিত্য কেবল মুখস্থ করার জন্য ব্যবহৃত হয় এবং পরীক্ষাগুলিতে সাবধানতার সাথে বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে উত্তর আবৃত্তি করা হয়। নিম্নমানের স্কুলগুলিতে, সাহিত্য পরীক্ষায় ৪, ৫, অথবা ৬ পয়েন্ট পাওয়া শিক্ষার্থীদের একটি দুর্দান্ত অর্জন বলে বিবেচিত হয়!
এই প্রেক্ষাপটে, দশ লক্ষেরও বেশি শিক্ষার্থীর জন্য সাহিত্য পরীক্ষা, পরীক্ষার নিরাপত্তা অবশ্যই সর্বোচ্চ অগ্রাধিকার হওয়া উচিত। প্রশাসক, শিক্ষক এবং দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য নিরাপত্তা। সম্ভবত আমাদের পরীক্ষার পাঠ্যক্রমের সাথে কিছু লেখা যুক্ত করা উচিত, যা শিক্ষার্থীদের জীবনের জন্য অতিরিক্ত সম্পদ প্রদান করবে। এই যাত্রায়, শিক্ষার্থীরা প্রয়োজনে অন্বেষণ, পড়া এবং আরও শিখতে পারে। নিরাপত্তার জন্য, পরীক্ষার কাঠামোটি পরিচিত হতে হবে; যদি এটি অপরিচিত হয়, তাহলে শিক্ষার্থীদের লেখার জন্য সংগ্রাম করতে হবে।
২০২৩ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় সাহিত্য বিষয়ের পরীক্ষার কক্ষে প্রবেশের জন্য প্রার্থীরা প্রস্তুতি নিচ্ছেন।
শিক্ষাদান পদ্ধতির উদ্ভাবন প্রচার করা হয়নি।
এই বছরের সাহিত্যে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা এই বাস্তবতা স্বীকার করে যে, যদিও সাধারণভাবে অন্যান্য বিষয়ের জন্য, বিশেষ করে সাহিত্যের জন্য, শিক্ষাদান পদ্ধতিতে সংস্কার বহু বছর ধরে বাস্তবায়িত হয়েছে, তবুও ফলাফল সামান্যই রয়ে গেছে। পরিবর্তনগুলি কেবল পরিকল্পনা পর্যায়ে রয়েছে, কয়েকটি প্রদর্শনী পাঠ সহ, এবং ব্যাপক বাস্তবায়ন হয়নি। পাঠ্যক্রম, পাঠ্যপুস্তক, স্কুল ব্যবস্থাপনা এবং শিক্ষক কর্মীদের দক্ষতা এবং প্রেরণা এখনও একটি ঐক্যবদ্ধ সমগ্র নয়, দক্ষতা এবং গুণাবলীর বিকাশকে অগ্রাধিকার দেয় এমন সমন্বয় তৈরি করতে ব্যর্থ হয়েছে।
অতএব, যদি আপনি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার সাহিত্য বিভাগে সাফল্য চান, তাহলে অপেক্ষা করুন এবং দেখুন! শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং এর সংশ্লিষ্ট বিভাগগুলির সাহিত্যের বর্তমান শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতিকে মৌলিকভাবে পরিবর্তন করার জন্য উচ্চ দৃঢ় সংকল্প, দীর্ঘমেয়াদী অধ্যবসায়, দৃঢ় সমাধান, সততা এবং স্পষ্ট লক্ষ্য সহ একটি রোডম্যাপ প্রয়োজন।
মুখস্থ করে সাহিত্য শেখানো এবং নির্দিষ্ট বিষয়গুলি মুখস্থ করা বহু বছর ধরে একটি দীর্ঘস্থায়ী সমস্যা। গ্রেড, সাফল্য এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষার জন্য শেখা শিক্ষার্থী, অভিভাবক এমনকি শিক্ষকদের প্রেরণাকে বিকৃত করে। ফলস্বরূপ, সাহিত্য শেখানো হলেও, খুব কম শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরই পড়ার অভ্যাস থাকে। শিক্ষকদের জ্ঞান সীমিত এবং পুরানো, এবং শিক্ষার্থীদের জ্ঞান খণ্ডিত। এই পরিস্থিতির জরুরি পরিবর্তন প্রয়োজন।
১৮ বছর বয়স থেকে "অনেক দূরের" সাহিত্য পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তা এড়ানো।
প্রতি বছর, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার আগে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নমুনা পরীক্ষার প্রশ্ন জারি করে। এরপর স্কুলগুলি দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের পড়াতে, শিখতে এবং পর্যালোচনা করতে এগুলি ব্যবহার করে, তাদের শিক্ষাদান, শেখা এবং প্রস্তুতি পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ করে। পরের বছর থেকে, স্কুল বছরের শুরুতে নমুনা পরীক্ষার প্রশ্ন প্রকাশ করা উচিত। এটি দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের একটি স্পষ্ট লক্ষ্য, পাঠদান এবং শেখার জন্য পর্যাপ্ত সময় এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রয়োজনীয়তাগুলি ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ এবং প্রয়োগ করার ক্ষমতা দেবে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার প্রশ্ন নির্ধারণ কমিটিকে বিভিন্ন অঞ্চলের প্রতিনিধি; গভীর দক্ষতা সম্পন্ন অভিজ্ঞ শিক্ষক; এবং তরুণ, দক্ষ এবং উদ্ভাবনী শিক্ষকদের অন্তর্ভুক্ত করে তাদের কর্মীদের সংখ্যা বৃদ্ধি করতে হবে। প্রজন্মের পর প্রজন্মের শিক্ষকদের মধ্যে সামঞ্জস্য অর্জনের জন্য, এমন একজন "মাস্টারমাইন্ড" প্রয়োজন যিনি চিন্তা করার, কাজ করার সাহস করার এবং দায়িত্ব নেওয়ার সাহস করার সাহস করেন। তবেই আমরা সাহিত্য বিভাগের পরীক্ষার প্রশ্নগুলি এড়াতে পারব যা 18 বছর বয়স থেকে "অনেক দূরে", যেমনটি এই বছরের পরীক্ষায় দেখা গেছে।
২০২৩ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার সাহিত্য পরীক্ষার প্রশ্নপত্র।
প্রক্রিয়া-ভিত্তিক মূল্যায়নের উপর জোর দেওয়ার জন্য এবং শিক্ষার্থীদের আরও স্বায়ত্তশাসন গ্রহণের ক্ষমতায়নের জন্য পরীক্ষা ব্যবস্থার সংস্কার করা প্রয়োজন।
প্রতি বছর, পরীক্ষার দিন যত এগিয়ে আসে, প্রার্থীরা কোন সাহিত্যকর্মের জন্য আবেদন করা হবে তা অনুমান করার জন্য প্রতিযোগিতা করে। সাহিত্য পরীক্ষার পরে, প্রার্থীরা তাদের পড়াশোনার দ্বারা অভিভূত হওয়ার অভিযোগ করার জন্য প্রতিযোগিতা করে; কেউ কেউ অভিযোগ করে যে এটি কঠিন, অন্যরা এটি সহজ বলে মনে করে, এবং কেউ কেউ এমনকি পথ থেকে সরে যায় কিন্তু পরিস্থিতি উল্টে দিতে সক্ষম হয়...
"২-ইন-১" পরীক্ষা তার লক্ষ্য পূরণ করেছে; এখন, জরুরি প্রয়োজন হল সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে প্রক্রিয়া-ভিত্তিক মূল্যায়নের উপর জোর দেওয়ার জন্য পরীক্ষা ব্যবস্থার সংস্কার করা এবং ভর্তির ক্ষেত্রে স্বায়ত্তশাসন সহ উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে ক্ষমতায়িত করা।
২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষ বর্তমান সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের সমাপ্তি ঘটাবে এবং ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষ থেকে, ২০১৮ সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের অধীনে প্রথম শ্রেণির শিক্ষার্থীরা দ্বাদশ শ্রেণি সম্পন্ন করবে। সময় ফুরিয়ে আসছে, এবং সাহিত্য এবং অন্যান্য বিষয়ের পাঠদান এবং মূল্যায়নের দিকে তাকালে এটা স্পষ্ট যে আজকের শিক্ষার জন্য পরিবর্তন অপরিহার্য।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক
মন্তব্য (0)