সাহিত্য পরীক্ষার প্রতিফলন

২০২৩ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার সাহিত্য পরীক্ষা সম্পর্কে মন্তব্যের জবাবে, শিক্ষা খাতকে সাহিত্য পরীক্ষার কাঠামো উন্নত করার জন্য মন্তব্যগুলি গভীরভাবে, স্পষ্টভাবে এবং খোলামেলাভাবে গ্রহণ করতে হবে, সমাজের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য স্কুলগুলিতে শিক্ষাদান - শেখা - সাহিত্য পরীক্ষায় উদ্ভাবন অব্যাহত রাখতে হবে এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়ন করতে হবে।

২০২৩ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার সাহিত্য পরীক্ষার পর প্রার্থীদের আদান-প্রদান

নিরাপত্তার জন্য "পরিচিত" পরীক্ষার কাঠামো

২০২৩ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা এবং সাম্প্রতিক বছরগুলির একটি "২-ইন-১" উদ্দেশ্য রয়েছে: উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতককে স্বীকৃতি দেওয়া এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির ভিত্তি হিসেবে কাজ করা। অবশ্যই, পরীক্ষার প্রশ্নগুলি সমস্ত বিষয়ে (পরীক্ষায়) সেই উদ্দেশ্য অনুসরণ করে। অতএব, সাহিত্য পরীক্ষায় আপনি যা অধ্যয়ন করেন তার নীতিটি প্রয়োগ করার সময় অদ্ভুত নয়।

একটি পূর্ণাঙ্গ জরিপ প্রয়োজন, কিন্তু ব্যবহারিক কাজের মাধ্যমে, আমি দেখতে পাচ্ছি যে শিক্ষার্থীরা আত্ম-সচেতন এবং সাহিত্যে ভালো ফলাফল করে, এই হার ২৫% এর বেশি নয়। প্রাকৃতিক বিষয়গুলিতে উচ্চমানের স্কুলগুলিতে, সাহিত্য কেবল মুখস্থ করার জন্য, এবং পরীক্ষা হল ঘনিষ্ঠভাবে ভিত্তিক বিষয়বস্তু অনুসারে প্রশ্নের উত্তর দেওয়া। নিম্নমানের স্কুলগুলিতে, সাহিত্যে ৪, ৫, অথবা ৬ পয়েন্ট পাওয়া শিক্ষার্থীদের একটি বড় জয় বলে মনে করা হয়!

সেই প্রেক্ষাপটে, দশ লক্ষেরও বেশি প্রার্থীর জন্য সাহিত্য পরীক্ষা লেখার সময়, পরীক্ষার প্রশ্নের নিরাপত্তাকে সর্বোচ্চ অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত। প্রশাসক, শিক্ষক এবং দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য নিরাপত্তা। আসুন "পাঁচ বা সাতটি" কাজ সংগ্রহ করি যাতে প্রার্থীদের জীবনের জন্য আরও জ্ঞান প্রদান করা যায়। সেই যাত্রায়, যখন প্রয়োজন হয়, শিক্ষার্থীরা আরও শিখতে, পড়তে এবং অধ্যয়ন করতে থাকে। নিরাপদ থাকার জন্য, পরীক্ষার কাঠামো "পরিচিত" হতে হবে, অন্যথায়, যদি এটি "অদ্ভুত" হয়ে যায়, তাহলে কি প্রার্থীরা "তাদের কলম কামড়াবে"?

২০২৩ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার জন্য সাহিত্য পরীক্ষার কক্ষে প্রবেশের জন্য প্রার্থীরা প্রস্তুতি নিচ্ছেন

শিক্ষাদান পদ্ধতিতে উদ্ভাবন এখনও প্রচার করা হচ্ছে না

এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকোত্তর পরীক্ষার সাহিত্য পরীক্ষা এই বাস্তবতাকে স্বীকার করে বলে মনে হচ্ছে যে সাধারণভাবে অন্যান্য বিষয়ের জন্য, বিশেষ করে সাহিত্যের জন্য, শিক্ষাদান পদ্ধতিতে উদ্ভাবন বহু বছর ধরে বাস্তবায়িত হয়েছে কিন্তু ফলাফল এখনও সামান্য। পরিবর্তনগুলি কেবল পরিকল্পনা পর্যায়ে, কয়েকটি প্রদর্শনী শিক্ষণ অধিবেশনে থেমেছে, তবে বৃহৎ পরিসরে নয়। পাঠ্যক্রম, পাঠ্যপুস্তক, স্কুল ব্যবস্থাপনা, শিক্ষক কর্মীদের ক্ষমতা এবং প্রেরণা ... এখনও একটি ঐক্যবদ্ধ সত্তা নয়, এবং ক্ষমতা এবং মান উন্নয়নকে অগ্রাধিকার দেওয়ার দিকে সমন্বয় তৈরি করেনি।

তাই, যদি আপনি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার সাহিত্যে অগ্রগতি চান, তাহলে... শুধু অপেক্ষা করুন! শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং সংশ্লিষ্ট বিভাগগুলির একটি রোডম্যাপ থাকা দরকার, যার মধ্যে উচ্চ দৃঢ় সংকল্প, দীর্ঘমেয়াদী অধ্যবসায়, দৃঢ় সমাধান, সততা এবং স্পষ্ট লক্ষ্য থাকবে যাতে সাহিত্যের বর্তমান শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি আমূল পরিবর্তন করা যায়।

উদাহরণ দিয়ে এবং "মুখস্থ করে" সাহিত্য শেখানো বহু বছর ধরে একটি দীর্ঘস্থায়ী রোগ। গ্রেড, সাফল্যের জন্য অধ্যয়ন এবং পরীক্ষা ও পরীক্ষার সাথে মোকাবিলা করা শিক্ষার্থী, অভিভাবক এবং শিক্ষকদের প্রেরণাকে বিকৃত করে। ফলস্বরূপ, সাহিত্য পড়ানো এবং শেখার জন্য শিক্ষকের সংখ্যা কম, এবং শিক্ষার্থীদের পড়ার অভ্যাস রয়েছে। শিক্ষকদের "মূলধন" সীমিত এবং পুরানো, এবং শিক্ষার্থীদের জ্ঞান খণ্ডিত। এই পরিস্থিতির সত্যিই পরিবর্তন প্রয়োজন।

সাহিত্য পরীক্ষায় আর ১৮ বছর বয়সের চেয়ে "অনেক দূরে" থাকা বাধ্যবাধকতা থাকবে না

প্রতি বছর, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার আগে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় রেফারেন্স প্রশ্ন জারি করে এবং স্কুলগুলি পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের পড়াতে, অধ্যয়ন করতে এবং পর্যালোচনা করতে সেগুলি অনুসরণ করে। পরের বছর থেকে, স্কুল বছরের শুরুতে রেফারেন্স প্রশ্নগুলি ঘোষণা করা উচিত। এইভাবে, দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট লক্ষ্য থাকবে, শিক্ষাদান, অধ্যয়ন এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রয়োজনীয়তাগুলি মেনে চলা এবং প্রয়োগ করার জন্য পর্যাপ্ত সময়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা কমিটির পরীক্ষায় আরও কর্মী যোগ করা প্রয়োজন, যার মধ্যে বিভিন্ন অঞ্চলের প্রতিনিধি; বহু বছরের অভিজ্ঞতা, বিষয়ের গভীর বোধগম্যতা সম্পন্ন শিক্ষক; এবং দৃঢ় দক্ষতা এবং উদ্ভাবনের প্রতি তীক্ষ্ণ দৃষ্টিসম্পন্ন তরুণ শিক্ষক অন্তর্ভুক্ত থাকবেন। প্রজন্মের পর প্রজন্মের শিক্ষকদের মধ্যে সামঞ্জস্য বজায় রাখার জন্য, একজন "সাধারণ পরিচালক" প্রয়োজন যিনি চিন্তা করার, করার সাহস করার এবং দায়িত্ব নেওয়ার সাহস করেন। তবেই সাহিত্য পরীক্ষায় এই বছরের সাহিত্য পরীক্ষার মতো 18 বছর বয়স থেকে "অনেক দূরে" কোনও প্রয়োজনীয়তা থাকবে না।

২০২৩ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার জন্য সাহিত্য পরীক্ষার প্রশ্ন

মূল্যায়ন প্রক্রিয়াকে উৎসাহিত করার এবং স্বায়ত্তশাসন প্রদানের লক্ষ্যে পরীক্ষায় উদ্ভাবন করা প্রয়োজন।

প্রতি বছর, পরীক্ষার তারিখের কাছাকাছি সময়ে, প্রার্থীরা কোন কাজের নামকরণ করা হবে তা অনুমান করার জন্য প্রতিযোগিতা করে। সাহিত্য পরীক্ষার পরে, প্রার্থীরা "অতিমাত্রায়" থাকার অভিযোগ করার জন্য প্রতিযোগিতা করে, কেউ বলে এটি কঠিন ছিল, কেউ বলে এটি সহজ ছিল, কেউ বলে "ভুল বিচার" করা হয়েছিল কিন্তু প্রবাহের বিরুদ্ধে গিয়েছিল...

"২ ইন ১" পরীক্ষা তার লক্ষ্য সম্পন্ন করেছে। এখন, জরুরি কাজ হল সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে মূল্যায়ন প্রক্রিয়া প্রচার এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে ভর্তির ক্ষেত্রে স্বায়ত্তশাসন প্রদানের দিকে পরীক্ষাটি উদ্ভাবন করা।

২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষ বর্তমান সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের সমাপ্তি ঘটাবে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষ থেকে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের পর প্রথম ব্যাচের শিক্ষার্থীরা দ্বাদশ শ্রেণী সম্পন্ন করবে। সময় ফুরিয়ে আসছে, সাহিত্যের পাঠদান এবং মূল্যায়নের দিকে তাকালে এবং সাধারণভাবে অন্যান্য বিষয়ের দিকে তাকালে আমরা দেখতে পাচ্ছি যে আজকের শিক্ষাব্যবস্থায় পরিবর্তনই মূল বিষয়।

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2023-nhung-dieu-suy-ngam-tu-de-mon-van-185230630101905848.htm