টিউশনি এবং অতিরিক্ত ক্লাস সামলানোটা এখনও... বেশ বিশৃঙ্খল!

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক সম্প্রতি জনমত গ্রহণের জন্য প্রকাশিত সম্পূরক শিক্ষাদান ও শিক্ষণ নিয়ন্ত্রণকারী খসড়া বিজ্ঞপ্তিটি শিক্ষক, অভিভাবক ও শিক্ষার্থীদের ব্যাপক মনোযোগ আকর্ষণ করছে।

নিঃসন্দেহে, এই খসড়াটিতে অনেক নতুন এবং প্রগতিশীল দিক রয়েছে, যেমন: শিক্ষকদের তাদের নিজেদের ছাত্রদের পড়ানোর অনুমতি দেওয়া হয়েছে; পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত পাঠদান প্রদানকারী সংস্থা এবং ব্যক্তিদের অবশ্যই প্রবিধান অনুযায়ী তাদের ব্যবসা নিবন্ধন করতে হবে; স্কুলের অধ্যক্ষ এবং উপাধ্যক্ষরা পাঠদানে অংশ নিতে পারবেন, তবে শর্ত হলো তাদের ঊর্ধ্বতন ব্যবস্থাপনা সংস্থার কাছ থেকে নির্ধারিত অনুমোদন থাকতে হবে... এই প্রথমবার পাঠদানকে প্রকাশ্যে স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছে এবং এটি পাঠদানের আয়োজক ও অংশগ্রহণকারী উভয়কেই অন্তর্ভুক্ত করার জন্য প্রসারিত হয়েছে। আনুষ্ঠানিক স্বীকৃতি পাওয়ার পর, জনসাধারণ ব্যবস্থাপনার প্রয়োজনীয়তা নিয়ে উদ্বিগ্ন, তবে খসড়া প্রবিধানে এখনও অনেক ফাঁকফোকর রয়েছে।

হো চি মিন সিটির একটি উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষের মতে, অতিরিক্ত ক্লাসে অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের তালিকা তৈরি করে বিদ্যালয় প্রধানকে জানানোর যে নিয়মটি শিক্ষকদের জন্য রয়েছে, তা এই কার্যক্রমকে আরও কার্যকরভাবে পরিচালনা করতে সাহায্য করবে না। বাস্তবে, এটি কেবল একটি আনুষ্ঠানিকতা, নিয়মকানুন মেনে চলার একটি উপায়, এবং এটি বিদ্যালয়ের জন্য আরও বেশি কাগজপত্র ও প্রশাসনিক কাজের বোঝা বাড়িয়ে দেয়। এর পরিবর্তে, নিয়ম লঙ্ঘন করে অতিরিক্ত ক্লাস পরিচালনাকারী শিক্ষকদের কীভাবে পরিচালনা ও শাস্তি দেওয়া হবে, সে বিষয়ে আরও সুনির্দিষ্ট নিয়মকানুন থাকা প্রয়োজন; যা বিদ্যালয়গুলোকে আরও বেশি ব্যবস্থাপনার হাতিয়ার দেবে এবং একই সাথে শিক্ষকদের নিজেদের আত্মসচেতনতাও বৃদ্ধি করবে।

তাছাড়া, টিউশন প্রদানকারীদের ব্যবসা নিবন্ধনের বাধ্যবাধকতা সংক্রান্ত নিয়মটিকে "কঠোর হলেও এখনও অসম্পূর্ণ" বলে মনে করা হয়, কারণ এটি টিউশন ও সম্পূরক শিক্ষার বর্তমান বাস্তবতার সঙ্গে সঙ্গতিপূর্ণ নয়। নিয়মটি থেকে এটাই বোঝা যায় যে, শিক্ষকরা শুধুমাত্র লাইসেন্সপ্রাপ্ত প্রতিষ্ঠানেই টিউশন প্রদানে অংশ নিতে পারবেন এবং নিয়মিত বা স্কুলের বাইরের শিক্ষার্থীদের জন্য কোনো টিউশন বা সম্পূরক শিক্ষার আয়োজন করতে পারবেন না।

বাস্তবে, বর্তমানে বেশিরভাগ স্কুল-পরবর্তী টিউশন ক্লাস শিক্ষকরা তাদের বাড়িতে বা ভাড়া করা জায়গায় পরিচালনা করেন। এর কারণ হলো, শিক্ষার্থীরা তাদের নিয়মিত স্কুলের শিক্ষকদের কাছ থেকে শিখতে চায় অথবা নিজেদের জ্ঞান বৃদ্ধির জন্য উচ্চ যোগ্যতাসম্পন্ন শিক্ষক বেছে নিতে চায়; খুব অল্প সংখ্যক শিক্ষার্থীই টিউশন সেন্টারে ভর্তি হয়। সুতরাং, খসড়াটিতে শিক্ষকদের স্বাধীনভাবে বাড়িতে টিউশন ক্লাস আয়োজনের এই চর্চাকে আবারও স্বীকৃতি দেওয়া হয়নি, যা ব্যবস্থাপনা ও তত্ত্বাবধানে ফাঁক তৈরি করছে।

টিউশনির সাথে জড়িত অনেক শিক্ষক এই মত প্রকাশ করেছেন যে, নতুন বিধিমালা, যা পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত টিউশনি পরিচালনার জন্য "দ্বার উন্মুক্ত করেছে", তাতে সকল প্রকার সংগঠনকে স্বীকৃতি দেওয়া উচিত এবং অস্পষ্ট থাকা উচিত নয়। অস্পষ্টতা এমন একটি পরিস্থিতি তৈরি করে যেখানে ব্যবস্থাপনা পুরোপুরি উন্মুক্তও নয় আবার পুরোপুরি রুদ্ধও নয়, এবং শিক্ষার্থী ও শিক্ষক উভয়ের জন্যই সুবিধার চেয়ে অসুবিধাই বেশি হয়ে দাঁড়ায়। অধিকন্তু, "শিক্ষকরা ক্লাসে শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা বা মূল্যায়নের জন্য টিউশনি সেশনে শেখানো উদাহরণ, প্রশ্ন বা অনুশীলন ব্যবহার করতে পারবেন না"—এই নিয়মটি জনসমর্থন পেলেও, এটিকে এখনও অপ্রয়োজনীয় বলে মনে করা হয়। এটি বিদ্যালয়ের বিষয়ভিত্তিক বিভাগগুলোর ভূমিকাকে অস্বীকার করে এবং "শিক্ষার্থীদের টিউশনি সেশনে উপস্থিত হতে বাধ্য করার জন্য কোনো ধরনের বলপ্রয়োগ না করার বিষয়ে শিক্ষকদের অঙ্গীকার"—এই শর্তের সাথে সাংঘর্ষিক।

পূর্বে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এই কার্যক্রমের ব্যবস্থাপনা, পরিদর্শন এবং তত্ত্বাবধানের জন্য একটি পূর্ণাঙ্গ আইনি ভিত্তি প্রদানের লক্ষ্যে টিউশনকে শর্তসাপেক্ষ ব্যবসায়িক খাতের তালিকায় অন্তর্ভুক্ত করার জন্য বারবার প্রস্তাব করেছিল, কিন্তু এই প্রস্তাবটি অনুমোদিত হয়নি। এই প্রেক্ষাপটে, ২০১২ সালে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক জারিকৃত সার্কুলার নং ১৭/২০১২/টিটি-বিজিডিডিটি-এর প্রবিধান প্রতিস্থাপন করে টিউশন ব্যবস্থাপনার প্রবিধান সংশোধন করা প্রয়োজন। তবে, এই অনন্য শিক্ষণ-শিখন কার্যক্রমে স্বচ্ছতা ও ন্যায্যতা নিশ্চিত করার জন্য, আনুষ্ঠানিক ব্যবস্থাপনা পরিহার করে নির্দিষ্ট ও সুস্পষ্ট শাস্তিমূলক ব্যবস্থার মাধ্যমে অভিভাবক ও শিক্ষার্থীদের তত্ত্বাবধানমূলক ভূমিকা শক্তিশালী করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

মিনহ থু

উৎস: https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html