অক্ষরগুলিকে "উজ্জ্বল" করা (পর্ব ২): যে ব্যক্তি উচ্চভূমিতে "অক্ষর বপন করে"

উঁচু পাহাড় এবং বনের মাঝখানে, আমি সেই শিক্ষকদের সাথে দেখা করেছিলাম এবং তাদের দ্বারা গভীরভাবে মুগ্ধ হয়েছিলাম যারা তাদের যৌবনকে "চিঠি বপন" পেশায় উৎসর্গ করেছিলেন। তাদের ত্যাগ এবং কঠিন যাত্রা কেবল চিঠি শেখানোই নয় বরং উচ্চভূমির তরুণ প্রজন্মের মধ্যে এই পেশার প্রতি বিশ্বাস, আশা এবং ভালোবাসার বীজ বপন করেছিল, যেখানে ক্লাসের প্রতিটি পদক্ষেপই ছিল একটি চ্যালেঞ্জ। এবং কখন থেকে, সেই কঠিন যাত্রায়, অদ্ভুত ভূমি এখন তাদের জন্মভূমি হয়ে উঠেছে। শিক্ষকদের প্রতিশ্রুতিবদ্ধ এবং নিবেদিতপ্রাণ থাকতে সাহায্য করার জন্য অসুবিধাগুলি প্রেরণার উৎস হয়ে উঠেছে।

শিক্ষক নগুয়েন ভ্যান গিয়াং (মুওং লাট প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়) ৩০ বছরেরও বেশি সময় ধরে শিক্ষকতা করেছেন।

ভালোবাসা দিতে ভালোবাসা বেছে নাও।

পাহাড়ের ধার দিয়ে চলা রাস্তাটি আমাকে শরতের শেষের দিকে ট্যাম চুং কমিউনে নিয়ে গেল। সীমান্ত স্কুলের লাল টালির ছাদে কুয়াশার পাতলা আস্তরণ ধীরে ধীরে সরে গেল, যেখানে ছাত্রদের হাসি ঠান্ডা বাতাসের সাথে মিশে গেল। এখান থেকে, গ্রামের দিকে তাকালে, মেঘ এবং পাহাড়ের মধ্যে খড়ের ছাদগুলি দেখা যেত; লাল মাটির রাস্তাটি প্রতিদিন সকালে ছাত্রদের পায়ের ছাপ বহন করত। সেই মনোরম দৃশ্যের মাঝে, আমি যেখানে দাঁড়িয়ে তাম চুং এথনিক বোর্ডিং সেকেন্ডারি স্কুলটি ছিল পাহাড় এবং বনের মধ্যে একটি ছোট লাল বিন্দুর মতো। সেই স্কুলের অধ্যক্ষ ছিলেন মিঃ ফাম ভ্যান কিয়েন, যিনি গ্রামে ২০ বছরেরও বেশি সময় কাটিয়েছেন, এখানে জ্ঞান ছড়িয়ে দিয়েছেন।

শিক্ষকের গল্প শুনে, তার জন্মস্থান থাচ ক্যাম সীমান্ত এলাকায় কাজ করার জন্য ছেড়ে যাওয়ার প্রথম দিনগুলিতে, তিনি তার বিশের দশকের বিশ্বাস এবং উৎসাহ নিয়ে এসেছিলেন। পাহাড়ে জন্মগ্রহণকারী, তিনি মানুষের কষ্ট বুঝতেন, দারিদ্র্যের কারণে শিশুদের শিক্ষাকে গুরুত্বের সাথে নেওয়া হত না। অতএব, যখন তিনি অনেক অসুবিধা সহ একটি সীমান্ত কমিউন, ট্রুং লি কমিউনে পা রাখেন, তখন তিনি কেবল ভেবেছিলেন: "যেখানেই আমার প্রয়োজন, সেখানে অবদান রাখার জায়গা আছে।" আমার সামনে বসে, তিনি এখনও প্রথম স্কুলের দৃশ্যটি স্পষ্টভাবে মনে রেখেছিলেন: অস্থায়ী, গ্রামের রাস্তাটি ছিল পাথুরে এবং পিচ্ছিল, ছাত্রদের বাড়ি থেকে কয়েক ডজন কিলোমিটার দূরে ক্লাসে যাওয়ার জন্য নদী পার হতে হত। ছাত্ররা লাজুক ছিল, ম্যান্ডারিনে এখনও সাবলীল ছিল না, কিন্তু তাদের স্পষ্ট চোখ এবং লাজুক হাসি তাকে অধ্যবসায় বজায় রাখার শক্তি দিয়েছিল। শিক্ষকের অভাব, উপকরণের অভাব, স্কুলের দীর্ঘ দূরত্ব... সবকিছুই সেই সময়ে সীমান্ত এলাকায় শিক্ষাকে চ্যালেঞ্জে পূর্ণ করে তুলেছিল।

তবে, বছরের পর বছর ধরে, মিঃ কিয়েন কখনও চলে যাওয়ার কথা ভাবেননি। প্রতিদিন, তিনি ব্যক্তিগতভাবে স্থূলকায় ডেস্ক ঠিক করেন, বই পুনর্বিন্যাস করেন, শিক্ষার্থীদের তাদের প্রথম অক্ষর লিখতে উৎসাহিত করেন, তাদের পড়তে এবং স্বপ্ন দেখতে শেখান। বছরের পর বছর ধরে, তার সহকর্মীদের সাথে একসাথে, তিনি একটি প্রশস্ত এবং সুশৃঙ্খল স্কুল তৈরি করেছেন। তার ছাত্ররা প্রতি বছর পরীক্ষায় পুরষ্কার জিতেছে এবং উপস্থিতি এবং স্নাতকের হার সর্বদা উচ্চ। তিনি কেবল একজন শিক্ষকই নন, তার বর্তমান ব্যবস্থাপনা পদে, তিনি নিষ্ঠা এবং দায়িত্বশীলতারও একটি উদাহরণ। 200 জনেরও বেশি বোর্ডিং ছাত্রের সাথে, তিনি কক্ষ সাজানো, রান্নাঘর সাজানো, থাকার সময় পরিচালনা এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্বাধীনতার অভ্যাস তৈরি করা থেকে শুরু করে প্রতিটি পদক্ষেপ সরাসরি পরিচালনা করেন। সেই চিন্তাশীলতার জন্য ধন্যবাদ, ছাত্রাবাসটি সর্বদা একটি সাধারণ বাড়ির মতো পরিষ্কার, পরিপাটি এবং উষ্ণ থাকে। "ভাটার দিকে যাওয়ার" পরিকল্পনা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা হলে, মিঃ কিয়েন কেবল মৃদু হেসে বললেন: "সীমান্ত এলাকার সাথে বহু বছর ধরে যুক্ত থাকার পর, আমি আর এই জায়গাটিকে কাজের জায়গা হিসেবে বিবেচনা করি না বরং আমার দ্বিতীয় শহর হিসেবে বিবেচনা করি। বিশেষ বিষয় হল আমার স্ত্রী এবং সন্তানরাও এখানে বসবাসের জন্য চলে এসেছেন। অবসর গ্রহণ না করা পর্যন্ত আমি আমার ছাত্রদের সাথেই থাকব।"

যদি মিঃ কিয়েনের গল্পে পুরো পরিবার পাশে থাকতো, তাহলে মিঃ নগুয়েন ভ্যান গিয়াং, থান হোয়া পেডাগোজিকাল কলেজের ১৩ জন ছাত্রের একজন, যিনি ১৯৯০ সালে থান হোয়া সীমান্তবর্তী এলাকায় স্বেচ্ছাসেবক হিসেবে যোগ দিয়েছিলেন, তিনি বহু বছর ধরে বাড়ি, তার স্ত্রী এবং সন্তানদের থেকে দূরে ছিলেন। ত্রিশ বছরেরও বেশি সময় আগে, কোয়াং চিউ কমিউনের রাস্তাটি পাথুরে পাহাড়, কুয়াশা এবং খাড়া ঢালে ভরা ছিল। মিঃ গিয়াং মনে করেন যে পুরাতন কোয়ান হোয়া জেলা কেন্দ্র থেকে গ্রাম এবং কমিউনে যেতে তাকে একশ কিলোমিটারেরও বেশি হেঁটে যেতে হত। সেই সময় স্কুলটি ছিল সহজ, ঝিম নদীর ধারে, ক্লাসে মাত্র দশজন ছাত্র ছিল, যাদের মধ্যে কয়েকজন তার বয়সের কাছাকাছি ছিল, যাদের মধ্যে কেউ কেউ তখনও ম্যান্ডারিনে সাবলীল ছিল না।

সীমান্তবর্তী এলাকার কঠিন দিনগুলিতে, মিঃ গিয়াং ক্লান্তির পর্যায়ে চলে গিয়েছিলেন। তবে, তার ছাত্ররা তাকে যে ভুট্টা, আলু এবং ছোট ছোট ঝুড়ির মাছ এনে দিয়েছিল তা তাকে আবার সুস্থ করে তুলেছিল। তার ছাত্রদের ভালোবাসতেন, তিনি গ্রামে এবং ক্লাসে থাকতেন। প্রতিটি ছুটির পরে, তিনি এবং তার সহকর্মীরা নদীগুলির মধ্য দিয়ে হেঁটে যেতেন, পাহাড়ে উঠতেন এবং শিক্ষার্থীদের স্কুলে যেতে উৎসাহিত করার জন্য দরজায় কড়া নাড়তেন। কিছু ছাত্রের কেবল শুনতে হত যে মিঃ গিয়াং তাড়াহুড়ো করে স্কুলে ফিরে আসছেন; কিছু ছাত্রের সাথে দেখা করতে তাকে দুই বা তিনবার যেতে হত কারণ তাদের বাবা-মা তাদের মাঠে রেখেছিলেন। এমনও সময় ছিল যখন তিনি অন্য চাকরিতে স্থানান্তরের কথা ভেবেছিলেন। তার বাড়ি ছিল শত শত কিলোমিটার দূরে পুরাতন নগা সন জেলার একটি উপকূলীয় কমিউনে। তিনি এখনও নিম্নভূমিতে স্থানান্তরের আবেদনপত্রটি তার স্ত্রীর কাছ থেকে একটি চিঠি সহ রেখেছিলেন। মিঃ গিয়াংয়ের স্ত্রীও একজন শিক্ষিকা ছিলেন, যার কথাগুলি তাকে অস্বস্তিতে ফেলেছিল: "আপনার কাজে আপনি নিশ্চিন্ত থাকতে পারেন। এটি কেবল ভালোবাসা নয়, বরং দায়িত্বও। আমি বাড়িতে বাচ্চাদের ভালোভাবে যত্ন নেব।" শুধু সেই একটি চিঠির লাইন তাকে এখানে ধরে রেখেছে, ৩০ বছরেরও বেশি সময় ধরে সীমান্তে লেগে থেকে, ক্লাসে লেগে থেকে, বিশাল মেঘ এবং বাতাসের মধ্যে নীরবে "শব্দ বপন" করে।

এখন, শিক্ষকের সবচেয়ে বড় আনন্দ উপাধি বা পুরষ্কার নয়, বরং তার ছাত্রদের বড় হতে দেখা। সেই রোগা, কালো চামড়ার শিশুরা এখন ইঞ্জিনিয়ার, ডাক্তার, কমিউন কর্মকর্তা এবং কেউ কেউ সহকর্মী হয়ে জ্ঞান ছড়িয়ে দেওয়ার যাত্রা অব্যাহত রেখেছে। "আমার ছাত্রদের সাফল্যই প্রমাণ করে যে সেই বছর আমার সিদ্ধান্ত সঠিক ছিল," তিনি বললেন, শেষ বিকেলে তার চোখে উষ্ণ হাসি জ্বলজ্বল করছিল।

প্রতিকূলতা কাটিয়ে ওঠা, বিশ্বাসের বীজ বপন করা

শিক্ষকরা যদি অধ্যবসায় এবং নিষ্ঠার উদাহরণ হন, তাহলে আজকের তরুণ প্রজন্মও ক্লাসে থাকার, গ্রামে থাকার এবং পার্বত্য অঞ্চলে শেখার আগুনকে জীবন্ত রাখার চেষ্টা করছে। একদিন ভোরে আমি ইয়েন থাং কিন্ডারগার্টেন পরিদর্শন করেছিলাম, যখন কুয়াশা তখনও পাহাড়ের ঢাল ঢেকে রেখেছিল, এবং নিম্নভূমির অনেক তরুণ শিক্ষককে এমন সমস্যার মুখোমুখি হতে দেখেছি যা তাদের সরাসরি না দেখে কল্পনা করা কঠিন। সকালে, শ্রেণীকক্ষ হাসিতে এবং শিশুদের নাম ধরে ডাকাডাকিতে প্রতিধ্বনিত হয়েছিল; সন্ধ্যায়, শ্রেণীকক্ষ প্রায় ২০ জন শিক্ষকের থাকার, খাওয়ার এবং ঘুমানোর জায়গা হয়ে ওঠে। এমন একটি দৃশ্য যা আমাকে দুঃখিত করে তুলেছিল। স্কুলের অধ্যক্ষ মিসেস লে থি ফুওং স্বীকার করেছিলেন: "অগণিত অসুবিধা সহ এই পার্বত্য বিদ্যালয়ে খুব কমই দর্শনার্থী আসে।" তার ঘরটি পর্যবেক্ষণ করে, আমি প্রতিদিনের কিছু কষ্ট বুঝতে পেরেছিলাম। অতিথিদের গ্রহণের জন্য টেবিল এবং চেয়ার ছাড়াও, এই প্রশাসনিক কক্ষে আসবাবপত্র এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জামও রয়েছে। এটি একটি অফিস এবং স্কুলের জীবন রক্ষা করার জায়গা উভয়ই।

স্কুলটিতে গ্রামগুলির মধ্যে ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকা ৫টি পৃথক এলাকা রয়েছে। ৪০০ জনেরও বেশি শিশু এবং ৪৯ জন কর্মী এবং শিক্ষক, যার মধ্যে ২০ জনেরও বেশি নিম্নভূমির শিক্ষকও রয়েছেন। বর্তমানে, স্কুলটি অনেক সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে, যেমন শ্রেণীকক্ষের অভাব, অবনমিত সুযোগ-সুবিধা এবং সীমিত আবাসন। অতীতে, কেউ কেউ গ্রামবাসীদের সাথেই থাকত, কিন্তু রীতিনীতি, অভ্যাস এবং অন্যান্য অনেক কারণে, এখন সবাই স্কুলে থাকে, একসাথে রান্নার জন্য ভাত যোগান দেয়। প্রধান এলাকায় ১২ জন শিক্ষক, ভ্যান এলাকায় ৬ জন শিক্ষক, ট্রাং এলাকায় ২ জন শিক্ষক, ভ্যান এলাকায় ৫ জন শিক্ষক। সবচেয়ে কঠিন বিষয় হল পৃথক এলাকায়, খাবার কিনতে, শিক্ষকদের খাড়া পাহাড়ি রাস্তায় কিলোমিটার হাঁটতে হয়। ঘুমানোর জায়গা হল শিশুদের গদি এবং খাট, শ্রেণীকক্ষগুলিও থাকার জায়গার মতো কাজ করে।

১৯৮৬ সালে জন্মগ্রহণকারী মিসেস ফাম থি তাম থুওং বলেন: "আমার বাড়ি শহরে, আমার স্বামী প্রায়শই বাড়ি থেকে দূরে থাকেন, আমার দাদা-দাদি বৃদ্ধ, তাই আমি আমার সন্তানদের তাদের যত্ন নেওয়ার জন্য এবং আমার কাজ করার জন্য এখানে নিয়ে এসেছি।" ১৫ বছরেরও বেশি সময় ধরে কাজ করার পর, তিনি শিক্ষাদানকে একটি ভাগ্য, শিশুদের প্রতি তার ভালোবাসা এবং অনেক কষ্টের মধ্য দিয়ে যাওয়া একটি ভূমি বলে মনে করেন। প্রতিদিন, ছাত্রদের কিচিরমিচির করতে এবং আরও আত্মবিশ্বাসী হয়ে উঠতে দেখে, তিনি মনে করেন যে সমস্ত প্রচেষ্টা সার্থক। তার ছেলে, ফাম মিন তাই ৪ বছর বয়সে তার মাকে অনুসরণ করে ইয়েন থাং-এ গিয়েছিল। পরিবার থেকে ১০ বছরেরও বেশি সময় দূরে থাকার পর, সে এখনও বাধ্য এবং নির্দোষ, তাকে সমস্ত ক্লান্তি ভুলে যায়, তার কাজে কেবল আনন্দ রেখে যায়। তার মতে, একটি পাহাড়ি কমিউনে কাজ করা তাকে পেশার মূল্য আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করে। প্রতিদিন ক্লাসে যাওয়া একটি আনন্দ, বাচ্চাদের কিচিরমিচির করতে এবং তাকে অভিবাদন জানাতে দেখা, তাদের আরও আত্মবিশ্বাসী হতে দেখা, সবচেয়ে মূল্যবান পুরস্কার। পাহাড়ি এলাকার শিশুদের এখনও অনেক অসুবিধা রয়েছে, কিন্তু তারা খুব বাধ্য এবং স্নেহশীল। আমার বাচ্চাদের একটা হাসিই আমার সমস্ত কষ্ট ভুলিয়ে দেওয়ার জন্য যথেষ্ট।

স্থানীয় নেতাদের সম্পর্কে, ইয়েন থাং কমিউন পিপলস কমিটির চেয়ারম্যান মিঃ ভু দ্য ভিন অত্যন্ত উদ্বিগ্ন এবং উদ্বিগ্ন যে শিক্ষকদের স্কুলে এবং ক্লাসে অফিসিয়াল আবাসন ছাড়াই খেতে এবং থাকতে হচ্ছে। কিন্তু সীমিত সম্পদের কারণে, কমিউনটি প্রায় "শক্তিহীন"। আশা করা যায়, শিক্ষকদের জন্য অফিসিয়াল আবাসন প্রকল্প শীঘ্রই বাস্তবায়িত হবে, যাতে ইয়েন থাং-এর মতো উচ্চভূমিতে যারা "চিঠি বপন করেন" তারা শিক্ষকতা এবং তাদের পেশার সাথে পুরোপুরি জীবনযাপনে নিরাপদ বোধ করতে পারেন। স্কুলের অধ্যক্ষ মিসেস লে থি ফুওং বিশ্বাস করেন যে: সম্প্রতি, শিক্ষকরা প্রধানমন্ত্রীকে পার্শ্ববর্তী ইয়েন খুওং কমিউনে একটি আন্তঃ-স্তরের বোর্ডিং স্কুল নির্মাণের ভিত্তিপ্রস্তর অনুষ্ঠানে যোগ দিতে আসতে দেখেছেন, সকলেই উত্তেজিত হয়ে পড়েছেন। উচ্চভূমিতে শিক্ষার্থীদের জন্য খাওয়ার, থাকার এবং পড়াশোনার জায়গা সম্পর্কে গল্পগুলি তাদের আরও আশা জাগিয়ে তুলেছে বলে মনে হচ্ছে। শিক্ষকরা একে অপরকে আরও বলেছিলেন: শিক্ষাগত অবকাঠামো ক্রমশ মনোযোগ পাচ্ছে, বিশ্বাস করে যে তারা যেখানে পড়ান সেখানে শীঘ্রই উপযুক্ত বিনিয়োগ পাবে। সেই সরল বিশ্বাস, কিন্তু এত দৃঢ় সংকল্প ধারণ করে, মেয়েদের ক্লাসে থাকতে, গ্রামে থাকতে, প্রত্যন্ত পাহাড় এবং বনে নীরবে জ্ঞান বপন করতে শক্তি দেয়।

প্রবন্ধ এবং ছবি: Dinh Giang

সূত্র: https://baothanhhoa.vn/sang-bung-con-chu-bai-2-nguoi-gioi-gioi-reo-cao-269209.htm