প্রি-স্কুল শিক্ষকদের জন্য সশরীরে পাঠদানের সময় কমানো হবে।

প্রি-স্কুল শিক্ষকদের কাজের সময় নিয়ন্ত্রণকারী খসড়া বিজ্ঞপ্তির একটি উল্লেখযোগ্য বিষয় হল কর্মঘণ্টার সমন্বয়, যা স্পষ্টভাবে সরাসরি শ্রেণীকক্ষে পাঠদানের সময়কে শিশুদের গ্রহণ এবং ফিরিয়ে আনার সময় এবং অন্যান্য পেশাগত কার্যকলাপের সময় থেকে পৃথক করে।

মুওং দুন কিন্ডারগার্টেনে (সাং নাহা কমিউন, ডিয়েন বিয়েন প্রদেশ) একজন শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে একটি পাঠ। ছবি: কিম আন।

এটিকে প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের পেশাকে পেশাদারিত্ব ও মানবিকীকরণের দিকে একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ হিসেবে দেখা হচ্ছে - শিক্ষার একটি অত্যন্ত বিশেষায়িত স্তর যা দীর্ঘদিন ধরে শ্রমের পরিমাণের দিক থেকে কম গণনা করা হচ্ছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (MOET) কর্তৃক সম্প্রতি প্রকাশিত খসড়া অনুসারে, প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষকদের কর্মসময় বার্ষিক ভিত্তিতে নির্ধারণ করা হবে এবং পাঠদানের সময়গুলিতে রূপান্তরিত করা হবে, যার মধ্যে সরাসরি শ্রেণীকক্ষে পাঠদানের সময় এবং পাঠ প্রস্তুতি, পেশাদার কাজ, শিশুদের গ্রহণ এবং ফিরিয়ে আনার মতো অন্যান্য পেশাদার কার্যকলাপে ব্যয় করা সময় উভয়ই অন্তর্ভুক্ত থাকবে। মোট কর্মসময় 8 ঘন্টা/দিন, 40 ঘন্টা/সপ্তাহ হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে, যা জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার অন্যান্য শিক্ষাগত স্তরের সাধারণ নিয়মের সাথে সামঞ্জস্য নিশ্চিত করে।

আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ নতুন বিষয় হলো দুই সেশন/দিনের প্রি-স্কুল ক্লাসে শিক্ষকদের সরাসরি পাঠদানের ঘন্টার কোটা ৬ ঘন্টা থেকে কমিয়ে ৫ ঘন্টা ৩০ মিনিট/দিন করা, যাতে শিশুদের নামিয়ে আনা এবং আনা-নেওয়ার সময় বাদ দেওয়া হয়। কাজের উপাদানগুলির এই স্পষ্ট বিভাজন প্রাক-স্কুলগুলির জন্য কার্যভার নির্ধারণ এবং বরাদ্দকে সহজতর করবে বলে আশা করা হচ্ছে, একই সাথে শিক্ষাদানের ঘন্টা রূপান্তর এবং শ্রমের পরিমাণ গণনা আরও স্বচ্ছ এবং ন্যায্য করে তুলবে।

ব্যবহারিক ব্যবস্থাপনার দৃষ্টিকোণ থেকে, অনেক অধ্যক্ষ বিশ্বাস করেন যে এটি একটি যুক্তিসঙ্গত সমন্বয়, যা প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের দীর্ঘস্থায়ী আকাঙ্ক্ষা পূরণ করে। দাই দং প্রিস্কুলের (ইয়েন বিন কমিউন, লাও কাই প্রদেশ) অধ্যক্ষ মিসেস ট্রান থু হ্যাং বিশ্বাস করেন যে খসড়াটি সার্কুলার নং 48/2011/TT-BGDĐT-এর ত্রুটিগুলি সমাধান করেছে, যেখানে প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের পাঠদানের সময় এবং অন্যান্য কার্যক্রম নির্দিষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়নি। এদিকে, এই শিক্ষাগত স্তরের অনন্য বৈশিষ্ট্য হল শিশুদের জন্য শিক্ষাদান, তত্ত্বাবধান, যত্ন এবং সংগঠনমূলক কার্যক্রমের ক্রমাগত আন্তঃসংযোগ, যা অন্যান্য শিক্ষাগত স্তরের মতো পৃথক পাঠে তাদের পৃথক করা কঠিন করে তোলে।

বিশেষ করে, প্রতিদিন ৩০ মিনিট সরাসরি পাঠদানের সময় হ্রাস করা একটি ইতিবাচক লক্ষণ হিসেবে বিবেচিত, যা শিক্ষকদের মনোবল বৃদ্ধি করে কারণ এটি এই শিক্ষাগত স্তরে চ্যালেঞ্জিং এবং দাবিদার কাজের প্রতি মনোযোগ এবং স্বীকৃতি প্রদর্শন করে। মুং ডুং কিন্ডারগার্টেন (সাং হ্ কমিউন, ডাইন বিয়েন প্রদেশ) এর শিক্ষক কুয়াং থো হোং কুয়াং বলেছেন যে তিনি এবং তার সহকর্মীরা সকাল ৭:০০ টার আগে স্কুলে আসেন এবং বিকেল ৫:০০ বা ৫:৩০ টায় চলে যান, যা দিনের উপর নির্ভর করে। মিসেস কুয়াং একজন শিক্ষকের সাথে ২২ জন শিক্ষার্থী নিয়ে একটি মিডল কিন্ডারগার্টেন ক্লাসের দায়িত্বে আছেন। "এই নিয়মটি বাস্তবায়িত হলে, শিক্ষকরা গড়ে প্রতি সপ্তাহে তাদের সরাসরি পাঠদানের সময় প্রায় ২.৫ ঘন্টা কমিয়ে দেবেন, ফলে অন্যান্য পেশাদার কার্যকলাপ এবং স্বাস্থ্য পুনরুদ্ধারের জন্য আরও বেশি সময় পাবেন। এই সমন্বয় স্পষ্টতই মানবিক কারণ এটি সরাসরি শিক্ষকদের জন্য শ্রেণীকক্ষে পাঠদানের চাপ কমিয়ে দেয়," মিসেস কুয়াং শেয়ার করেছেন।

সন ডং কিন্ডারগার্টেন (হ্যানয়)-এ, প্রতি শ্রেণীতে শিক্ষকের অনুপাত বর্তমানে কিন্ডারগার্টেনের জন্য ২.২ এবং নার্সারিগুলির জন্য ২.৫। স্কুলের অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি নগোক খসড়া প্রবিধানের প্রতি তার সন্তোষ প্রকাশ করেছেন, যা চাপ কমাতে এবং শিক্ষকদের বৈধ অধিকার রক্ষার জন্য একটি আইনি ভিত্তি তৈরি করতে সহায়তা করে। স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত সময়সীমার সাথে, ওভারটাইম ঘন্টা নির্ধারণ, আদর্শ কাজের চাপ অতিক্রম করা এবং ক্ষতিপূরণের একটি সুনির্দিষ্ট ভিত্তি থাকবে, যা "কঠোর পরিশ্রম করলেও বেতন না পাওয়ার" পরিস্থিতি এড়াবে। তবে, প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার অনন্য বৈশিষ্ট্য হল যে প্রতি শ্রেণীতে সর্বদা দুজন শিক্ষক থাকেন। অতএব, মিসেস নগোক আশা করেন যে যদি প্রবিধানগুলি বাস্তবায়িত হয়, তাহলে ব্যবস্থাপনার কাজের দায়িত্ব সহজতর করার জন্য এবং শিক্ষকদের অধিকার নিশ্চিত করার জন্য রূপান্তর এবং ব্যবস্থা সম্পর্কে নির্দিষ্ট নির্দেশিকা থাকবে।

বাস্তবে, শিশুদের নামিয়ে আনা এবং নিয়ে আসার সময়কাল এক এলাকা থেকে অন্য এলাকায় উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়। পাহাড়ি এলাকায়, এই সময়কাল ৩০ মিনিটের মতো কম হতে পারে, অন্যদিকে শহরাঞ্চলে, অভিভাবকদের নির্দিষ্ট সময়সূচীর কারণে এটি প্রায়শই বেশি হয়। তাছাড়া, অনেক স্কুল বর্তমানে তীব্র শিক্ষক সংকটের সম্মুখীন হচ্ছে। প্রতি ক্লাসে ২.২ থেকে ২.৫ জন শিক্ষকের অনুপাতের কারণে, অতিরিক্ত কর্মী না নিয়ে সরাসরি পাঠদানের সময় কমিয়ে শিক্ষকদের একাধিক দায়িত্ব পালন করতে বাধ্য করা হবে, যার ফলে প্রকৃত শ্রেণীকক্ষের সময় এখনও প্রতিদিন ৯-১০ ঘন্টা থাকবে। সেক্ষেত্রে, কাজের চাপ কমানোর লক্ষ্য কেবল কাগজে কলমেই থেকে যাবে।

উপরোক্ত বিশ্লেষণ থেকে দেখা যায় যে, প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষকদের কর্মঘণ্টার খসড়া সমন্বয় একটি যুক্তিসঙ্গত নীতি, যা শিক্ষা ব্যবস্থায় সবচেয়ে বড় দায়িত্বশীল কর্মীদের প্রতি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উদ্বেগকে প্রতিফলিত করে। তবে, নীতিটি সত্যিকার অর্থে বাস্তবায়নের জন্য, শিক্ষক কর্মীদের স্তর, আর্থিক ব্যবস্থা এবং বিভিন্ন অঞ্চল এবং ধরণের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য তৈরি নমনীয় বাস্তবায়ন নির্দেশিকা সম্পর্কে ব্যাপক সমাধান প্রয়োজন।

থু হুওং

সূত্র: https://daidoanket.vn/se-giam-gio-day-truc-tiep-cho-giao-vien-mam-non.html