হ্যানয় পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটির অনেক শিক্ষার্থী বলেছেন যে তারা কয়েক মাস ধরে তাদের জীবনযাত্রার ভাতা পাননি।
জিনিসগুলি আরও কঠিন হয়ে উঠছে।
হ্যানয় পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটির দ্বিতীয় বর্ষের ছাত্রী ট্রান ফুওং লিয়েন বলেছেন যে তিনি শিক্ষা খাতে কাজ করার প্রতিশ্রুতিতে স্বাক্ষর করেছেন যাতে তিনি টিউশন ফি থেকে অব্যাহতি পান এবং সরকারি বাজেট থেকে মাসিক ৩.৬৩ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং জীবনযাপন ভাতা পান।
তবে, প্রায় এক বছর আগে তার প্রথম বর্ষের প্রথম সেমিস্টারের টিউশন ফি পাওয়ার পর, এই ছাত্রী আর কোনও আর্থিক সহায়তা পায়নি। লিয়েনের জন্য এটি সমস্যার সৃষ্টি করছে কারণ তার পরিবার আর্থিকভাবে কঠিন পরিস্থিতিতে রয়েছে। "জীবনযাত্রার ভাতার কারণেই আমি আমার পরিবারের উপর আর্থিক বোঝা কমাতে একটি শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজে ভর্তি হওয়া বেছে নিয়েছিলাম," লিয়েন বলেন।
ট্রান ফুওং লিয়েনের সমস্যাগুলিও সারা দেশের অনেক শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজের শিক্ষার্থীদের সাধারণ পরিস্থিতি। ডিক্রি ১১৬ অনুসারে, ২০২১ সাল থেকে, শিক্ষক প্রশিক্ষণের শিক্ষার্থীরা রাজ্য থেকে ১০০% টিউশন ফি সহায়তা পাবে, সেই সাথে জীবনযাত্রার খরচের জন্য প্রতি মাসে ৩.৬৩ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং পাবে।
এই তহবিল স্থানীয়, মন্ত্রণালয় এবং খাতের বাজেট থেকে স্কুলগুলির সাথে একটি চুক্তিবদ্ধ ব্যবস্থার মাধ্যমে সংগ্রহ করা হয়। শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচির জন্য বার্ষিক ভর্তির কোটা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (MOET) দ্বারা নির্ধারিত হয়।
এই নীতির ফলে অনেক শিক্ষার্থী তাদের পরিবারের উপর আর্থিক বোঝা কমাতে শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে নাম লেখাতে বাধ্য হয়েছিল। তবে বাস্তবে, অনেক শিক্ষক প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থী এখনও এই জীবনযাত্রার ভাতা পাওনা।
শিক্ষার্থীদের জীবনযাত্রার খরচ পরিশোধে বিলম্বের ব্যাখ্যা দিতে গিয়ে অনেক শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজ জানিয়েছে যে, ডিক্রি ১১৬ এর অধীনে স্থানীয়দের দ্বারা প্রদত্ত প্রশিক্ষণ আদেশ এবং তহবিল বরাদ্দে অসংখ্য বাধার কারণে এই পরিস্থিতির সৃষ্টি হয়েছে।
স্থানীয় কর্তৃপক্ষ আদেশ দিতে অনিচ্ছুক কারণ এই নীতিতে বলা হয়েছে যে স্নাতকদের অবশ্যই শিক্ষা খাতে কাজ করতে হবে, অন্যথায় তাদের খরচ পরিশোধ করতে হবে।
এদিকে, শিক্ষার্থী এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের মধ্যে কোনও বাধ্যতামূলক ব্যবস্থা নেই। তদুপরি, স্নাতক ডিগ্রি অর্জন এবং দেশে ফিরে আসার পরেও, শিক্ষার্থীদের স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয়ের নিয়ম অনুসারে সিভিল সার্ভিস পরীক্ষা দিতে হয় এবং সাফল্যের কোনও নিশ্চয়তা নেই।
হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের শিক্ষার্থীরা একটি কোর্স প্রজেক্ট সেশনে। (ছবি: তান থান)
অনেক বাধা
সরকারের কাছে জমা দেওয়া সাম্প্রতিক এক প্রতিবেদন অনুসারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে, স্থানীয় কর্তৃপক্ষের কাছ থেকে অ্যাসাইনমেন্ট বা কাজ পাওয়া শিক্ষার্থীদের শতকরা হার মোট নথিভুক্ত শিক্ষার্থীর মাত্র ১৭.৪% এবং নীতিমালার সুবিধাভোগী মোট নিবন্ধিত শিক্ষার্থীর ২৪.৩%।
নীতিমালার সুবিধা গ্রহণের জন্য নিবন্ধিত শিক্ষার্থীর সংখ্যা ছিল ৩০,৮০৭ জন, যেখানে অর্ডার প্রদানকারী এলাকার সংখ্যা ছিল ১,৯২৮ জন এবং কাজ বরাদ্দকারীর সংখ্যা ছিল ৫,৫৬৩ জন। ৬৩টি প্রদেশ এবং শহরের মধ্যে ২৩ জন প্রকৃতপক্ষে কাজ বরাদ্দ এবং অর্ডার প্রদান করেছে।
সুতরাং, "সামাজিক চাহিদা অনুসারে প্রশিক্ষণ" কর্মসূচির অধীনে শিক্ষার্থীর সংখ্যা, যা রাজ্য বাজেট (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মাধ্যমে) দ্বারা অর্থায়িত, নীতিমালার জন্য নিবন্ধিত শিক্ষার্থীদের ৭৫.৭% এবং নথিভুক্ত শিক্ষার্থীদের ৮২.৬%। এটা বলা যেতে পারে যে শিক্ষক প্রশিক্ষণের জন্য আদেশ/বরাদ্দ/বিডিং পদ্ধতি ডিক্রি ১১৬ দ্বারা নির্ধারিত পরিমাণে এবং কার্যকারিতা অনুসারে বাস্তবায়িত হয়নি।
স্থানীয় এবং পার্শ্ববর্তী এলাকাগুলি দ্বারা কমিশনপ্রাপ্ত 6টি প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান রয়েছে কিন্তু এখনও ফি পরিশোধ করেনি, অথবা তাদের একটি ছোট অংশই পরিশোধ করেছে, যার মধ্যে দুটি গুরুত্বপূর্ণ প্রতিষ্ঠান রয়েছে: হ্যানয় শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয় এবং হো চি মিন সিটি শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়।
এটি প্রশিক্ষণ খরচ, শিক্ষক প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের তহবিলকে প্রভাবিত করে এবং কমিশন/নির্ধারিত/টেন্ডারড পদ্ধতির মাধ্যমে প্রশিক্ষিত শিক্ষক প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের এবং সামাজিক চাহিদা পূরণের জন্য প্রশিক্ষিত শিক্ষার্থীদের মধ্যে বৈষম্য তৈরি করে।
প্রতি বছর, অর্থ মন্ত্রণালয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অধীনে শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিতে শিক্ষক প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের জন্য প্রয়োজনীয় তহবিলের প্রায় ৫৪% বরাদ্দ করে। অতএব, প্রশিক্ষণ পরিকল্পনার তুলনায় শিক্ষক প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের জন্য তহবিল সর্বদা বিলম্বিত হয়, যার ফলে শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের জন্য অসুবিধা হয়।
তদুপরি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আরও জানিয়েছে যে অসম উন্নয়ন, সম্পদের অবস্থার বৈষম্য এবং স্থানীয়দের মধ্যে শিক্ষাগত অর্থ নীতির পার্থক্যের কারণে, অনেক এলাকা সমস্যার সম্মুখীন হয় এবং কমিশনিং/কাজ বরাদ্দ/বিডিং প্রক্রিয়ার মাধ্যমে শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য পর্যাপ্ত তহবিলের অভাব রয়েছে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, আইনি নথিতেও কাজের ক্রম নির্ধারণ এবং বরাদ্দের পদ্ধতিগুলি অসঙ্গত। যেসব শিক্ষার্থীকে কাজের আদেশ/বরাদ্দ/বিড দেওয়া হয় তারা স্থানীয় বাজেট থেকে তহবিল পায়, কিন্তু স্নাতক শেষ করার পর, তারা স্থানীয় শিক্ষা খাতে কর্মসংস্থান খুঁজে নাও পেতে পারে।
দ্বিতীয়ত, অন্যান্য এলাকার শিক্ষক প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের আর্থিক সহায়তা প্রদান রাজ্য বাজেট আইনের বিধানের সাথে অসঙ্গতিপূর্ণ, কারণ স্থানীয় তহবিল শুধুমাত্র সেই এলাকার আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন লক্ষ্যগুলি নিশ্চিত করার জন্য ব্যবহার করা উচিত।
আরেকটি অসুবিধা হলো, শিক্ষক নিয়োগ এবং প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা শিক্ষক প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের জন্য তহবিলের সাথে সম্পর্কিত, কিন্তু স্নাতক শেষ হওয়ার পরে কর্মসংস্থানের অধিকার বা শিক্ষক প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের নিয়োগে অগ্রাধিকারের সাথে নয়। এর ফলে স্থানীয়রা স্নাতক শেষ হওয়ার পরে শিক্ষক প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের নিয়োগ না করে সহায়তার জন্য তহবিল বরাদ্দ করতে দ্বিধাগ্রস্ত হয়।
অধিকন্তু, প্রদেশগুলির গণ কমিটিগুলি এখনও তাদের এলাকার সংস্থাগুলিকে প্রশিক্ষণ আদেশ কর্মসূচির আওতাধীন শিক্ষক প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের নির্দেশনা, পর্যবেক্ষণ এবং তত্ত্বাবধানের জন্য নির্দেশনা এবং দায়িত্ব দেওয়ার ক্ষেত্রে পর্যাপ্ত মনোযোগ দেয়নি।
যত তাড়াতাড়ি সম্ভব শিক্ষার্থীদের বেতন দিন।
শিক্ষার্থীরা এখনও জীবিকা নির্বাহের ভাতা না পাওয়ার সমস্যার মুখোমুখি হয়ে, হ্যানয় শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টর অধ্যাপক নগুয়েন ভ্যান মিন বলেন যে স্কুলকে কাউন্সেলিং পরিচালনা করতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের সাধারণ অসুবিধাগুলি ভাগ করে নিতে উৎসাহিত করতে হবে।
সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীদের জন্য, বিশ্ববিদ্যালয় নিজস্ব সম্পদ থেকে আংশিক সহায়তা প্রদান করবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আগামী সপ্তাহে তহবিল বিতরণ করবে বলে আশা করা হচ্ছে। অর্থ পাওয়া গেলে, বিশ্ববিদ্যালয় তাৎক্ষণিকভাবে শিক্ষার্থীদের মধ্যে তা বিতরণ করবে।
চাহিদা অনুযায়ী স্থানীয় অর্ডার দেওয়া হয়।
শিক্ষক প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের টিউশন ফি এবং জীবনযাত্রার ব্যয়ের জন্য আর্থিক সহায়তা সংক্রান্ত নীতি নিয়ন্ত্রণকারী ডিক্রি নং ১১৬-এর বেশ কয়েকটি ধারার সংশোধন এবং পরিপূরক সম্পর্কিত সরকারের কাছে সম্প্রতি জমা দেওয়া এক আবেদনে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষক প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের কাজ বরাদ্দ এবং প্রশিক্ষণ কমিশন করার পদ্ধতি বজায় রাখার প্রস্তাব করেছে।
তবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রস্তাব করেছে যে স্থানীয়দের এটি বাস্তবায়ন করতে হবে না, বরং সরকারি ডিক্রি নং 32 অনুসারে তাদের অবস্থা এবং চাহিদার উপর নির্ভর করে তা করা উচিত, যা পুনরাবৃত্ত ব্যয়ের উৎস থেকে রাষ্ট্রীয় বাজেট তহবিল ব্যবহার করে জনসাধারণের পণ্য এবং পরিষেবা সরবরাহের জন্য কার্য নির্ধারণ, আদেশ বা দরপত্র নির্ধারণের বিধান করে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিশ্বাস করে যে এই প্রবিধানটি বাজেট বরাদ্দ ব্যবস্থা অনুসারে শিক্ষক প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের জন্য সহায়তা নীতিমালার জন্য তহবিল নিশ্চিত করার জন্য রাজ্য বাজেটের দায়িত্ব স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করে।
কেন্দ্রীয় মন্ত্রণালয় এবং সংস্থাগুলির অধীনে প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলি কেন্দ্রীয় বাজেট দ্বারা অর্থায়ন করা হয়, অন্যদিকে স্থানীয় সরকারের অধীনে প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলি স্থানীয় সরকার দ্বারা অর্থায়ন করা হয়।
"এই প্রবিধান নিশ্চিত করে যে শিক্ষক প্রশিক্ষণের শিক্ষার্থীরা ২০১৯ সালের শিক্ষা আইনের বিধান অনুসারে তহবিল পাবে, বর্তমান পরিস্থিতি দূর করে যেখানে শিক্ষক প্রশিক্ষণের শিক্ষার্থীরা সহায়তা নীতি গ্রহণ করছে না বা পেতে বিলম্ব করছে।"
"একই সাথে, এই প্রবিধানটি এখনও স্থানীয় প্রশিক্ষণ সুবিধা বা উচ্চমানের অন্যান্য প্রশিক্ষণ সুবিধা থেকে প্রশিক্ষণের অর্ডার দিতে চায় এমন স্থানীয়দের চাহিদা পূরণ করে," শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে।
অসুবিধা দূর করতে টিউশন ফি আদায় স্থগিত করা।
সাইগন বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিনিধিরা জানিয়েছেন যে তিনটি কোহর্টের প্রায় ১,৬০০ শিক্ষার্থী ডিক্রি ১১৬ এর অধীনে নীতিমালার সুবিধা পেতে নিবন্ধন করেছেন। প্রতিটি কোহর্টের জন্য, বিশ্ববিদ্যালয় প্রদেশ এবং শহরগুলির পিপলস কমিটি এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলিতে তথ্য পাঠিয়েছিল, কিন্তু বেশিরভাগই সাড়া দেয়নি।
কদাচিৎ, ২০২১ সালে, শুধুমাত্র লং আন এবং নিন থুয়ান ৩৪ জন শিক্ষার্থীর জন্য অর্ডার ঘোষণা করেছিল। এই শিক্ষার্থীরা তাদের টিউশন এবং জীবনযাত্রার খরচের প্রথম কিস্তি পেয়েছে এবং দ্বিতীয় কিস্তি পেতে চলেছে। ২০২২ এবং ২০২৩ সালে, লং আন অর্ডার বিজ্ঞপ্তিও পাঠিয়েছিল এবং এই শিক্ষার্থীদের টিউশন এবং জীবনযাত্রার খরচ দেওয়ার জন্য পরবর্তী পদক্ষেপ নিচ্ছে।
বাকি শিক্ষার্থীদের ক্ষেত্রে, বিশ্ববিদ্যালয়টি সহায়তার জন্য মামলাটি পরিচালনা পর্ষদ, হো চি মিন সিটি পিপলস কমিটির কাছে পাঠিয়েছে। "গত তিন বছর ধরে, আমরা সঠিক পদ্ধতি অনুসরণ করেছি, কিন্তু বর্তমানে ১,৫০০ জনেরও বেশি শিক্ষার্থী সহায়তা পায়নি," সাইগন বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন প্রতিনিধি বলেছেন।
বর্তমানে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলি শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার জন্য অনেক কিছু করছে। উদাহরণস্বরূপ, সাইগন বিশ্ববিদ্যালয়ে, শিক্ষার্থীদের উপর চাপ কমাতে স্কুলটি টিউশন ফি আদায় স্থগিত করেছে, একই সাথে গভর্নিং বডির কাছে প্রস্তাব জমা দেওয়া অব্যাহত রেখেছে।
(সূত্র: Nguoi Lao Dong সংবাদপত্র)
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস
মন্তব্য (0)