শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে সৃজনশীলতা জাগানো।

এই রূপান্তর কেবল একটি আন্দোলন নয়, বরং বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তরের উন্নয়নের অভিমুখীকরণ সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন 57-NQ/TW এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত রেজোলিউশন 71-NQ/TW বাস্তবায়নে প্রদেশের জন্য একটি রাজনৈতিক ও কৌশলগত কাজও।

সৃজনশীল শিক্ষার ঘন্টার "আগুন প্রজ্বলিত করা"।

ছবির ক্যাপশন — লে ডান ফুওং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (হুং হা কমিউন, হুং ইয়েন প্রদেশ) ৫ম শ্রেণীর গণিত শিক্ষক সফটওয়্যার ব্যবহার করে হোমওয়ার্কের ফলাফল পরীক্ষা করছেন। ছবি: দ্য ডুয়েট/টিটিএক্সভিএন

লে দানহ ফুওং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে (হুং হা কমিউন, হুং ইয়েন প্রদেশ) ৫ম শ্রেণীর গণিত পাঠ এখন একটি আকর্ষণীয় ডিজিটাল ইন্টারেক্টিভ পরিবেশে আরও উত্তেজনাপূর্ণ। পূর্বে শুষ্ক সংখ্যা এবং গণনার সাথে তীব্র মনোযোগের প্রয়োজন এমন একটি বিষয় হিসাবে বিবেচিত হত, AI সহকারী এবং "রহস্যময় সংখ্যার পাঠোদ্ধার" ইন্টারেক্টিভ গেমের সাহায্যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের কাছে গণিত আরও সহজলভ্য হয়ে উঠেছে। লে দানহ ফুওং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা মিসেস ট্রান থি ভিয়েত হোয়া কুইজিজ সফ্টওয়্যার ব্যবহার করে গণিতের ধাঁধার মধ্যে গাণিতিক জ্ঞান একীভূত করেন। যখনই মিসেস হোয়ার ফোন কোনও শিক্ষার্থীর উত্তর বোর্ডে স্থানান্তরিত হয়, তখনই সঠিক বা ভুল উত্তরটি তাৎক্ষণিকভাবে প্রদর্শিত হয় এবং শ্রেণীকক্ষের স্মার্ট বোর্ডের সাথে লিঙ্ক করা হয়।

মিসেস হোয়া বলেন যে তিনি বহু বছর ধরে ডিজিটাল পাঠ পরিকল্পনা তৈরিতে AI ব্যবহার করে আসছেন। ২০২৪ সাল থেকে ব্যবহার করা চ্যাটজিপিটি টুল ছাড়াও, তিনি এখন ক্যানভা, গুগল ফ্লো এবং কুইজিজের মতো অন্যান্য অ্যাপ্লিকেশন এবং টুলও ব্যবহার করেন যাতে দ্রুত এবং বৈচিত্র্যময়ভাবে ভিডিও, ইন্টারেক্টিভ প্রশ্ন এবং শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন তৈরি করা যায়।

৫ম শ্রেণীর ৬ষ্ঠ শ্রেণীর ছাত্র ট্রান হু ফাট জানান যে ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রতিটি পাঠ তার কাছে আরও আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে। সে কেবল জ্ঞানই শেখে না, বরং মজাদার এবং উপকারী উপায়ে প্রযুক্তির অভিজ্ঞতাও অর্জন করে।

লে দান ফুওং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিঃ হোয়াং হু হুং-এর মতে, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে, বিদ্যালয়ে ১,০০০-এরও বেশি শিক্ষার্থী সহ ২৮টি শ্রেণী থাকবে। শিক্ষাদান ও শেখার ক্ষেত্রে তথ্য প্রযুক্তি এবং এআই প্রয়োগের জন্য পর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধা এবং অবকাঠামো নিশ্চিত করার জন্য, বিদ্যালয়টি সমস্ত শ্রেণীকক্ষে কম্পিউটার এবং স্মার্ট টিভি সজ্জিত করেছে; পরিকল্পনা তৈরি করেছে, শিক্ষকদের জন্য প্রশিক্ষণের আয়োজন করেছে এবং প্রতিটি গ্রেড স্তরের জন্য কার্য নির্ধারণ করেছে। এই শিক্ষাবর্ষের জন্য বিদ্যালয়ের লক্ষ্য হল কমপক্ষে ৩০টি ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণ (ভিডিও, ই-বুক, ইলেকট্রনিক বক্তৃতা) তৈরি করা। প্রতিটি গ্রেড স্তরে পাঠ নকশায় এআই প্রযুক্তি ব্যবহার করে কমপক্ষে ৬টি ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণ থাকবে; এবং একই সাথে মন্ত্রণালয় এবং বিভাগ থেকে ডিজিটাল লাইব্রেরি এবং শিক্ষণ সম্পদ সংগ্রহস্থলের সাথে সংযোগ স্থাপন এবং ব্যবহার করা হবে।

থং নাট জুনিয়র হাই স্কুল (হাং হা কমিউন) -এ, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) কেবল একটি প্রবণতা হিসেবেই নয়, বরং শিক্ষাগত উদ্ভাবনের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ হাতিয়ার হিসেবেও স্বীকৃত। আজ পর্যন্ত, স্কুলের বেশিরভাগ শিক্ষক পাঠ নকশা, শ্রেণীকক্ষে শিক্ষাদান, পরীক্ষা তৈরি, এবং মান ব্যবস্থাপনা এবং শিক্ষার্থী মূল্যায়নে এআই ব্যবহার করেছেন। স্কুলের অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি হং চ্যাট বলেছেন যে শিক্ষামূলক কর্মকাণ্ডে এআই প্রয়োগ করার সময়, স্কুল তিনটি মৌলিক শর্ত নির্ধারণ করেছে, যার সংক্ষিপ্তসার "তিনটি গ": শক্তিশালী প্রযুক্তি (অর্থাৎ একটি স্থিতিশীল ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম, ডিজিটাল সিস্টেম এবং এআই প্রয়োগের জন্য প্রস্তুত সরঞ্জাম এবং সরঞ্জাম); মানব সম্পদ (কর্মী, শিক্ষক এবং কর্মচারীদের প্রযুক্তি ব্যবহারের জন্য জ্ঞান এবং দক্ষতা থাকতে হবে এবং পেশাদার নীতিশাস্ত্র থাকতে হবে); এবং শিক্ষকরা এআই নিরাপদে এবং সঠিকভাবে ব্যবহার করছেন তা নিশ্চিত করার জন্য নীতি ও প্রক্রিয়া।

বাস্তবায়নের একটি নির্দিষ্ট সময় পর, AI-এর সুবিধাগুলিকে "তিনটি টি'তে" সংক্ষিপ্ত করা যেতে পারে: সঞ্চয় (শিক্ষকরা শিক্ষামূলক কার্যক্রম বাস্তবায়নে সময়, প্রচেষ্টা এবং অর্থ সাশ্রয় করতে পারেন); শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে এবং শিক্ষার্থীদের নিজেদের মধ্যে বর্ধিত মিথস্ক্রিয়া; এবং বর্ধিত কাস্টমাইজেশন ক্ষমতা কারণ AI-উত্পাদিত বিষয়বস্তু প্রতিটি শিক্ষার্থীর ক্ষমতা এবং শেখার গতির সাথে নমনীয়ভাবে সামঞ্জস্য করা যেতে পারে।

হুং হা কমিউনের সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয়ক বিভাগের প্রধান মিসেস দো থি থু হুওং-এর মতে, শিক্ষার মান উন্নয়ন এবং শিক্ষার্থীদের ব্যাপক উন্নয়নকে একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হিসেবে চিহ্নিত করে, কমিউন স্কুলগুলিকে স্মার্ট লার্নিং সফটওয়্যার প্রয়োগ এবং শিক্ষার আগ্রহ এবং শিক্ষাগত কার্যকারিতা বৃদ্ধির জন্য AI সরঞ্জামগুলি কার্যকরভাবে ব্যবহার করার নির্দেশ দেয়। স্কুলগুলি নিয়মিতভাবে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ প্রদান করে, তাদের ডিজিটাল দক্ষতা এবং আধুনিক শিক্ষাদান পদ্ধতি আয়ত্ত করতে সহায়তা করে; এবং শিক্ষকদের গবেষণা করতে এবং প্রতিটি ছাত্র গোষ্ঠীর জন্য উপযুক্ত নতুন শিক্ষণ মডেল তৈরি করতে উৎসাহিত করে।

বাস্তবে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা হুং ইয়েনের শিক্ষাক্ষেত্রে নতুন প্রাণশক্তি নিয়ে আসছে, যা শিক্ষাদান পদ্ধতি, পরীক্ষা, মূল্যায়ন এবং ব্যবস্থাপনায় ব্যাপক উদ্ভাবনের সুযোগ তৈরি করছে। যাইহোক, এই সম্ভাবনার পাশাপাশি অসংখ্য চ্যালেঞ্জ রয়েছে, যার জন্য প্রচেষ্টা এবং সমাধানের প্রয়োজন যাতে AI সত্যিকার অর্থে একটি শক্তিশালী হাতিয়ার হয়ে ওঠে, যার লক্ষ্য হল একটি স্মার্ট, আধুনিক, শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক শিক্ষা ব্যবস্থা যা শিক্ষার্থীদের ব্যাপক ক্ষমতা বৃদ্ধি করে এবং ডিজিটাল এবং বিশ্ব নাগরিকদের একটি প্রজন্মকে লালন-পালন করে।

প্রযুক্তি আয়ত্ত করা

স্কুলে AI ব্যবহারের চ্যালেঞ্জ সম্পর্কে তার মতামত শেয়ার করে, থং নাট মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি হং চ্যাট তিনটি গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা উল্লেখ করেছেন যার প্রতি মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। প্রথমত, তথ্যের বিষয়বস্তু নিয়ন্ত্রণ করা কঠিন কারণ AI যে পরিমাণ জ্ঞান প্রদান করে তা অত্যন্ত সমৃদ্ধ এবং গতিশীল, কিন্তু যদি কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রণ না করা হয়, তাহলে এটি ভুল বা অযাচাইকৃত তথ্যের দিকে পরিচালিত করতে পারে, যা শিক্ষার্থীদের জন্য বিভ্রান্তির কারণ হতে পারে। দ্বিতীয়ত, শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন এবং মূল্যায়ন করা কঠিন, বিশেষ করে যখন তারা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা ছাড়াই অনুশীলন এবং সমস্যা সমাধানের জন্য AI অতিরিক্ত ব্যবহার করে; মূল্যায়নের সময় যে শিক্ষকরা বিচক্ষণ নন তারা শিক্ষার্থীদের প্রকৃত ক্ষমতা সম্পূর্ণরূপে মূল্যায়ন করতে সক্ষম নাও হতে পারেন। তৃতীয়ত, শিক্ষকদের নিয়ন্ত্রণ করা কঠিন; যদি তারা AI অতিরিক্ত ব্যবহার করে এবং টুল দ্বারা প্রদত্ত সমস্ত বিষয়বস্তু অনুলিপি করে, তাহলে এটি তাদের সৃজনশীলতা এবং স্বাধীন গবেষণাকে বাধাগ্রস্ত করবে।

এই চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হয়ে, স্কুলটি শিক্ষাদানে AI প্রয়োগের জন্য তিনটি মূল প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করেছে। প্রথমত, "সঠিকতা" - এটি সঠিক উদ্দেশ্যে, সঠিক বিষয়বস্তু সহ, সঠিক সময়ে এবং সঠিক উপায়ে ব্যবহার করতে হবে। এরপর "পর্যাপ্ততা" - এটি যথাযথভাবে ব্যবহার করতে হবে, AI দ্বারা প্রদত্ত সমস্ত বিষয়বস্তুর অনুলিপি এড়িয়ে চলতে হবে। শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের AI কে জ্ঞানের একমাত্র এবং পরম উৎস হিসাবে নয়, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, যাচাইকরণ এবং রেফারেন্স সমর্থন করার জন্য একটি হাতিয়ার হিসাবে ব্যবহার করা উচিত। অবশেষে, প্রযুক্তিগত প্ল্যাটফর্ম ব্যবহারের ক্ষেত্রে শিক্ষক নীতিশাস্ত্র, পেশাদার নীতিশাস্ত্র এবং ডিজিটাল নীতিশাস্ত্রকে অন্তর্ভুক্ত করে "নীতিশাস্ত্র" রয়েছে।

মিসেস নগুয়েন থি হং চ্যাট নিশ্চিত করেছেন যে, এর সুবিধা থাকা সত্ত্বেও, AI শিক্ষকদের অবস্থান প্রতিস্থাপন করতে পারে না, কারণ প্রযুক্তি কেবল একটি হাতিয়ার। শিক্ষকরা যদি AI কে কার্যকরভাবে ব্যবহার করতে জানেন, তাহলে তারা নিজেদেরকে সেরা সংস্করণ দিয়ে প্রতিস্থাপন করবেন - একজন সৃজনশীল, নেতৃত্বদানকারী শিক্ষকের একটি সংস্করণ, যা প্রশাসনিক কাজ এবং পদ্ধতি থেকে নিজেদের মুক্ত করে শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনাকে অনুপ্রাণিত এবং লালন করার উপর মনোনিবেশ করবে। প্রযুক্তি আয়ত্ত করা, AI ব্যবহার করার সময় এর সীমাবদ্ধতা এবং নীতিগুলি বোঝা, এই "সহায়ক বাহু" ভবিষ্যত প্রজন্মের চিন্তাভাবনা এবং শিক্ষাগত ক্ষমতাকে "দ্বি-ধারী তরবারি" না হয়ে তার কার্যকারিতা সর্বাধিক করে তোলার মূল চাবিকাঠি।

হুং ইয়েন প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের সাধারণ শিক্ষা বিভাগের উপ-প্রধান ডঃ নগুয়েন ভিয়েত হুই বলেছেন যে, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের শুরুতে পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন ৫৭-এনকিউ/টিডব্লিউ বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে, বিভাগটি শিক্ষার সকল স্তরের জন্য ডিজিটাল রূপান্তর এবং শিক্ষাদান ব্যবস্থাপনা, পরীক্ষা এবং মূল্যায়নে এআই-এর প্রয়োগ বিষয়ে প্রশিক্ষণ এবং পেশাদার উন্নয়ন অধিবেশন আয়োজন করেছে। বিশেষ করে, কর্মকর্তা এবং শিক্ষকরা পাঠ নকশা, শিক্ষার্থী পরীক্ষা এবং মূল্যায়নে বেশ কয়েকটি এআই অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহারের প্রশিক্ষণ এবং নির্দেশনা পেয়েছেন; "প্রম্পট" লেখার দক্ষতা (এআই-এর সাথে যোগাযোগের জন্য কমান্ড); এআই-এর সাথে পেশাদার পাওয়ারপয়েন্ট ডিজাইন করা; পাঠ্য এবং চিত্রগুলিকে অডিও এবং ভিডিওতে রূপান্তর করা ইত্যাদি।

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে, প্রদেশে ৭৫৩,০০০ এরও বেশি শিক্ষার্থী, ৪৯৬টি প্রাক-বিদ্যালয়, ৭১৯টি প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়, ৩৩টি বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়, ২টি অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্র এবং ১৮টি বৃত্তিমূলক ও অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্র থাকবে... হাং ইয়েন প্রাদেশিক পার্টি কমিটির ২৩শে অক্টোবর, ২০২৫ তারিখের পরিকল্পনা ০৯-কেএইচ/টিইউ অনুসারে, পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ বাস্তবায়নের জন্য প্রদেশের মূল সমাধানগুলির মধ্যে রয়েছে ব্যাপক ডিজিটাল রূপান্তর, ব্যাপক গ্রহণ এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার শক্তিশালী প্রয়োগ। বিশেষ করে, হাং ইয়েন শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর প্রচারের উপর মনোনিবেশ করবে, বিশেষ করে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে; উচ্চ বিদ্যালয়ের জন্য একটি ব্যাপক ডিজিটাল রূপান্তর মডেলের পাইলট বাস্তবায়নকে অগ্রাধিকার দিয়ে, ধীরে ধীরে এটি সমগ্র প্রদেশে সম্প্রসারণ করবে। হাং ইয়েন প্রদেশের লক্ষ্য হল ২০৩০ সালের মধ্যে তার ১০০% উচ্চ বিদ্যালয় একটি ব্যাপক, কার্যকর এবং টেকসই পদ্ধতিতে ডিজিটাল রূপান্তর সম্পন্ন করবে।

প্রদেশটি বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির প্রয়োগ, এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহার শিক্ষাদান ও শেখার পদ্ধতি উদ্ভাবনের পাশাপাশি পরীক্ষা ও মূল্যায়নের উপর জোর দিচ্ছে। প্রদেশটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ডিজিটাল শিক্ষা মডেল, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিক্ষা, স্মার্ট শিক্ষা ব্যবস্থাপনা, ডিজিটাল স্কুল এবং স্মার্ট শ্রেণীকক্ষের প্রয়োগ প্রচার করছে, যার ফলে সকল স্তরের শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের জন্য ডিজিটাল এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার দক্ষতার মান বৃদ্ধি পাচ্ছে।

সূত্র: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm