'শিক্ষকরা শেখানোর জন্য AI ব্যবহার করেন, শিক্ষার্থীরা শেখার জন্য AI ব্যবহার করেন, শেষ পর্যন্ত কেবল প্রযুক্তিই কাজ করে'

আজকাল, AI এর সাহায্যে, শিক্ষকরা খুব দ্রুত পাঠ প্রস্তুত করতে পারেন। AI এর সাহায্যে শিক্ষার্থীরা মাত্র কয়েক মিনিটের মধ্যে তাদের হোমওয়ার্কও সমাধান করতে পারে। কিন্তু শেষ পর্যন্ত, প্রযুক্তি ব্যবহার শিক্ষার সমস্যার সমাধান করে না।

২৮শে অক্টোবর ইউনিভার্সিটি অফ সোশ্যাল সায়েন্সেস অ্যান্ড হিউম্যানিটিজ, ওয়ান ওয়ার্ল্ড ম্যাগাজিন এবং অন্যান্য ইউনিট কর্তৃক আয়োজিত "শিক্ষার্থীদের জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ক্ষমতা বিকাশ" কর্মশালায় এই বিষয়টি উত্থাপিত হয়েছিল।

ভিয়েতনাম শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের শিক্ষা বিজ্ঞান ইনস্টিটিউটের পরিচালক অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন বলেন যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) সর্বত্র বিদ্যমান এবং ক্রমবর্ধমান হচ্ছে। তাই, শিক্ষার্থীদের যত তাড়াতাড়ি সম্ভব এআই সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন করতে হবে।

প্রকৃতপক্ষে, সাম্প্রতিক সময়ে স্কুলগুলিও সক্রিয়ভাবে AI ব্যবহার করছে। ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের একটি প্রতিবেদন অনুসারে, ১১,০০০ এরও বেশি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর উপর ২০২৩ সালে করা একটি জরিপে দেখা গেছে যে ৮৭% মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা সম্পর্কে জানত, যার মধ্যে ৮৬% AI কে শেখার জন্য উপকারী বলে মূল্যায়ন করেছে। উদাহরণস্বরূপ, ChatGPT ব্যবহারকারী শিক্ষার্থীরা কঠিন প্রশ্নের উত্তর দিতে সক্ষম হয়েছিল।

শিক্ষকদের জন্য, প্রায় ৩৫,০০০ অংশগ্রহণকারী সাধারণ শিক্ষকের উপর ২০২৪ সালের একটি জরিপে দেখা গেছে যে ৭৬% শিক্ষক শিক্ষাদানে AI ব্যবহার করেছেন, যাদের মধ্যে ৬০% এরও বেশি স্ব-শিক্ষিত এবং প্রয়োগের জন্য স্ব-গবেষণা করেছেন।

যদিও এটি উত্তেজনাপূর্ণ ছিল, মিঃ ভিন মূল্যায়ন করেছিলেন যে প্রযুক্তি এখনও শিক্ষার মূল সমস্যাগুলির সমাধান করতে পারেনি।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন।

তিনি বর্তমান বাস্তবতা তুলে ধরেন, AI-এর সহায়তার জন্য ধন্যবাদ, শিক্ষকরা খুব দ্রুত পাঠ প্রস্তুত করতে পারেন, মাত্র কয়েক মিনিটের মধ্যে একটি ভালো বক্তৃতা শেষ করতে পারেন অথবা একটি সুন্দর স্লাইড তৈরি করতে পারেন। যখন শিক্ষার্থীরা হোমওয়ার্ক পায়, তখন তাদের কেবল AI ব্যবহার করতে হয়, কয়েক মিনিটই সবকিছু সমাধান করতে পারে।

"সুতরাং, শিক্ষকরা শেখানোর জন্য AI ব্যবহার করেন, শিক্ষার্থীরা শেখার জন্য AI ব্যবহার করেন, শেষ পর্যন্ত কেউ শেখায় না এবং কেউ শেখে না, কেবল মেশিনগুলি শেখে এবং আরও স্মার্ট হয়ে ওঠে," অধ্যাপক লে আন ভিন বলেন।

তিনি আরেকটি উদাহরণ দিলেন, শিক্ষকরা এখন খুব সহজে প্রশ্নপত্র গ্রেড করার জন্য AI ব্যবহার করতে পারেন। হাজার হাজার প্রবন্ধের মাধ্যমে, শিক্ষকরা খুব দ্রুত গ্রেড দিতে পারেন, তথ্য বিশ্লেষণ করতে পারেন এবং শিক্ষার্থীদের সুপারিশ করতে পারেন।

"কিন্তু শিক্ষার্থীদের কি এটার প্রয়োজন? যারা প্রবন্ধ লেখেন তারা কেউই চান না যে তাদের প্রবন্ধটি কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) দ্বারা পড়া হোক এবং সমালোচনা করা হোক। তাই প্রযুক্তি অনেক কিছু করতে পারে কিন্তু শিক্ষার মূল সমস্যার সমাধান করে না।"

অন্য কথায়, মিঃ ভিনের মতে, "শিক্ষা ছাড়া প্রযুক্তি সর্বত্র।"

স্কুলে AI কীভাবে বাস্তবায়ন করা যায়?

অধ্যাপক লে আন ভিনের মতে, এটি করার জন্য তিনটি প্রধান স্তম্ভের উপর নির্ভর করা প্রয়োজন। প্রথমত, স্কুলগুলিতে AI আনার জন্য একটি সুসংগত নীতি কাঠামো থাকা প্রয়োজন। তিনি বর্তমান বাস্তবতা তুলে ধরে বলেন, বিশ্বের অনেক দেশেই সুসংগত নীতি এবং দীর্ঘমেয়াদী রোডম্যাপ চালু করা হয়েছে।

"আমরা যখন চীনা বিশেষজ্ঞদের সাথে কথা বলেছিলাম, তারা গর্বের সাথে বলেছিলেন যে ২০০৪ সাল থেকে, দেশটি উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে কম্পিউটার বিজ্ঞানের বিষয়ের মধ্যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা অন্তর্ভুক্ত করেছে। এর জন্য ধন্যবাদ, এই বিষয়বস্তু অধ্যয়নকারী শিক্ষার্থীদের প্রজন্ম - এখন প্রায় ৩০ বছর বয়সী - কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তায় মানব সম্পদের একটি মানসম্পন্ন উৎস হয়ে উঠেছে," তিনি বলেন।

এছাড়াও, মানবিক ও আর্থিক সম্পদের পাশাপাশি ব্যাপক ও নমনীয় পাঠ্যক্রম এবং উপকরণের প্রয়োজন।

অধ্যাপক লে আন ভিন বলেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমের মধ্যে AI বাস্তবায়নের জন্য বর্তমানে তিনটি দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে: বিষয়গুলিতে AI একীভূত করা; তথ্য প্রযুক্তির অংশ হিসাবে AI দেখা; একটি স্বাধীন বিষয় হিসাবে AI দেখা।

"আমাদের দৃষ্টিভঙ্গি হল আমাদের বিষয়গুলিতে অ্যাপ্লিকেশনগুলিকে একীভূত করতে হবে, এবং শিক্ষার্থীদের জন্য নির্দিষ্ট AI বিষয়বস্তু প্রদানের জন্য স্বাধীন শিক্ষাদান থাকতে হবে। পদ্ধতিটি স্পষ্ট, ধাপে ধাপে, গবেষণা মূল্যায়ন সহ হতে হবে।"

উদাহরণস্বরূপ, প্রাথমিক স্তরে, এটি প্রযুক্তির সাথে পরিচিত হওয়ার এবং খেলার স্তর যার লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের AI কী এবং AI এর সহজ প্রভাবগুলি বুঝতে সাহায্য করা। মাধ্যমিক স্তরে, এটি ভিত্তি স্তর, যা শিক্ষার্থীদের মৌলিক দক্ষতা বিকাশ, AI এর সামাজিক প্রভাবগুলি প্রয়োগ এবং প্রাথমিকভাবে বিশ্লেষণের লক্ষ্যে চিন্তাভাবনা এবং দক্ষতা অনুশীলনে সহায়তা করে।

উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে, এটি নির্মাণ স্তর, যার লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাসের সাথে AI ব্যবহার করতে সাহায্য করা, কিছু মৌলিক নীতি বুঝতে এবং সহজ AI সরঞ্জাম ডিজাইন এবং সমন্বয় করা...

মিঃ ভিন আরও বলেন যে সাধারণ শিক্ষা বিভাগ ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে একটি পাইলট বাস্তবায়ন পরিকল্পনাও তৈরি করছে এবং পাইলট ফলাফলের ভিত্তিতে, এটি দেশব্যাপী বাস্তবায়নের কথা বিবেচনা করুন।

ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন ফর সায়েন্স অ্যান্ড টেকনোলজি ইনফরমেশনের চেয়ারম্যান, প্রাক্তন বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি উপমন্ত্রী ডঃ ট্রান ট্রং তুং বলেছেন যে শিক্ষার ক্ষেত্রে, এআই সম্পূর্ণ নতুন শেখার এবং শেখানোর পদ্ধতি উন্মোচন করছে।

শিক্ষার্থীরা "ভার্চুয়াল সহকারী"-এর সাথে যোগাযোগ করতে, আলোচনা করতে এবং তাদের দ্বারা সমর্থিত হতে পারে, যা জ্ঞান অর্জনের প্রক্রিয়াটিকে আরও প্রাণবন্ত, ব্যক্তিগতকৃত এবং কার্যকর করে তোলে। এছাড়াও, AI স্থান এবং সময়ের সীমাবদ্ধতা দূর করে শেখার ক্ষমতা প্রসারিত করতেও সাহায্য করে।

তবে, AI তার সাথে উল্লেখযোগ্য চ্যালেঞ্জও নিয়ে আসে। মিডিয়ায় সাম্প্রতিক একটি গল্প এমন একজন ছাত্রের সম্পর্কে যে নিয়মিতভাবে জীবন এবং পড়াশোনার সাথে যোগাযোগ এবং আত্মবিশ্বাসের জন্য একজন AI সহকারী ব্যবহার করে। কিন্তু একদিন, অতিরিক্ত চাপের কারণে, এই ছাত্রটি AI এর কাছে পরামর্শ চেয়েছিল। AI ভুল পরামর্শ দিয়েছিল, যার ফলে এই ছাত্রটি বোকার মতো কাজ করেছিল।

ডঃ তুং-এর মতে, এটি একটি শক্তিশালী সতর্কীকরণ ঘণ্টা। যখন প্রযুক্তি মানুষের, বিশেষ করে তরুণদের, সবচেয়ে কাছের "বন্ধু" হয়ে ওঠে, তখন ডিজিটাল দক্ষতা পরিচালনা এবং শিক্ষিত করার দায়িত্ব আরও জরুরি হয়ে পড়ে।

ChatGPT-এর মতো AI টুলগুলি ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হওয়ার প্রেক্ষাপটে, শিক্ষকরাও পেপার গ্রেড করার সময় "মাথাব্যথা" চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হন: শিক্ষার্থীরা নিজেরাই এটি করেছে নাকি ChatGPT করেছে তা না জানা।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/thay-dung-ai-de-day-tro-dung-ai-de-hoc-cuoi-cung-chi-co-cong-nghe-lam-viec-2457194.html