সুখী স্কুলগুলির উচিত নৈতিক মূল্যবোধের উপর মনোনিবেশ করা

[বিজ্ঞাপন_১]

GS. Hà Vĩnh Thọ: Trường học hạnh phúc nên chú trọng các giá trị đạo đức

অধ্যাপক হা ভিন থো বিশ্বাস করেন যে সুখী স্কুলগুলির নৈতিক মূল্যবোধের উপর মনোনিবেশ করা উচিত। (ছবি: এনভিসিসি)

ইউরেশিয়া ইনস্টিটিউট ফর হ্যাপিনেস অ্যান্ড ওয়েলবিয়িং-এর প্রতিষ্ঠাতা এবং ভুটানের গ্রস ন্যাশনাল হ্যাপিনেস সেন্টারের প্রাক্তন প্রোগ্রাম ডিরেক্টর অধ্যাপক হা ভিন থো, দ্য ওয়ার্ল্ড এবং ভিয়েতনাম নিউজপেপারের সাথে সুখী স্কুল সম্পর্কে শেয়ার করেছেন।

সুখের তিনটি ভিত্তি

প্রত্যেকেরই সুখী হওয়ার নিজস্ব উপায় আছে। আপনার জন্য, হ্যাপি স্কুল প্রকল্পের মূল সারমর্ম কী?

সুখের কথা বলতে গেলে, আমরা দুটি ভিন্ন দিককে আলাদা করতে পারি: সুখের একটি দিক হল মনোরম অভিজ্ঞতার সাথে সম্পর্কিত যেমন সুস্বাদু খাবার উপভোগ করা বা বন্ধুদের সাথে ভালো সময় কাটানো। এগুলি অবশ্যই মূল্যবান কিন্তু খুবই ব্যক্তিগত, প্রতিটি ব্যক্তির এগুলি উপভোগ করার নিজস্ব উপায় রয়েছে এবং প্রায়শই স্বল্পস্থায়ী হয়।

জীবনে আমাদের চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হতে হবে, কখনও কখনও আমাদের কাজ সম্পন্ন করার জন্য কঠোর পরিশ্রম করতে হবে অথবা কিছু ব্যক্তিগত স্বার্থ ত্যাগ করতে হবে। অতএব, হ্যাপি স্কুল প্রকল্পে আমরা যে মূল দিকটির উপর মনোযোগ দিই তা এটি নয়।

সুখ হলো একটি অর্থপূর্ণ জীবনযাপন করা, কেবল নিজের জন্য নয়, অন্যদের জন্যও এবং সমাজে মূল্যবান অবদান রাখা।

বৈজ্ঞানিক আবিষ্কার এবং গবেষণার উপর ভিত্তি করে, আমি বিশ্বাস করি সুখের তিনটি ভিত্তি রয়েছে।

প্রথমত, মানুষকে জানতে হবে কিভাবে নিজের যত্ন নিতে হয় এবং নিজেদের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে জীবনযাপন করতে হয়। সর্বদা নিজেকে জিজ্ঞাসা করুন যে আপনি কি নিজেকে যথেষ্ট ভালোভাবে বোঝেন, কঠিন আবেগ কাটিয়ে উঠতে পারেন, যথেষ্ট সহানুভূতিশীল এবং প্রেমময়? আপনি কি জানেন কিভাবে দয়া, কৃতজ্ঞতা এবং উদারতার মতো ইতিবাচক গুণাবলী গড়ে তুলতে হয়?

দ্বিতীয়ত, অন্যদের যত্ন নিতে, তাদের সাথে সংযোগ স্থাপন করতে এবং তাদের সাথে মিলেমিশে বসবাস করতে জানা। একই সাথে, সহানুভূতি, গভীর শ্রবণ, করুণা, প্রকৃত বন্ধুত্ব, শ্রদ্ধা এবং বিশ্বাসের মতো দক্ষতা বিকাশ করা; সম্প্রদায় এবং সমাজের জন্য গঠনমূলক অবদান রাখার জন্য দায়িত্ব বোধ করা।

পরিশেষে, মানুষকে প্রকৃতির সাথে সংযোগ স্থাপন করতে, প্রকৃতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে বসবাস করতে এবং আরও সবুজ জীবনযাপন করতে শিখতে হবে, একটি টেকসই পরিবেশগত ভবিষ্যতে অবদান রাখার জন্য ক্ষমতায়িত বোধ করতে হবে।

আজকাল স্কুলে ভিয়েতনামী শিশুদের সুখ এবং চাপকে আপনি কীভাবে দেখেন? ভিয়েতনামে হ্যাপি স্কুল প্রকল্পটি আনার ক্ষেত্রে আপনার সবচেয়ে বড় লক্ষ্য কী?

কোভিড-১৯ মহামারী ইতিমধ্যে বিদ্যমান সমস্যাগুলিকে উন্মোচিত এবং আরও বাড়িয়ে তুলেছে। সাম্প্রতিক এক জরিপে দেখা গেছে যে ভিয়েতনামে ৩৩% তরুণ-তরুণী বিষণ্ণতার ঝুঁকিতে রয়েছে এবং সুইজারল্যান্ডের মতো ধনী দেশগুলি সহ বেশিরভাগ অন্যান্য দেশেও একই রকম পরিস্থিতি রয়েছে।

অতিরিক্ত চাপ এবং ব্যর্থতার ভয় মানসিক চাপ এবং এমনকি ক্লান্তির দিকেও নিয়ে যেতে পারে। বিশেষ করে, সুস্থতা, সামাজিক-মানসিক দক্ষতা এবং দীর্ঘমেয়াদী শিক্ষাগত এবং কর্মক্ষমতার মধ্যে একটি শক্তিশালী সম্পর্ক রয়েছে।

অতএব, আমাদের লক্ষ্য হল শিক্ষা ব্যবস্থার একটি কেন্দ্রীয় কাজ হিসেবে শিক্ষার্থীদের শারীরিক, মানসিক এবং মানসিক স্বাস্থ্যের গুরুত্ব তুলে ধরা। একই সাথে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের সুখ এবং সুস্থতা বৃদ্ধির জন্য ব্যবহারিক পদ্ধতি এবং শিক্ষাগত সরঞ্জামগুলি ভাগ করে নেওয়া।

পরীক্ষা এবং নম্বরই চূড়ান্ত লক্ষ্য নয়।

শিক্ষা কেবল পরীক্ষায় পাশ করা নয়, বরং আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, শিক্ষার্থীদের কীভাবে অনুভব করতে হবে, মানিয়ে নিতে হবে এবং সুখী জীবনযাপন করতে হবে তা শেখানো। তাহলে, আপনার মতে, স্কুলগুলির কী ইতিবাচক পরিবর্তন আনা উচিত যাতে এটি করা যায়?

আমরা দ্রুত পরিবর্তন এবং ব্যাঘাতের এক সময়ে বাস করছি। পরবর্তী প্রজন্ম জলবায়ু পরিবর্তন এবং পরিবেশগত বিপর্যয় থেকে শুরু করে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার উত্থান এবং চাকরির বাজার এবং কর্মক্ষেত্রের সম্পূর্ণ পুনর্গঠন পর্যন্ত অভূতপূর্ব চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হবে।

বর্তমান শিক্ষা মডেল মূলত গতকালের সমস্যাগুলি মোকাবেলা করছে। কিন্তু আত্মবিশ্বাসের সাথে ভবিষ্যতের মুখোমুখি হতে, আমাদের শিক্ষার ভূমিকা, পদ্ধতি এবং কার্যকারিতা পুনর্বিবেচনা করতে হবে, তরুণদের এই চ্যালেঞ্জগুলি মোকাবেলা করার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং দক্ষতা দিয়ে সজ্জিত করতে হবে।

উদাহরণস্বরূপ, আমরা কীভাবে প্রতিযোগিতা থেকে সহযোগিতার দিকে, যৌক্তিক তথ্য বিশ্লেষণ থেকে সৃজনশীলতা এবং উদ্ভাবনের দিকে, সংকীর্ণ বুদ্ধিমত্তা থেকে বহুমুখী বুদ্ধিমত্তার দিকে, নিছক একাডেমিক জ্ঞান থেকে মন, হৃদয় এবং হাতের সুসংগত বিকাশের দিকে যেতে পারি?

পরীক্ষা, গ্রেড এবং পরীক্ষা শিক্ষা ব্যবস্থার অংশ, কিন্তু এগুলো চূড়ান্ত লক্ষ্য নয়। শিক্ষার উদ্দেশ্য হল তরুণদের তাদের পূর্ণ সম্ভাবনা, বৌদ্ধিক, মানসিক এবং ব্যবহারিকভাবে বিকাশে সহায়তা করা। একই সাথে, তাদের জীবনে পরিচালিত করার জন্য দক্ষতা, ক্ষমতা এবং শক্তিশালী নৈতিক মূল্যবোধ দিয়ে সজ্জিত করুন।

একাডেমিক জ্ঞান গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) যুগে, তা যথেষ্ট নয়। তাদের সামাজিক দক্ষতা, মানসিক দক্ষতা, সৃজনশীলতা এবং দলগতভাবে কাজ করার ক্ষমতা প্রয়োজন।

শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের পরীক্ষায় পাস করার উপর এত বেশি মনোযোগ দেওয়া উচিত নয় বরং পরবর্তী প্রজন্মকে ভালো মানুষ, নিবেদিতপ্রাণ নাগরিক এবং সৃজনশীল পেশাদার হওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং দক্ষতা শেখানো এবং শেখার উপর মনোযোগ দেওয়া উচিত।

অধ্যাপক হা ভিন থো বিশ্বাস করেন যে স্কোর এবং পরীক্ষা শিক্ষার চূড়ান্ত লক্ষ্য নয়। (ছবি: এনভিসিসি)

নৈতিক মূল্যবোধের উপর মনোযোগ দিন

স্কুলে আসার সময় শিক্ষার্থীরা যাতে আনন্দিত বোধ করে, তার জন্য শিক্ষকদেরও শিক্ষা সম্পর্কে তাদের চিন্তাভাবনা পরিবর্তন করতে হবে? আপনার মতে, শিক্ষকদের সবচেয়ে বড় পরিবর্তন কী করা উচিত?

শিক্ষকদের শিক্ষাদানে সুখ পুনর্নির্মাণের যাত্রা সহজ হবে না এবং এতে অনেক বাধা রয়েছে। শিক্ষকদের এটা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ যে তাদের সুখ অন্যদের, সমাজের এবং সাধারণ কল্যাণের সুখের সাথে জড়িত। অতএব, সুখী বিদ্যালয়গুলির উচিত নীতিগত মূল্যবোধের উপর মনোনিবেশ করা।

শিক্ষক-ছাত্র সম্পর্কের মান হল তরুণদের সুখের অন্যতম প্রধান কারণ। এটি করার জন্য, শিক্ষকরা তাদের কাজ কেবল জ্ঞান এবং তথ্য ভাগ করে নেওয়ার মধ্যেই সীমাবদ্ধ রাখতে পারবেন না। তাদের বুঝতে হবে যে ইন্টারনেটের যুগে, স্মার্টফোনে মাত্র কয়েকটি ট্যাপ করলেই যেকোনো সময় তথ্য পাওয়া যায়।

কেবল মুখস্থ করা এবং তথ্য মুখস্থ করা হয়েছে কিনা তা পরীক্ষা করা যথেষ্ট নয়। শিক্ষার্থীদের আত্ম-সচেতনতা, নীতিগত মূল্যবোধ, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা, দলে কাজ করার এবং একসাথে সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা এবং সামাজিক-আবেগিক দক্ষতা বিকাশ করতে হবে।

অনেক কাজ মেশিনের দখলে চলে যাবে, তাই শিক্ষকদের অবশ্যই এমন মানবিক দক্ষতার উপর মনোযোগ দিতে হবে যা মেশিনগুলি সম্পাদন করতে সক্ষম হবে না। শিক্ষকরা কোচ এবং পরামর্শদাতা হয়ে ওঠেন।

আমার মতে, শিক্ষার্থীদের দুর্বলতা এবং ত্রুটিগুলির চেয়ে তাদের ব্যক্তিগত শক্তি এবং প্রতিভার উপর মনোযোগ দিলে একটি ইতিবাচক শ্রেণীকক্ষের পরিবেশ তৈরি হবে যা সকলের জন্য উপকারী হবে।

একটি সুখী স্কুল গড়ে তোলার ক্ষেত্রে অধ্যক্ষের ভূমিকা কী? স্কুলগুলির কোন মূল্যবোধের উপর মনোযোগ দেওয়া উচিত?

অধ্যক্ষ এবং শিক্ষা বোর্ডগুলি একটি কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করে। প্রয়োজনীয় গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তনগুলি কেবল তখনই ঘটতে পারে যখন শিক্ষকরা তাদের ঊর্ধ্বতনদের দ্বারা দৃঢ়ভাবে সমর্থিত বোধ করেন। শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের পদ্ধতি পরিবর্তন করতে, আমাদের শিক্ষক এবং বিদ্যালয়ের মূল্যায়নের পদ্ধতিও পরিবর্তন করতে হবে।

ভালো একাডেমিক পারফর্মেন্স গুরুত্বপূর্ণ কিন্তু যথেষ্ট নয়। একটি ইতিবাচক শ্রেণীকক্ষ পরিবেশ তৈরি করার ক্ষমতা, মানসিক সমর্থন, এই সমস্ত গুরুত্বপূর্ণ বিষয় শিক্ষক মূল্যায়ন প্রক্রিয়ার অংশ হতে হবে।

শিক্ষা ব্যবস্থার আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ দিক হলো অন্তর্ভুক্তি। ভবিষ্যৎ প্রজন্ম যেসব চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হবে তা কেবল সম্মিলিত প্রচেষ্টা এবং বুদ্ধিমত্তার মাধ্যমেই সমাধান করা সম্ভব।

স্কুলগুলিকে কেবল সবচেয়ে মেধাবী শিক্ষার্থীদেরই শিক্ষাদান করা উচিত নয়, বরং বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন এবং প্রতিবন্ধী শিশু সহ কোনও শিশু যাতে বাদ না পড়ে তাও নিশ্চিত করতে হবে।

পরিশেষে, আমাদের ভুলে যাওয়া উচিত নয় যে ইতিবাচক পরিবর্তনের জন্য পিতামাতা, শিক্ষার্থী, শিক্ষক, অভিভাবকদের সহযোগিতা এবং পারস্পরিক সহায়তা অপরিহার্য।

ধন্যবাদ, প্রফেসর!

অধ্যাপক হা ভিন থো বহু বছর ধরে বিশেষ শিক্ষা এবং থেরাপির ক্ষেত্রে কাজ করেছেন, বিশেষ বৌদ্ধিক এবং আচরণগত চাহিদা সম্পন্ন কিশোর-কিশোরীদের সাথে দৈনন্দিন জীবন ভাগাভাগি করে নিয়েছেন। তিনি এশিয়া, মধ্যপ্রাচ্য, আফ্রিকা এবং ইউরোপের যুদ্ধক্ষেত্রগুলিতে আন্তর্জাতিক রেড ক্রস কমিটি (ICRC) এর হয়ে কাজ করেছেন।

তিনি ভুটানের গ্রস ন্যাশনাল হ্যাপিনেস (GNH) সেন্টারের প্রাক্তন প্রোগ্রাম ডিরেক্টর; এবং UCLouvain (বেলজিয়াম), Osnabrück (জার্মানি) এবং জেনেভা (সুইজারল্যান্ড) সহ বেশ কয়েকটি বিশ্ববিদ্যালয়ের ভিজিটিং প্রফেসর।