4 výzvy v oblasti mediálního vzdělávání, které je třeba řešit

Odborníci na mediální vzdělávání identifikovali čtyři hlavní problémy, které brání synchronizovanému rozvoji mediálního vzdělávání ve Vietnamu, a nabídli konkrétní řešení.

Dnes ráno, 9. prosince, na semináři „Mediální vzdělávání od inovací do nové éry“, který je součástí série aktivit oslavujících 40. výročí prvního čísla novin Thanh Nien , si odborníci z univerzit nabízejících programy mediální vzdělávání vyměnili mnoho praktických nápadů.

Rozdíl mezi tradičními schopnostmi a schopnostmi digitálního věku.

Na semináři Dr. Vo Van Tuan, stálý prorektor a vedoucí katedry pro styk s veřejností a komunikaci na Univerzitě Van Lang, poznamenal, že rychlý posun v komunikačních technologiích, zejména v oblasti umělé inteligence (AI), velkých dat a ekosystému digitálních platforem, vytváří stále zřetelnější propast mezi tradičními vzdělávacími možnostmi a praktickými potřebami pracovní síly.

Studenti komunikace na semináři

FOTO: MOJE KRÁLOVNA

„Mediální vzdělávání čelí rozporu mezi tradičními kompetencemi a kompetencemi potřebnými v digitálním věku. Z pohledu univerzitního vzdělávání se již nejedná o otázku, zda inovovat, ale spíše o to, jak rychle inovovat, jaký model následovat a na jakých kompetenčních standardech je založit,“ řekl Dr. Tuan.

Podle Dr. Tuana existují tři faktory, které dnes mění celý mediální průmysl. Jde o explozi technologií, jako je umělá inteligence, velká data a nástroje pro tvorbu digitálního obsahu, které mění rychlost mediální produkce; a posun v chování veřejnosti, kdy generace Z a generace Alpha přijímají informace prostřednictvím krátkých videí a mobilních platforem a mají velmi vysoká očekávání ohledně interakce.

A za třetí, je tu specializace lidských zdrojů v tomto odvětví. Firmy již nehledají profesionály v oblasti obecné komunikace, ale spíše tvůrce obsahu, komunikátory založené na datech a tvůrce, kteří využívají specifické technologie, zejména umělou inteligenci.

Mohlo by vás zajímat

Digitální žurnalistika – kde technologie jde ruku v ruce s inovativním myšlením.Tváří v tvář vážným výzvám digitálního věku a nekontrolovatelnému šíření falešných zpráv generální tajemník a prezident To Lam naléhavě vyzval tisk, aby se stal spolehlivým zdrojem informací, který pomůže veřejnosti pochopit pravdu. V zájmu ochrany národní informační suverenity vědecký systém tisku, intelektuálové a revoluční mediální agentury proaktivně inovují své myšlení a agresivně využívají technologie, aby do popředí online prostoru dostaly autentické a etické znalosti.

Jaké dovednosti bychom měli v době umělé inteligence rozvíjet, aby se mladí lidé neztratili?GD&TĐ - Vzhledem k tomu, že umělá inteligence dokáže téměř všechno, vyvstává otázka: jaké dovednosti a vlastnosti pomohou mladým lidem zvládnout budoucnost, aniž by ztratili sami sebe?

Univerzita Nam Can Tho patří mezi 1 000 nejlepších univerzit na světě v oblasti udržitelného rozvoje.(Chinhphu.vn) - Univerzita Nam Can Tho (DNC) si i nadále upevňuje své postavení na mapě mezinárodního vzdělávání, když se v žebříčku Times Higher Education (THE) Impact Rankings 2026 umístila na 801. až 1000. místě v celosvětovém žebříčku Times Higher Education (THE) Impact Rankings 2026, jak bylo oznámeno 24. června ráno. Univerzita se v celosvětovém žebříčku udržitelného rozvoje č. 6 (SDG 6) týkajícího se čisté vody a hygieny umístila na 101. až 200. místě.

Dr. Vo Van Tuan se podělil o své poznatky o výzvách a řešeních v oblasti mediálního vzdělávání.

FOTO: NEZÁVISLÝ

Pan Tuan dále poukázal na čtyři hlavní výzvy, které brání synchronizovanému rozvoji mediálního vzdělávání ve Vietnamu: Zaprvé, rozdíl mezi vzděláním a potřebami pracovní síly. Podniky požadují vysokou úroveň praktických dovedností, rychlosti a technologické kompetence, zatímco mnoho programů se stále silně zaměřuje na teorii.

Za druhé, konkurence o přijetí studentů je stále tvrdší. Rychlý nárůst počtu vzdělávacích institucí v oblasti médií klade rozhodující roli v reputaci značky, praktických dovednostech a úrovni profesního networkingu.

Za třetí, chybí společné standardy profesní kompetence. Rozdíly mezi vzdělávacími programy snižují kompatibilitu a standardizaci kvality. Za čtvrté, chybí investice do infrastruktury, protože mediální průmysl vyžaduje drahá studia, redakce, laboratoře, software a vybavení, na což ne všechny školy mají dostatek zdrojů.

Mediální vzdělávání se přesouvá z „odborného vzdělávání“ na vzdělávání založené na kompetencích.

Dr. Vo Van Tuan předložil návrhy na řešení problémů v současném mediálním vzdělávání. Podle Dr. Tuana je bezprostřední prioritou vybudovat ekosystém společné tvorby mezi praxí a podniky. Konkrétně by podniky měly nejen spolupracovat, ale také se intenzivně podílet na struktuře kurzu, zadávat reálné úkoly a provádět reálná hodnocení.

„Například spolupráce na školení s novinami Thanh Nien , kterou škola v současné době realizuje, je jedním z příkladů. Kromě toho podporujeme vzdělávání lektorů v oblasti technologické pedagogiky. Lektoři musí ovládat nové výrobní nástroje, rozumět principům aplikace umělé inteligence v profesních procesech a držet krok s mediálními trendy prostřednictvím otevřených vzdělávacích zdrojů – mezinárodních konferencí – workshopů,“ sdělil Dr. Tuan.

Mohlo by vás zajímat

Čína zažívá boom na trhu s roboty, kteří poskytují péči o seniory.VTV.vn - Čína s rostoucím stárnutím populace a poptávkou po ošetřovatelském personálu zvyšuje využívání robotů v péči o seniory.

Univerzita FPT se řadí mezi 300 nejlepších univerzit na světě v oblasti udržitelného rozvoje.Univerzita FPT (FPTU) 24. června oznámila, že se v žebříčku Times Higher Education (THE) Impact Ratings 2026 oficiálně umístila mezi 201–300 nejlepšími univerzitami na světě z hlediska dopadu na udržitelný rozvoj.

Fórum „Žurnalistika v digitálním věku“: Inovace pro rozvoj, odvaha jít příklademDigitální věk vytváří nejhlubší změny v historii moderní žurnalistiky. Technologie transformují způsob, jakým jsou informace produkovány, distribuovány a přijímány; sociální média mění chování veřejnosti; a umělá inteligence formuje nové normy komunikace. Tváří v tvář těmto změnám může žurnalistika prosperovat pouze prostřednictvím inovací a udržet si svou vedoucí roli ve společnosti pouze prostřednictvím profesionální integrity, politické odpovědnosti a důvěry veřejnosti.

Konkrétně je podle Dr. Tuana třeba přejít od „terénní výuky“ k „kompetenční výuce“. Místo otázky „co se studenti naučí?“ by otázka měla znít „co mohou studenti dělat, s jakými nástroji a v jakém kontextu?“. Tento přístup personalizuje vzdělávací proces, zvyšuje interakci a připravuje studenty na udržitelné digitální dovednosti.

Kromě toho je nutné posílit roli profesionální žurnalistiky a médií, a to za účasti mediálních organizací na vzdělávání prostřednictvím workshopů, simulací redakcí, stáží, hostujících lektorů atd., aby studenti mohli profesi porozumět, praktikovat ji a milovat ji od útlého věku.

„Univerzita Van Lang také inovuje v roli lektorů, reformuje metody učení a reformuje svou filozofii vzdělávání, přechází od „odborného vzdělávání“ k „výuce komunikačních dovedností“, školí studenty se schopností celoživotního učení, kritického myšlení a schopnosti rychle se přizpůsobit změnám technologií a trhu,“ informoval Dr. Tuan.

Zdroj: https://thanhnien.vn/4-thach-thuc-trong-dao-tao-truyen-thong-can-giai-quyet-18525120910083256.htm