4 výzvy v oblasti mediálního vzdělávání, které je třeba řešit

Odborníci na mediální vzdělávání poukázali na čtyři hlavní skupiny problémů, které brání synchronnímu rozvoji mediálního vzdělávání ve Vietnamu, a navrhli konkrétní řešení.

Dnes ráno, 9. prosince, na semináři „Mediální vzdělávání od inovací do nové éry“, který je součástí série aktivit oslavujících 40. výročí prvního čísla novin Thanh Nien , diskutovali odborníci z univerzit, kteří se v tomto oboru vzdělávají, o mnoha praktických tématech.

Rozpor mezi možnostmi tradiční a digitální doby

Přítomný na semináři Dr. Vo Van Tuan, stálý viceprezident a vedoucí Fakulty public relations a komunikace Univerzity Van Lang, poznamenal, že rychlý posun v komunikačních technologiích, zejména v oblasti umělé inteligence (AI), velkých dat a ekosystémů digitálních platforem, vytváří stále zřetelnější propast mezi tradičními vzdělávacími kapacitami a praktickými potřebami v oblasti lidských zdrojů.

Studenti médií na semináři

FOTO: MOJE KRÁLOVNA

„Mediální vzdělávání čelí mezeře mezi tradičními kompetencemi a kompetencemi požadovanými v digitálním věku. Z pohledu univerzitního vzdělávání se již nejedná o otázku, zda inovovat či nikoli, ale o to, jak rychle inovovat, podle jakého modelu a jaké kompetenční standardy použít jako základ,“ řekl Dr. Tuan.

Podle Dr. Tuana existují tři faktory, které dnes mění celý mediální průmysl. Je to exploze technologií, jako je umělá inteligence, velká data a nástroje pro tvorbu digitálního obsahu, které mění rychlost mediální produkce. Je to změna chování veřejnosti, kdy generace Z a generace Alpha přijímají informace prostřednictvím krátkých videí , mobilních platforem a mají velmi vysoká očekávání ohledně interakce.

A třetí je specializace lidských zdrojů v tomto odvětví. Firmy již nehledají pracovníky v oblasti obecné komunikace, ale potřebují tvůrce obsahu, datově orientovanou komunikaci a tvůrce založené na technologiích, konkrétně umělé inteligenci.

Dr. Vo Van Tuan hovoří o výzvách a řešeních v oblasti mediálního vzdělávání

FOTO: NEZÁVISLOST

Pan Tuan dále poukázal na 4 hlavní skupiny problémů, které brání synchronnímu rozvoji mediálního vzdělávání ve Vietnamu: Jednou z nich je rozdíl mezi vzděláním a potřebami v oblasti lidských zdrojů. Podniky mají vysoké požadavky na praktické dovednosti, rychlost a technologickou kapacitu, zatímco mnoho programů je stále zaměřováno na teorii.

Za druhé, konkurence o přijetí je stále tvrdší. Rychlý nárůst počtu vzdělávacích institucí v oblasti médií činí z rozhodujících faktorů značku, praktické kapacity a profesní vazby.

Za třetí je absence společných standardů profesní kompetence. Rozdíly mezi školicími programy snižují kompatibilitu a standardizaci kvality. Za čtvrté jsou investice do zařízení, když mediální průmysl vyžaduje studia, redakce, laboratoře, software a vybavení s vysokými náklady, ne všechny školy mají dostatek zdrojů.

Mediální vzdělávání se přesouvá z „odborného vzdělávání“ na vzdělávání v oblasti kompetencí

Dr. Vo Van Tuan předložil návrhy na řešení problémů v současném mediálním vzdělávání. Podle pana Tuana je nutné vybudovat ekosystém praxe – spoluvytváření podniků. Konkrétně se nejen spolupráce, ale i podniky musí hluboce podílet na struktuře předmětu, zadávat skutečné úkoly a poskytovat reálná hodnocení.

„Příkladem je například spolupráce v oblasti vzdělávání s novinami Thanh Nien , kterou škola realizuje. Kromě toho je třeba podporovat vzdělávání lektorů v oblasti technologické pedagogiky. Lektoři musí ovládat nové výrobní nástroje, rozumět principům aplikace umělé inteligence v profesních procesech a aktualizovat komunikační trendy prostřednictvím otevřených vzdělávacích materiálů – mezinárodních seminářů a workshopů,“ uvedl Dr. Tuan.

Zejména je podle Dr. Tuana nutné přejít od „odborné přípravy“ k „kompetenční přípravě“. Místo otázky „co se studenti učí?“ je nutné odpovědět na otázku „co mohou studenti dělat, s jakými nástroji, v jakém kontextu?“. Tento přístup pomáhá personalizovat vzdělávací proces, zvýšit interakci a připravit studenty na udržitelné digitální kompetence.

Kromě toho je nutné posílit roli profesionální žurnalistiky a médií, a to za účasti tiskových a mediálních agentur na vzdělávání prostřednictvím workshopů, simulovaných redakcí, stáží, hostujících lektorů atd., aby studenti pochopili profesi – práci v profesi – milovali profesi od útlého věku.

„Univerzita Van Lang také inovuje roli lektorů, inovuje metody učení a inovuje filozofii vzdělávání, přechází od „odborného vzdělávání“ k „školení v oblasti mediálního myšlení“ a školí studenty s celoživotní schopností učení, kritickým myšlením a schopností rychlé adaptace na změny technologií a trhu,“ informoval Dr. Tuan.

Zdroj: https://thanhnien.vn/4-thach-thuc-trong-dao-tao-truyen-thong-can-giai-quyet-18525120910083256.htm