Ministerstvo se špatně vyjádřilo, proč to pokračuje?

MNOHO POKYNŮ A OPRAV

V loňském školním roce, kdy tisk a veřejné mínění reflektovaly situaci zařazování dobrovolných předmětů a aktivit do běžné školní docházky na mnoha místech, vydalo ministerstvo školství a odborné přípravy dva dokumenty (v září a prosinci 2023), v nichž požadovalo, aby ministerstva školství a odborné přípravy přezkoumala a striktně řídila vzdělávání v oblasti životních dovedností a mimoškolní aktivity; pokud bude implementováno, je nutné zajistit princip dobrovolnosti a nestanovovat studijní dobu mezi běžnou školní dobou.

V reakci na reportéry deníku Thanh Nien pan Thai Van Tai, ředitel odboru základního vzdělávání (Ministerstva školství a odborné přípravy), potvrdil: „Zařazování předmětů a dobrovolných vzdělávacích aktivit do běžné školní výuky je v rozporu s předpisy.“

Ředitel Thai Van Tai konkrétně analyzoval: Pro základní školu stanoví program všeobecného vzdělávání z roku 2018 výuku 2 hodiny denně, přičemž počet povinných hodin podle programu je 7 hodin denně. Toto jsou hlavní hodiny, které školy, bez ohledu na to, jak jsou koncipovány, musí vyučovat ve všech povinných předmětech a žákům musí být zaručena stejná úroveň učení. To je odpovědností škol.

Pokud učitelé absolvují 7 vyučovacích hodin denně, ale stále nesplní všechny standardy vyučovacích hodin, musí školy navrhnout další aktivity a k jejich realizaci využít vlastní zdroje.

Zařazování předmětů a dobrovolných vzdělávacích aktivit do běžné školní doby je v rozporu s předpisy.

Pan Thai Van Tai (ředitel odboru základního vzdělávání)

Při organizaci těchto rozšiřujících aktivit existují dvě situace: První je, že učitelé, kteří jsou v rámci kvóty, musí vyčerpat celou kvótu. Druhou je rozšiřování výuky podle potřeb žáků, například výuka angličtiny s cizinci, rozšiřování výtvarné výchovy, tělesné výchovy, sportu atd. V druhé situaci rozšiřující výuky musí být navržena podle potřeb každého žáka, s ohledem na princip dobrovolnosti, nesmí být uspořádána podle třídních jednotek a musí být vyučována mimo běžnou školní dobu.

Nicméně i letos tato situace pokračuje v mnoha sofistikovaných a zkreslených formách. Mnoho čtenářů zaslaných novinám Thanh Nien očekává od ministerstva školství a odborné přípravy rozhodné a silné směřování, nikoli jen vydání opravného dokumentu a jeho ponechání na školách.

Zástupce hanojského ministerstva školství a odborné přípravy uvedl, že v tomto školním roce bude ministerstvo i nadále vyžadovat, aby ministerstva školství a odborné přípravy řídila a trestala školy a nenechala rodiče rozčilovat se kvůli společné výuce.

POTŘEBUJEME SPRAVEDLIVOST A JASNOST

Nedávná zpráva petičního výboru Národního shromáždění rovněž odrážela frustraci voličů a lidí z toho, že školy do učebních osnov žáků základních škol zařazovaly předměty dobrovolně registrované do společných výukových programů do hlavních osnov a vybíraly na to peníze. Například program seznámení žáků s angličtinou, angličtinou prostřednictvím jazyka matematiky – přírodních věd… pro žáky prvních a druhých ročníků.

„Rodiče jsou nuceni se zapsat, protože daný předmět je součástí běžné školní docházky studentů. Voliči se domnívají, že se jedná o formu „dodatečné výuky – učení navíc“ a v blízké budoucnosti je třeba následovat drastičtější a konkrétnější řešení,“ uvádí se ve zprávě.

Odborník na vzdělávání Nguyen Quoc Vuong uznal, že rodiče mohou posílat své děti studovat doplňkové předměty nebo angličtinu podle zahraničních programů v centrech mimo školu, které jsou sice dražší, ale zavádění takových předmětů do veřejných škol vede k „nedůvěře“ rodičů a veřejnosti ke vzdělávání. Proto musí být sektor vzdělávání v této otázce spravedlivý a politický mechanismus musí objasnit spolupráci veřejného a soukromého sektoru.

„Troufla si nějaká škola dovolit rodičům registrovat své děti k účasti na „společných“ hodinách tajným hlasováním (aniž by učitelé a škola věděli, zda se jejich děti účastní, či nikoli)?“ řekl pan Pham Van Cong, učitel na základní škole Ky Dong (okres Hung Ha, Thai Binh).

V rozvrhu se doplňují volitelné a společné předměty, což rodiče zlobí

Celní správa se stará o „únosnost“ studentů

Pokud jde o „vhodnost“ pro studenty, docent Tran Thanh Nam, prorektor Pedagogické univerzity (Vietnamská národní univerzita v Hanoji), poznamenal, že i když jsou doučování a mimoškolní aktivity dobrovolné a probíhají mimo běžnou školní dobu, je nutné chránit studenty před přetížením v důsledku očekávání společnosti a dospělých ohledně množství studia; chránit studenty před střety zájmů, které mohou vést k diskriminaci v běžných třídách; zajistit, aby učitelé nezanedbávali běžné kurikulum a zaměřovali se na doučování; a zajistit, aby studenti z rodin s obtížnou ekonomickou situací i nadále dostávali potřebnou podporu v rámci oficiální školní docházky.

Podle docenta Tran Thanha Nama jsou doplňkové hodiny skutečně efektivní pouze tehdy, když jsou prováděny s konkrétními cíli, jsou dosažitelné a nepředstavují hrozbu. Pokud se děti „zahlcují“ doplňkovými hodinami, sníží se jejich kreativita a zvýší se strach z učení.

Docent Le Minh Nguyet, vedoucí katedry psychologie a pedagogiky (Hanojská národní pedagogická univerzita), uvedl: Uspořádání rozvrhů a studijní doby studentů musí být zajištěno v souladu s principy školního zdraví, jako je „zátěž“ studentů, schopnost soustředění studentů podle věkových charakteristik, neviditelná ztráta času v důsledku přesouvání studijních míst mezi třídami...

Podle docenta Bui Thi Ana, člena 13. Národního shromáždění, musí vedení škol a ředitelé jasně specifikovat vhodné volitelné předměty pro každou úroveň a věk. To vyžaduje pečlivou diskusi, diskusi s vedením škol, úplnou konzultaci s rodiči a podávání zpráv ministerstvu školství a odborné přípravy.

„Myslím, že by se studenti neměli nutit k přílišnému učení, měla by existovat úroveň a program odpovídající jejich věku. Školy by se měly zaměřovat na předměty, které jsou pro studenty nejnutnější a nejnaléhavější, a neměly by studenty nechat upadat do stavu přetížení a tlaku. Musí existovat rovnováha, aby se studenti mohli komplexně rozvíjet,“ řekl docent Bui Thi An.

Ministerstvo školství a odborné přípravy požaduje neočekávané inspekce a pravidelná hodnocení.

V dokumentu zaslaném ministerstvům školství a odborné přípravy, který požadoval posílení řízení vzdělávání v oblasti životních dovedností a mimoškolních aktivit, ministerstvo školství a odborné přípravy požadovalo: Agentury pro řízení vzdělávání a vzdělávací instituce úzce koordinovaly s příslušnými ministerstvy, pobočkami, organizacemi a jednotlivci řízení vzdělávání v oblasti životních dovedností a mimoškolních aktivit; od licenčních operací až po pravidelné a neplánované inspekce, kontroly a hodnocení každý rok pro vzdělávací instituce a jednotky zabývající se vzděláváním v oblasti životních dovedností a mimoškolními aktivitami.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž vyžaduje, aby odbory školství a odborné přípravy přísně řídily podmínky pro zajištění vzdělávání v oblasti životních dovedností a mimoškolních aktivit, pokud jde o místo konání, kvalitu učitelů, redaktorů a školitelů. Zároveň zajistily, aby výuka byla organizována v souladu s učebními osnovami a dokumenty schválenými příslušnými orgány.

Školy zvýšily doplňkovou výuku a zlepšily dovednosti studentů, jak je předepsáno v programu všeobecného vzdělávání z roku 2018, se zaměřením na výuku teorie v kombinaci s praxí a nácvikem životních dovedností.

Provést kontrolu a mít plán úprav, pokud implementace není v souladu s předpisy.

V návaznosti na úvahu novin Thanh Nien se mnoho hanojských škol 16. října odpoledne sešlo na schůzce, aby zhodnotily a naplánovaly úpravy, pokud předpisy řádně neimplementovaly.

Na předchozí schůzi k zahájení nového školního roku pan Dao Tan Ly, vedoucí oddělení základního vzdělávání (hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy), zdůraznil požadavek, aby školy v žádném případě nezařazovaly do hlavního kurikula hodiny mezipředmětové výuky. Hodiny hlavního kurikula musí škola realizovat sama, nikoli snižovat ani omezovat. Škola musí přidělit učitele, kteří splní kvótu vyučovacích hodin. I po úplném splnění programu a kvóty učitelů zbývá volný čas na organizaci mimoškolních aktivit. Ředitel školy je zodpovědný za zjištění a syntézu potřeby účasti na mimoškolních aktivitách a za vypracování implementačního plánu.

„Školy mohou nabídnout spoustu obsahu a programů, ale nenechávejte studenty, aby si vybrali všechny. Školy by měly studentům doporučit, aby si vybrali 1–2 předměty, které jsou v rámci jejich schopností, a netlačit na studenty a nezpůsobovat potíže rodičům,“ požádal pan Dao Tan Ly.

Zdroj: https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm