Změny v odměňování a disciplíně studentů

Oběžník č. 19/2025/TT-BGDDT (oběžník 19) ze dne 15. září 2025, který podrobně stanoví pravidla pro odměňování a disciplínu studentů ve vzdělávacích institucích, je považován za důležitý krok vpřed, demonstrující humánního ducha, respektující práva studentů a směřující k pokroku a komplexnímu rozvoji.

Kurz ekonomické a právní výchovy na střední škole Le Quy Don, okres Tu Liem, Hanoj. (Foto: THE DAI)

Kromě toho změna přísných forem disciplíny flexibilními a pozitivními opatřeními vyvolává také mnoho obav: jak zajistit disciplínu a zároveň zachovat vzdělávací hodnotu?

Od regulace k praxi

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy se oběžník č. 19 vztahuje na vzdělávací instituce se studenty, kteří studují v programech všeobecného vzdělávání a programech dalšího vzdělávání na úrovni druhého stupně základní školy a střední školy. Oběžník stanoví odpovědnosti škol, ředitelů, učitelů, studentů, rodin studentů a Ministerstva školství a odborné přípravy při provádění a sledování předpisů týkajících se odměňování a disciplíny.

Významným novým bodem oběžníku č. 19 je zdůraznění humanistického principu pro pokrok studentů, posílení autonomie a odpovědnosti úrovní managementu a zároveň podpora koordinace mezi školami, rodinami a společností.

Pokud jde o zásady disciplíny, oběžník č. 19 doplňuje požadavky na respekt, toleranci, nepředsudky a zajištění práv a zájmů studentů. Oběžník přísně zakazuje disciplinární opatření, která jsou násilná, urážejí důstojnost a ovlivňují fyzické a duševní zdraví studentů.

V souladu s tím byly zrušeny přísné formy disciplinárního opatření, jako je napomenutí před disciplinární radou, napomenutí před celou školou, vyloučení ze školy a nucené vyloučení na jeden rok. Místo toho oběžník přidává nová opatření, jako je žádost o omluvu a napsání sebekritiky.

Zástupce ředitele střední školy Le Loi (okres Ha Dong, Hanoj) Le Xuan Trung řekl: „Největší výhodou oběžníku 19 je jeho lidskost, projevení zájmu a obavy veřejnosti z příliš mírných disciplinárních opatření jsou opodstatněné. Je však nutné mít komplexní pohled na to, že vzdělávání a ukázňování studentů není jen odpovědností školy, ale také sdílenou odpovědností rodiny a společnosti. Rodiče musí doprovázet a včas odhalovat neobvyklé projevy svých dětí, aby mohli úzce koordinovat své jednání s učiteli. Odstrašující opatření navíc nemusí nutně pramenit z extrémní přísnosti; někdy naslouchání a porozumění přinášejí hlubší a udržitelnější dopad.“

Je nutné mít komplexní pohled na to, že vzdělávání a ukázňování žáků není jen odpovědností školy, ale také sdílenou odpovědností rodiny a společnosti. Rodiče musí doprovázet a včas odhalovat neobvyklé projevy svých dětí, aby mohli úzce koordinovat svou činnost s učiteli. Odstrašování navíc nemusí nutně pramenit z extrémní závažnosti; naslouchání a porozumění často přináší hlubší a trvalejší dopad.

((Zástupce ředitele střední školy Le Loi (okres Ha Dong, Hanoj) Le Xuan Trung))

Z pohledu řídící agentury vedoucí studentského oddělení (Ministerstvo školství a odborné přípravy) Hoang Duc Minh zdůraznil: „Oběžník č. 19 přistupuje k otázce odměňování a trestání studentů způsobem, který je v souladu se zákonem o vzdělávání, zákonem o nácviku a pochvalování, zákonem o dětech a současným právním systémem. Ve srovnání s předchozími předpisy je zřejmý rozdíl v zákonnosti a vhodnosti pro konkrétní kontext.“

Podle odborníků: Vzdělávání studentů není jen odpovědností vzdělávacího sektoru, ale vyžaduje také úzkou koordinaci mezi rodinou a společností. V rámci právního rámce jsou všechna porušení řešena podle povahy, úrovně a důsledků na základě platných předpisů, jako je trestní právo, právo mladistvých atd.

Je důležité změnit způsob, jakým vnímáme disciplínu: netlačit studenty ze vzdělávacího prostředí, ale pomáhat jim v pokroku, uvědomování si sebe sama a nápravě chyb. Pro studenty tohoto věku není vyloučení ze školy vhodné, protože se jedná spíše o administrativní rozhodnutí než o vzdělávací aktivitu a může je vystavit riziku pádu, pokud jim škola a rodina nevěnují dostatečnou pozornost.

Každý učitel se musí věnovat svému povolání, chovat se ke studentům jako k vlastním dětem, dodržovat etiku výuky, chovat se k nim spravedlivě a doprovázet je. Efektivního vzdělávání lze dosáhnout pouze ve spolupráci školy, rodiny a celé společnosti. Učitelé hrají zejména roli mostu, pravidelně si vyměňují informace s rodiči, aby podporovali a pomáhali studentům v jejich pokroku.

QUYNH NGUYEN

Zdroj: https://nhandan.vn/buoc-chuyen-trong-khen-thuong-ky-luat-hoc-sinh-post910345.html