Generace potřebné k adaptaci na změnu

Pokud si neaktualizujeme znalosti, budeme eliminováni umělou inteligencí a špičkovými technologiemi.

Profesor Pham Tat Dong

Znalostní ekonomika vyžaduje otevřené vzdělávání

V procesu vstupu do 21. století si lidé musí jasně uvědomit, že znalosti poskytované školami jsou pouze počátečním kapitálem, který nestačí k celoživotnímu využití.

Postsekundární znalosti v kombinaci s znalostmi získanými celoživotním vzděláváním každého jednotlivce směřují pouze k uspokojení požadavků znalostní ekonomiky. Proto je otevřené vzdělávání nezbytné.

Podle mého názoru otevřené vzdělávání vytvoří systém digitalizovaných, rozmanitých a multidisciplinárních znalostních zdrojů bez bariér v přístupu, a tím pomůže každému získat přístup k potřebným studijním materiálům.

Otevřené univerzity ve světě obvykle nezohledňují vstupní kvalifikaci. Každý, kdo potřebuje univerzitní vzdělání, může získat znalosti. Problém je, jak student uspokojí svou potřebu znalostí, a pokud chce někdo získat diplom, o nashromáždění dostatečných znalostí rozhoduje škola.

Odborné školy, odborné školy a otevřené univerzity podle mého názoru vytvoří podmínky celoživotního vzdělávání pro všechny směrem k univerzalizaci vzdělávacích služeb, personalizaci vzdělávání, přispějí k budování vysoce kvalitní pracovní síly jako strategickému průlomu v socioekonomickém rozvoji.

V moderním světě se každodenní práce lidí neustále mění a vyžaduje neustálou aktualizaci znalostí. Pokud se nebudeme učit a neustále aktualizovat své znalosti, budeme eliminováni umělou inteligencí a špičkovými technologiemi. Proto se musíme ubírat směrem k tomu, abychom se dokázali přizpůsobit, být kreativní a vždy proaktivní tváří v tvář nepředvídatelným problémům.

Na co se připravit pro život ve světě VUCA?

Svět, ve kterém žijeme, je plný výkyvů, nepředvídatelných změn, mnoho výrobních oborů se rychle rozvíjí, mnoho obtíží a rizik, kterým musí lidé čelit. VUCA World je název pro svět volatility, nejistoty, složitosti a nejednoznačnosti.

Mnoho odborníků doporučilo vládě nezbytné dovednosti, které by měly být zahrnuty do vzdělávacího programu na všech úrovních. Je nutné se zaměřit na formování a rozvoj dovedností, jako je spolupráce, komunikace, kritické myšlení, kreativita a celoživotní učení.

Děti se potřebují učit jiným způsobem, který není rigidní a šablonovitý. Lidé potřebují více komunikovat a spolupracovat, aby řešili problémy. Covid-19 nebo výskyt ChatGPT také mění svět, lidé se potřebují posunout vpřed se schopností přizpůsobit se složitějším situacím.

V tradičním stylu výuky chodí děti přes den do třídy poslouchat přednášky a večer si dělají domácí úkoly. V modelu obrácené třídy večer učitel zadává domácí úkoly a studenti se učí sami; následující den ve třídě studenti spolupracují s učitelem na řešení konkrétních problémů. Nebo existuje mnoho dalších způsobů, jako je učení prostřednictvím projektů, mnoho studentů spolupracuje na řešení úkolu nebo vytváří produkty, které lze prodávat a široce distribuovat...

Pokud si neaktualizujeme znalosti, budeme eliminováni umělou inteligencí a špičkovými technologiemi.

Vyžaduje náležitou pozornost

Generace Z je generace narozená mezi lety 1997 a 2012. Jedná se o generaci, která se od předchozí generace velmi liší jak schopnostmi, tak osobností. Učí se cizí jazyky rychleji než jejich rodiče, mají schopnost učit se online, mají bystré kritické myšlení a mají lepší schopnosti využívat informační technologie. Proto je generace Z při nástupu do zaměstnání aktivnější a efektivnější díky aplikaci technologií.

Generace Z je nazývána „technologickou generací“, „síťovou generací“ nebo „digitální generací“. Tato generace prožívá svět VUCA. Potřebuje vzdělání, které vytváří všechny příležitosti a podmínky k tomu, aby se stala vysoce kvalitním lidským zdrojem.

Generace Z se stále více posouvá k modelu globálního občanství, tedy občanů s více národnostmi, kteří mohou pracovat na mnoha místech po celém světě. Dnešní vzdělávání však stále čelí mnoha bariérám, které mnoha členům generace Z brání v přístupu k plodům moderní kultury a technologií.

Generace Alfa (narozená mezi lety 2013 a 2028) mezitím od narození žije ve světě moderních technologií, ponořená do digitálního prostředí. Svět obrazovek je pro tuto generaci jako chůva.

Mnoho vědců považuje generaci Alfa za „přirozeně digitální“. Tuto generaci nazývají mnoha různými jmény, například „generace skla“, „generace obrazovky“, „generace internetu“… Děti v tomto věku nepodléhají kulturním bariérám, což znamená, že snadno přijímají kultury odlišné od té jejich vlastní.

Tato generace bude více cestovat do zahraničí, více žít v globálním „domově“ a mít širší pojetí hranic. Přesněji řečeno, tato generace bude studovat, pracovat a cestovat mezi zeměmi bez jakýchkoli jazykových a kulturních bariér. Zejména podle mnoha dokumentů Generace Alfa předefinuje pojem „práce“ a změní modely škol a vzdělávání.

Na mladší generaci se často díváme statickým pohledem. Současnou bariérou je vnímání této generace dospělými. Dá se říci, že ve srovnání s předchozí generací mají silnější vývojovou akceleraci, tj. jejich psychický a intelektuální vývoj se liší od jejich otců a bratrů.

Podle mého názoru musí být v dnešní době vzdělávání studentů úzce propojeno s prací. Pracovní proces jim nejen pomáhá rozvíjet schopnost hospodařit s časem a financemi, ale také jim pomáhá brzy si uvědomit vlastní hodnotu. Zároveň potřebují vzdělávací program, který není příliš zaneprázdněný teorií, ale spíše praxí, a pomáhá jim zlepšovat dovednosti a adaptovat se na měnící se svět.

Proto musí vietnamské vzdělávání v období 2021–2030 pro generaci Alfa připravit studenty na to, aby se stali globálními občany. Je nutné se vyhnout biflování zbytečných znalostí pro jejich budoucnost nebo vyhýbání se studiu jen proto, aby složili zkoušky nebo získali titul.

Zdroj: https://baoquocte.vn/can-nhung-the-he-thich-nghi-voi-bien-doi-239615.html