Známkování maturitních zkoušek: Jak předcházet situacím „mírného známkování, přísného známkování“

Pan Nguyen Huu Do, náměstek ministra školství a odborné přípravy, poznamenal, že hodnocení maturitních zkoušek vyžaduje, aby každý zkoušející měl vysoký smysl pro odpovědnost a upřednostňoval zájmy studentů nade vše.

Báo Thanh niên•13/08/2020

Ráno 12. srpna vedl náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Huu Do delegaci ministerstva školství a odborné přípravy, která se zúčastnila slavnostního zahájení a prohlédla si přípravy na hodnocení zkoušek v provincii Nam Dinh.

Eseje musí být hodnoceny ve dvou nezávislých kolech.

Zástupce ministra Nguyen Huu Do připomněl Nam Dinhovi i všem obcím, aby věnovali velkou pozornost výběru, školení a zázemí hodnotitelů zkoušek. Pokud se vše provede správně od začátku, úkoly se přidělí správným lidem a bude se dodržovat každý krok a postup, výsledky budou přesné.

Pan Do uvedl příklad zdánlivě jednoduchého přehlédnutí ze strany vedoucího zkoušky, které vedlo k tomu, že někteří kandidáti museli zkoušku opakovat v několika místnostech se záložními testy, což způsobilo potíže celému systému. Tvrdil, že některé problémy, ačkoli se zdánlivě opakují, stále nejsou nadbytečné. Navzdory tomu, že jsou známé a neustále je potřeba řešit, je uspokojení s pochopením nepřijatelné a v průběhu celého procesu hodnocení je třeba zachovávat vysoký smysl pro odpovědnost.

Pan Do poznamenal, že v procesu hodnocení esejů i zkoušek s výběrem odpovědí existuje poměrně dost nových bodů. Letošní software pro hodnocení zkoušek s výběrem odpovědí je přísnější a v každé fázi procesu hodnocení je odpovědnost přidělena předsedovi hodnotící komise. Bezpečnostní mechanismus je lepší a zkoušky s výběrem odpovědí jsou elektronicky kódovány… aby se zabránilo podvádění.

Každý zkoušející musí mít jasný, ale nikoli dogmatický názor, upřednostňovat zájmy studentů, zajistit objektivitu a provést hodnocení odpovídající jejich schopnostem.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Huu Do

Pokud jde o esejistickou zkoušku, pan Do zdůraznil potřebu striktně nezávislého dvoukolového procesu hodnocení; je zásadní hodnotit spravedlivě. Ministerstvo školství a odborné přípravy proto před zahájením oficiálního hodnocení stanoví, že komise pro hodnocení esejí v každé lokalitě musí společně ohodnotit alespoň 10 prací, aby si vyměnily názory a dosáhly shody ohledně interpretace a přístupu. „Pověřil jsem zkušební komisi, aby vypracovala co nejsrozumitelnější pokyny pro hodnocení a vyhnula se tak pokynům, které by mohly být interpretovány různými způsoby,“ uvedl pan Do.

Ochrana důvěrnosti zkušebních prací kandidátů.

Aby byl zajištěn postup a kvalita hodnocení, zejména v předmětu Literatura, kde jsou zkušební otázky otevřené a povzbuzují kandidáty k vyjádření vlastních názorů a kreativity, pan Do požádal: „Každý zkoušející musí jasně vyjádřit svůj názor, ale nesmí být strnulý, upřednostňovat zájmy studentů nade vše a zajistit objektivitu a přiměřenost schopnostem studentů.“

Pan Cao Xuan Hung, ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie Nam Dinh, uvedl, že všichni zkoušející vybraní pro hodnocení zkoušek jsou vysoce kvalifikovaní a mají dobrý přístup k práci, a byli vybráni s velkou péčí k plnění tohoto obzvláště důležitého úkolu. Aby byla zajištěna konzistence při hodnocení, Nam Dinh nepoužívá metodu, kdy každý zkoušející čte nahlas, ale místo toho promítá každý řádek a odstavec práce studentů na plátno k diskusi. „Principem je diskutovat a hodnotit společně, dokud neexistují žádné další pochybnosti, než se oficiálně začne s hodnocením,“ řekl pan Hung.

Podle pana Hunga je pokyn náměstka ministra Do upřednostňovat zájmy studentů během procesu hodnocení velmi významný v praktických zkušenostech s hodnocením zkoušek v průběhu let. Ve skutečnosti existují v pracích kandidátů body, které „mohou být hodnoceny nebo nehodnoceny“, takže zkoušející a hodnotící komise musí uplatňovat pokyny pro hodnocení způsobem, který zajišťuje práva a zájmy kandidátů, pokud neporušují předpisy a vyhýbají se situacím s nadměrně přísným nebo mírným hodnocením (příliš přísné hodnocení v předmětech založených na esejích kandidáty znevýhodní, zatímco příliš mírné hodnocení vytvoří velké rozdíly a nedokáže přesně posoudit schopnosti kandidátů).

„Pokud jde o literaturu, zkoušejícím vždycky říkám, že pokud si student vede mimořádně dobře a po diskusi není co kritizovat, měli by mu bez váhání dát perfektní známku 10. Zkoušející však často váhají a jsou nervózní, takže Nam Dinh nikdy nedosáhl perfektní známky 10 z literatury na maturitní zkoušce,“ sdělil pan Hung.

Pan Hung potvrdil, že Nam Dinh bude zkoušky hodnotit vážně a objektivně a zajistí, aby závěrečné testy byly i nadále kontrolovány. „Pokud jde o zkoušející, každý musí plnit své povinnosti, aby po ohodnocení mohl jít domů a klidně spát bez jakýchkoli obav nebo toho, že bude zavolán zpět k řešení jakýchkoli problémů,“ připomněl pan Hung.

Pan Do také poznamenal, že by se zkoušející měli při hodnocení vyvarovat některých běžných chyb, jako je: podhodnocení bodů, chybějící skóre za jednotlivé komponenty; v případě literatury požádal zkoušející, aby informace v pracích kandidátů zachovávali mlčenlivost a nezveřejňovali humorné nebo špatně napsané věty... aby se předešlo ovlivnění jednotlivých kandidátů. Proces hodnocení je ověřováním procesu hodnocení. Dobrá kvalita hodnocení znamená, že není mnoho žádostí o kontrolu a žádné zkušební práce nevyžadují úpravu skóre kvůli rozdílům 1–2 body nebo více.

32 inspekčních týmů pro zkoušky

Podle hlavního inspektora ministerstva školství a odborné přípravy Nguyen Duc Cuonga se celkem 191 úředníků, specialistů a univerzitních lektorů zúčastnilo 32 inspekčních týmů v 63 provinčních ministerstvech školství a odborné přípravy. Z nich bylo 63 úředníků a lektorů z 32 vysokých škol v celé zemi. Nejdelší doba, po kterou týmy prováděly kontroly hodnocení zkoušek na místě, byla od 11. do 26. srpna a mohla skončit dříve v závislosti na objemu hodnocených prací, postupu hodnocení a místním harmonogramu zadávání výsledků.

Zajištění preventivních opatření proti COVID-19 během procesu hodnocení zkoušek.

Zástupce ministra Nguyen Huu Do poznamenal, že proces hodnocení probíhá uprostřed stále složitého vývoje pandemie Covid-19. Ministerstvo školství a odborné přípravy žádá, aby hodnotící komise dodržovaly požadavky na prevenci nemocí. To zahrnuje zajištění toho, aby se do hodnocení neúčastnili učitelé s potvrzenými případy COVID-19 nebo s anamnézou pandemie; aby v prostoru pro hodnocení sloužil zdravotnický personál, který měřil tělesnou teplotu zkoušejících; a aby se během celého procesu zajistilo dodržování řádného sociálního odstupu a nošení roušek.