Vzdělávací politika vstoupí v platnost od října 2025.

GD&TĐ - Vzdělávací zásady platné od října 2025 se týkají odměňování studentů a disciplinárních opatření, školního poradenství a certifikátů z cizích jazyků.

Předpisy o odměňování a trestání studentů

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo oběžník 19/2025/TT-BGDĐT, kterým se upravují odměňování a disciplinární opatření pro studenty, s účinností od 31. října 2025.

Oběžník č. 19 stanoví pět forem pochval; odstraňuje specifické tituly a čestné rady ze seznamu oficiálních forem; zjednodušuje formální postupy se zaměřením na implementaci zásad pochval a předpisů obsažených v zákoně o následování a pochvalování.

„Pochvalné listy“ jsou novou formou odměny zavedenou v oběžníku č. 19; udělují se studentům, kteří prokázali pokrok ve studiu a vzdělávání, překonali sami sebe nebo dosáhli vynikajících a výjimečných výsledků. Tuto formu odměny mohou udělovat učitelé, ředitel nebo vyšší vedení v závislosti na povaze a úrovni dosažených výsledků.

Agentury, organizace a jednotlivci mohou zavést další vhodné formy pochvaly a odměn, aby poskytli včasné povzbuzení.

Pokud jde o disciplinární zásady, oběžník č. 19 doplňuje zásady jako respekt, toleranci, nepředsudky a zajištění práv a zájmů studentů; přísně zakazuje používání disciplinárních opatření, která jsou násilná, urážejí důstojnost nebo ovlivňují fyzické a duševní zdraví studentů.

V oběžníku je uvedeno zakázané chování podle školského zákona a je uvedena specifická klasifikace úrovní porušení: Úroveň 1 (poškozování sebe sama), Úroveň 2 (negativní dopad na skupinu/třídu), Úroveň 3 (negativní dopad na školu).

Pokud jde o systém disciplinárních opatření, oběžník rozděluje disciplinární opatření podle vzdělávací úrovně. Pro žáky základních škol tedy existují pouze dvě opatření: Napomenutí (uplatňuje se na 1. úrovni) a Požadavek omluvy (uplatňuje se při opakování přestupku 1. úrovně po napomenutí nebo na 2. a vyšší úrovni).

Pro žáky mimo základní školu existují pouze 3 opatření: Připomenutí (používá se na úrovni 1), Kritika (používá se při opakování úrovně 1 po připomenutí nebo úrovni 2) a Požadavek na napsání sebekritiky (používá se při opakování úrovně 1/2 po předchozích opatřeních nebo úrovni 3).

Přísná disciplinární opatření, jako je napomenutí před disciplinární radou, celoškolní napomenutí, týdenní a roční vyloučení ze školy podle starých předpisů, byla zrušena; byla přidána nová opatření vyžadující omluvu a písemnou sebekritiku.

Oběžník č. 19 nestanoví, že disciplinární opatření vůči studentům by měla být zaznamenávána v jejich studijních záznamech a vysvědčeních. Stanoví pouze, že zpráva o sebehodnocení studenta by měla být uchovávána ve školní složce.

Jsou stanoveny některé klíčové podpůrné činnosti, jako je poradenství, povzbuzování, monitorování, konzultace, vyžadování vhodných opatření a koordinace s rodinou. Staré předpisy zmiňovaly pouze obecný princip plánu pro monitorování a pomoc s nápravou.

Foto: Nguyen Manh.

Pokyny pro školní poradenství a sociální práci ve školách.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo oběžník 18/2025/TT-BGDĐT, který poskytuje pokyny ke školnímu poradenství a sociální práci ve školách, s účinností od 31. října 2025.

Oběžník specifikuje obsah školního poradenství a sociální práce ve školách a zahrnuje mnoho důležitých oblastí úzce spjatých s praktickými potřebami žáků.

To zahrnuje poradenství a podporu v akademických otázkách (stanovování cílů, tvorba studijních plánů; time management, výběr metod a přístupů k učení atd.); genderové a sociální vztahy (psychologie a fyziologie různých věkových skupin, gender, sexualita, rovnost pohlaví, reprodukční zdraví; přátelství, vztahy, manželství, rodina atd.); psychologii (prevence, screening, včasná detekce; poradenství a psychologická podpora pro studenty s psychickými obtížemi); životní dovednosti (kognitivní dovednosti, sebeovládání, sebeobrana; dovednosti v oblasti emoční inteligence; dovednosti v oblasti sociální interakce a integrace atd.); kariérní poradenství, zaměstnanost a podnikání; politiky a zákony; a služby sociální práce pro studenty.

Co se týče formátu, oběžník stanoví, že školní poradenství a sociální práce ve školách mohou být prováděny buď osobně, nebo online.

Vzdělávací instituce jsou zodpovědné za zavedení systému pro příjem a výměnu informací; za koordinaci s rodinami, společností a příslušnými agenturami s cílem včas přijímat informace o situacích, rizicích a obtížích souvisejících s učením, psychologií, sociálními vztahy nebo jinými výzvami, kterým studenti čelí.

Kromě toho mohou vzdělávací instituce také organizovat komunikační aktivity a preventivní programy; poskytovat informace o politikách a zákonech; vést k využívání školních poradenských služeb a sociální práce; a organizovat aktivity na podporu rozvoje studentů.

Oběžník jasně definuje odpovědnosti na různých úrovních a zajišťuje koordinované zapojení politického systému a vzdělávacích institucí.

Lidové výbory na provinční a komunální úrovni jsou odpovědné za řízení, organizaci a přidělování personálu, financování a zařízení, jakož i za zavádění koordinačních mechanismů a organizaci inspekcí a dohledu nad prováděním školního poradenství a sociální práce ve školách v souladu s předpisy.

Ministerstvo školství a odborné přípravy radí v oblasti tvorby a implementace politik a předpisů pro školní poradce a sociální pracovníky ve školách; zavádí koordinační mechanismy; organizuje školení a budování kapacit pro zaměstnance; a kontroluje a hodnotí implementaci ve vzdělávacích institucích, které spravuje.

V případě vzdělávacích institucí je vedoucí instituce přímo zodpovědný za zřizování poradenských týmů nebo oddělení, zařizování poradenských místností, přidělování specializovaných nebo částečných úvazků zaměstnanců, vypracovávání ročních plánů poradenské práce a mobilizaci právních zdrojů pro jejich realizaci. Ředitel školy je zodpovědný za řízení koordinace mezi odděleními ve škole, mezi školou a rodinami a společností a za vytváření podmínek pro vzdělávání a profesní rozvoj zaměstnanců a učitelů.

Předpisy o partnerství se zahraničními organizacemi pro certifikační zkoušky znalostí cizích jazyků.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo oběžník 16/2025/TT-BGDĐT, kterým se upravuje spolupráce při organizaci zkoušek osvědčení o znalosti cizích jazyků, s účinností od 12. října 2025.

Oběžník č. 16/2025/TT-BGDĐT zavádí několik nových bodů, a to takto:

Zaprvé konkretizuje politiku podpory decentralizace a delegování pravomocí, čímž vytváří větší autonomii místních samospráv.

Vládní nařízení č. 143/2025/ND-CP ze dne 12. června 2025 o delegování pravomocí a decentralizaci v oblasti státní správy Ministerstva školství a odborné přípravy svěřuje předsedovi Provinčního lidového výboru pravomoc schvalovat organizaci společných zkoušek pro získání certifikátu o znalosti cizích jazyků.

Oběžník č. 16/2025/TT-BGDĐT zdůrazňuje požadavek, aby provinční a městské lidové výbory řídily činnosti spojené s organizací společných zkoušek pro získání certifikátů o znalosti cizích jazyků ve svých lokalitách v souladu s vládními nařízeními; a aby veřejně zveřejňovaly a aktualizovaly na svých webových stránkách seznam jednotek, které byly schváleny, upraveny, prodlouženy nebo jimž byla ukončena společná zkouška pro získání certifikátů o znalosti cizích jazyků ve svých lokalitách.

Za druhé, předpisy jasně definují subjekty zapojené do organizace certifikačních zkoušek znalostí cizích jazyků a odpovědnost každé ze stran.

V tomto uspořádání má vietnamská strana, která vystupuje jako organizátor zkoušky – testovací centrum ve Vietnamu – dohodu nebo smlouvu o spolupráci se zahraniční institucí pro posuzování znalostí cizího jazyka a je primárně zodpovědná za organizaci certifikačních zkoušek znalostí cizího jazyka ve Vietnamu.

Zahraniční subjekt je orgánem vydávajícím certifikát o znalosti cizího jazyka. Centra pro posuzování znalostí cizího jazyka mají odpovědnost a pravomoc vydávat certifikáty o znalosti cizího jazyka, nebo centra pro posuzování znalostí cizího jazyka mohou být orgánem vydávajícím certifikát o znalosti cizího jazyka pověřena nebo povolena k pořádání zkoušek a vydávání certifikátů.

Za třetí, objasnit koncept právně uznávaných a široce přijímaných certifikátů o znalosti cizích jazyků.

Za čtvrté, předpisy jasně uvádějí, že schválení společných certifikačních zkoušek znalostí cizích jazyků nezahrnuje uznání úrovní těchto certifikátů za rovnocenné úrovním šestistupňového rámce znalostí cizích jazyků používaného ve Vietnamu v rámci národního vzdělávacího systému.

Za páté, změnit a doplnit několik dalších předpisů s cílem upřesnit odpovědnosti státních orgánů správy, posílit odpovědnosti stran zapojených do společné zkoušky a certifikace znalostí cizích jazyků a upřesnit odpovědnosti stran zapojených do provádění společné zkoušky, organizace zkoušky a vydávání certifikátů jako základ pro provádění kontrol po zkoušce státními orgány správy.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-giao-duc-co-hieu-luc-tu-thang-10-nam-2025-post750522.html