Digitální transformace ve vzdělávání se netýká jen technologických inovací.

(Dan Tri) - „Digitální transformace ve vzdělávání se netýká jen technologických inovací, ale také posílení postavení učitelů a rozvoje nezbytných dovedností pro učitele i studenty v rychle se měnícím světě.“

Výše uvedené je příspěvkem prof. Dr. Le Anh Vinha, ředitele Vietnamského institutu pedagogických věd , na vědecké konferenci „Vzdělávání v digitálním světě“, kterou 6. prosince v Hanoji spolupořádal Vietnamský institut pedagogických věd.

Konference publikuje vynikající výzkumné práce, informuje o nových trendech a vytváří prestižní fórum pro manažery, odborníky, lektory a učitele v oblasti vzdělávání, kde mohou diskutovat o příležitostech a výzvách ve vzdělávání.

Podle profesora Le Anh Vinha musíme při zkoumání potenciálu vzdělávání v digitálním světě přistupovat z pohledu technologie jako prostředku, mostu, nikoli překážky, která vede ke vzdělávání pro všechny.

Profesor Le Anh Vinh, ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd (Foto: Duong Ha).

Tento expert se domnívá, že digitální transformace ve vzdělávání nespočívá v pouhých technologických inovacích, ale ve strategiích k odstranění digitální nerovnosti, posílení kapacit, posílení postavení učitelů a rozvoji nezbytných dovedností učitelů i studentů v rychle se měnícím světě.

Paní Tara O'Connell, vedoucí vzdělávacího programu UNICEF ​​Vietnam, na workshopu potvrdila, že toto oddělení je odhodláno doprovázet Ministerstvo školství a odborné přípravy při strategickém plánování, podporovat implementaci programu digitální transformace ve vzdělávání a zaměřovat se na podporu digitálních vzdělávacích řešení a inovací založených na digitálních technologiích.

UNICEF se zejména zaměřuje také na digitální přístupnost pro zranitelné komunity, vývoj a podporu používání digitálních nástrojů vhodných pro děti pro manažery a učitele a posilování digitálních kapacit dětí a dospívajících.

Zdůraznil důležitost „rovnosti, inkluze a udržitelnosti v procesu digitální transformace ve vzdělávání“ a uvedl, že UNESCO se zaměřuje na integraci technologií a umělé inteligence do vzdělávání s kritérii „aplikace technologií a umělé inteligence ve vzdělávání zaměřeném na člověka“.

Významným vrcholem konference byl výzkum a inovativní řešení na podporu studentů se speciálními vzdělávacími potřebami s cílem prosazovat rovné příležitosti ve vzdělávání.

Řešení nejen využívají technologie, ale také usilují o kvalitní, rozvinuté a integrované vzdělávání pro studenty se zdravotním postižením a studenty se speciálními vzdělávacími potřebami.

Učitelé učí žáky z etnických menšin, jak používat počítače (Foto: Hiep Nguyen).

Paní Kim Narae, zástupkyně ředitele pro Vietnam, Koica Vietnam, uvedla, že digitální technologie hrají důležitou roli ve vzdělávání, nejen v podpoře učení.

„Příklady, které zde dnes sdílíme, poslouží jako cenný zdroj inspirace a pomohou dětem a mladým lidem se zdravotním postižením překonat omezení učení, rozvíjet jejich potenciál a smysluplně přispívat společnosti.“

Zejména inovativní přístupy využívající umělou inteligenci a technologie virtuální reality otevírají nové obzory ve vzdělávání pro osoby se zdravotním postižením,“ uvedla paní Kim Narae.

Exploze digitálních technologií a umělé inteligence (AI) měla hluboký dopad na všechny oblasti, zejména na vzdělávání.

Vietnam aktivně realizuje národní program digitální transformace do roku 2025 s vizí do roku 2030, přičemž vzdělávání a odbornou přípravu označuje za prioritní oblast.

Ve zprávě Světového ekonomického fóra (WEF) s názvem Jobs Outlook za rok 2023 jsou technologie a digitalizace jak hnací silou vytváření pracovních míst, tak i významným narušením trhu práce.

Během příštích pěti let se změní téměř čtvrtina globální zaměstnanosti, přičemž pravděpodobně vznikne 69 milionů nových pracovních míst a 83 milionů pracovních míst bude ztraceno.

To představuje pro globální vzdělávací systém velkou výzvu a nutí administrátory a odborníky přepracovat národní vzdělávací strategie, jakož i metody výuky a učení ve školách, aby vytvořili generaci studentů připravenou na digitální budoucnost.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-khong-don-thuan-chi-doi-moi-cong-nghe-20241206103848483.htm