Mělo by být doučování považováno za „podmíněné podnikání“?

Podmíněné obchodní linie jsou ty s vysokými požadavky na obchodní podmínky, často související s oblastmi, jako je národní obrana, bezpečnost, veřejné zdraví, životní prostředí atd. Patří tedy doučování do této skupiny?

Studenti navštěvují doplňkové hodiny po vyučování v doučovacím centru v Ho Či Minově Městě - Foto: NHU HUNG

Zařazení odvětví na seznam podmíněných podniků má zajistit, aby obchodní aktivity v daném odvětví byly přísně kontrolovány, dodržovaly právní předpisy a zajišťovaly společné zájmy společnosti.

Zařazení doučování na seznam podmíněných podniků pomůže lépe kontrolovat doučovací centra, zabránit závodění ve skóre, přetížení doučováním a tlaku na studenty i učitele.

Učitel Chu Cam Tho

Kontroverzní otázka

Zahrnutí doučování do seznamu podmíněných oborů podnikání je stále kontroverzní otázkou.

Přestože neexistuje úplná studie o dopadu doučování na národní bezpečnost z hlediska ekonomického rozsahu, duševního zdraví, fyzického zdraví, inteligence, rozvoje lidských zdrojů, kvality výuky a učení atd., snadno vidíme, že doučování má skutečně obrovský dopad na celou společnost.

Pokud vycházíme z kritérií, která ovlivňují sociální zabezpečení, jako je popularita profese, rozvoj lidských zdrojů atd., uvidíme, že doučování je skutečně zvláštní profesí.

Přidání doučování na seznam podmíněných podniků proto pomůže lépe kontrolovat doučovací centra, zabránit závodění ve skóre, přetížení doučováním a vyvíjet tlak na studenty i učitele.

Poskytovatelé doučovacích služeb musí fungovat profesionálně, splňovat standardy kvality výuky, vybavení, pedagogického personálu, zlepšovat kvalitu pečovatelských služeb, koordinaci a vytvářet zdravé a bezpečné vzdělávací prostředí pro studenty. To přispěje k zajištění kvality vzdělávání .

Přísné a transparentní řízení

Pokud bude doučování spravováno jako podmíněná obchodní kategorie, bude jeho správa přísná. Zařazení doučování do podmíněné obchodní kategorie pomůže zprůhlednit informace o poskytovatelích doučovacích služeb, což pomůže rodičům, studentům a učitelům snadno si vybrat a porovnat nabídky a zabrání nelegálním doučovacím aktivitám, které nezaručují kvalitu.

Zařazení doučování na seznam podmíněných podniků sníží nerovnost a podpoří doučování založené na skutečných potřebách studentů a schopnosti poskytovatelů služeb je uspokojit. Díky tomu se role rodin, rodičů a samotných studentů skutečně posílí a stane se rozhodující při výběru doučovacích služeb.

Zejména přidání doučování do seznamu podmíněných podniků pomůže rozlišit mezi doučováním a doplňkovými znalostními aktivitami ve školách.

To je důležité v dnešní realitě, kdy je hranice mezi těmito dvěma aktivitami nejednoznačná, což způsobuje, že mnoho škol a vzdělávacích organizací ve skutečnosti neplní svou vzdělávací roli a poslání, což vede ke zneužívání doučování navíc.

Podpora zařazení doučování do seznamu podmíněných podniků nastoluje jak otázku řízení poptávky po doučování, tak i kapacity pro doučování.

Subjekty doplňkové výuky jsou studenti – většina z nich je stále pod dohledem, ještě nejsou samostatní, ještě nejsou autonomní a nemohou jasně identifikovat svou potřebu doplňkového vzdělávání. Účastníci doplňkové výuky mají také svá specifika, protože v naší zemi je většina z nich učitelé, kteří se účastní formálního vzdělávání.

Vzhledem k jeho významu a velkému dopadu na společnost a rozvoj každého studenta nebude snadné transparentně zveřejnit informace o dopadu doučovacích produktů na cenu a určení kvality služeb.

Zároveň není řízení této služby jednoduché. Problémem je proto určit agenturu, která bude doučovací službu spravovat, a najít řešení, jak zajistit transparentnost doučovacích zařízení v oblasti kvality a propagovat pozitivní účinky doučování ve vzdělávací praxi.

Skutečná potřeba

Po článku „Doučování navíc vyžaduje specifická pravidla“ v deníku Tuoi Tre z 21. listopadu se k této záležitosti vyjádřilo mnoho čtenářů.

Čtenář Vo Quoc Trung k tomu uvedl: „Doplňkové hodiny jsou skutečnou potřebou a je třeba vydat specifické právní předpisy. Zákaz učitelům učit své vlastní žáky v běžných třídách (nebo dokonce žáky ve škole, kde pracují) má zabránit negativitě a splnit přání rodičů. Pokud doplňkové hodiny vyvolávají negativní reakce, ministerstvo školství a odborné přípravy musí tuto otázku komplexně přezkoumat.“

Čtenář Toan…@gmail.com také okomentoval: „Potřeba studovat navíc kvůli práci a znalostem je vzácná. Výuka a učení navíc musí být organizovány a řízeny v kvalifikovaných centrech (učitelé, vybavení, prostředí, placení daní...).“

Je nutné zakázat rozsáhlé doplňkové kurzy ve veřejných školách nebo organizování doučování pro studenty v soukromých domech. Veřejné školy musí kromě výuky kultury organizovat mimoškolní aktivity, společenské aktivity...

Čtenářka An Nhien řekla: „V mé obci jsou učitelé, kteří dávají svým studentům pouze hodiny navíc a nutí je, aby si navštěvovali hodiny navíc. Studenti, kteří s ní absolvují hodiny navíc, se předem naučí učivo a znají otázky v testu. Studenti, kteří se neučí, bez ohledu na to, jak dobří jsou, u ní nemohou získat perfektní skóre, protože mnoho otázek v testu přesahuje obsah učebnice.“

Podobně se jeden čtenář svěřil: „V mé lokalitě navštěvují žáci základních škol všude doplňkové hodiny. Prvňáčci se celý den učí ve třídě a večer jdou k učiteli na doplňkové hodiny, aniž by si odpočinuli. Je to opravdu politováníhodné. Měli bychom na základních školách zakázat 100 % doplňkových výukových a učebních aktivit.“

Čtenář Huy Hoang navrhl: „Podle mého názoru musí zákon striktně zakázat učitelům dávat svým vlastním studentům doplňkové hodiny mimo školu, což vyřeší všechny problémy a dlouhodobé křivdy veřejného mínění.“

Zdroj: https://tuoitre.vn/co-nen-xem-mang-day-them-la-kinh-doanh-co-dieu-kien-2024112322342574.htm