Na vlásku a titul excelence

Na zásluhovém listu žákyně třetí třídy soukromé školy v Hanoji ji oceňovali... „titulem Locika a sladkými věcmi, které letos přinesla“.

Její matka říkala, že každý student ve třídě měl takové vysvědčení. Nebyl na ně vyvíjen žádný tlak na dobré známky, žádný tlak na vyniknutí, jen vřelost a upřímné komplimenty pro děti.

Během plavby lodí po řece do školy v Dakrongu ( Quang Tri ) účetní školy uvedla, že využila možnosti sejít na pláni a koupit si mnoho diplomů za zásluhy, jejichž počet byl 3–4krát vyšší než počet studentů.

Protože školy opravdu potřebují „pochvalu“, a to nejen na konci semestru nebo roku, ale i když studenti dělají pokroky. Nejen pochvalu za dobré studium, ale i za tvrdou práci, za včasný příchod do školy, za čistotu rukou a nohou, za to, jak dát přednost kamarádům... Pochvalu, aby děti nadchly, byly šťastné a milovaly školu, aby mezi sebou soutěžily v pilném učení.

A co oficiální pochvala? Existují předpisy a iniciativa a flexibilita jsou v rukou škol a učitelů.

V předpisech vzdělávacího sektoru týkajících se hodnocení studentů došlo k mnoha změnám, které kladou důraz na pravidelné hodnocení pokroku studentů ve schopnostech, postojích a emocích během procesu učení a odborné přípravy.

Chválení studentů se nezaměřuje pouze na konečný výsledek, ale také vyžaduje, aby učitel doprovázel a povzbuzoval úsilí a pokrok dítěte.

Existuje také mnoho dalších předpisů, jejichž cílem je personalizace ve vzdělávání, oceňování a podpora různých silných stránek každého studenta. Dobří studenti nejsou dobří jen v literatuře nebo matematice, ale mohou vynikat i ve výtvarném umění, tělesné výchově, mimoškolních aktivitách, sdílení a pomoci přátelům, disciplíně nebo zodpovědnosti...

Ale většině rodičů dnes záleží jen na konečném výsledku. Tím je diplom s hodnocením dobrý, vynikající. A z vědeckého hlediska je těžké mít mnoho vynikajících studentů ve všech oborech, i když požadavky na žáky základních škol nejsou vysoké.

Proto jsou rodiče zklamaní, protože jejich děti „jen dokončily, ale nedokončily dobře“ a „neuspěly s vyznamenáním“. „Excelence“ se neviditelně stala jediným cílem, o který musí děti usilovat a kterého musí dosáhnout.

Už to není opravdový kompliment, nepřináší to štěstí, teplo, sladkost, ale stres.

A nešťastné je, že agentury, organizace a sdružení na podporu vzdělávání a talentu neaktualizovaly změny v předpisech pro hodnocení a odměňování studentů tak, aby měly rozmanitější formy chvály, bližší realitě a dokázaly povzbudit více dětí. Všude vidíme chválu pouze pro studenty s dobrými a vynikajícími tituly.

Příliš mnoho talentovaných a vynikajících studentů ve třídě může také vést ke skepsi a kritice ve školství. Kvůli nedostatku písmene H, o jednoho vynikajícího studenta méně, se škola a učitelé mohou stát terčem kritiky.

Každý projev ukazuje, že mentalita honičky za povrchními věcmi vždy existuje a rezonuje s celou společností.

Nikdo se dětí neptá: Dáváte přednost titulu „Na vlásek“ nebo „Vynikající student“?

Zdroj: https://tuoitre.vn/cong-chua-toc-may-va-danh-hieu-xuat-sac-20240601094328546.htm