Různorodé aktivity tělesné výchovy pro studenty.

Tělesná výchova, dříve považována za druhořadý předmět, je nyní v osnovách všeobecného vzdělávání z roku 2018 považována za povinnou pod názvem „tělesná výchova“. Tento předmět má strukturované kurikulum, učebnice a kvalifikované učitele.

Hodina tělesné výchovy pro studenty na střední škole Phuong Nam (okres Yen Tu, provincie Quang Ninh).

Tělesná výchova, která byla dříve považována za druhořadý předmět, se v roce 2018 stala povinnou v rámci všeobecného vzdělávacího programu. Tento předmět má strukturovaný program, učebnice a kvalifikované instruktory. Proto se v posledních letech tělesná výchova ve školách významně rozvíjela, což přispívá ke zlepšení celkové kvality vzdělávání studentů.

Jako škola s dlouhou tradicí a působivými úspěchy klade Giang Vo Junior High School (Hanoj) v posledních letech kromě rozvoje komplexního a pokročilého vzdělávání zvláštní důraz na tělesnou výchovu a sport . V listopadu a prosinci 2025 škola uspořádala pro studenty mnoho aktivit v oblasti tělesné výchovy a sportu, jako například plavecké soutěže na školní a skupinové úrovni a školní fotbalový turnaj.

Podle ředitelky školy, paní To Thi Hai Yen, mají žáci prostřednictvím tělesné výchovy a sportovních aktivit ve škole nejen možnost vzájemně se učit a komunikovat, ale také zlepšovat své zdraví a fyzickou zdatnost. Vzhledem k tomu, že tělesná výchova se stala povinnou, má škola specializované učitele a investuje do vybavení, takže vzdělávací aktivity jsou prováděny systematicky a vytváří větší nadšení pro zapojení žáků.

Pro zlepšení kvality školního sportu zavedlo hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy řadu řešení, diverzifikovalo školní sportovní aktivity a nařídilo všem školám, aby založily sportovní kluby, které by mobilizovaly maximální počet studentů s talentem a zájmem o každý sport.

Podle zástupců hanojského ministerstva školství a odborné přípravy ministerstvo v posledních letech úzce spolupracovalo s dalšími ministerstvy a agenturami na organizaci mnoha školních sportovních aktivit a dosáhlo mnoha povzbudivých výsledků. Konkrétně kromě hlavní hodiny tělesné výchovy přitahují velký počet studentů mimoškolní sportovní aktivity, účast na trénincích a sportovních soutěžích v rámci městského systému sportovních soutěží středních škol a sportovní festival Phu Dong, což ve školách vytváří radostnou a jednotnou atmosféru.

Pro zlepšení kvality školního sportu zavedlo hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy řadu řešení, diverzifikovalo školní sportovní aktivity a nařídilo všem školám zakládat sportovní kluby, aby mobilizovaly maximální počet studentů s talentem a zájmem o každý sport. Mnoho škol aktivně organizuje mimoškolní sportovní kluby a pořádá soutěže mezi třídami, ročníky, školami, skupinami a okresy.

Podle paní Hoang Thi Hong Giang (odbor školství a odborné přípravy města Hai Phong) není zlepšení kvality tělesné výchovy a školních sportovních aktivit jen vzdělávacím požadavkem, ale také strategickým pilířem při budování vysoce kvalitních lidských zdrojů pro danou lokalitu. Na rozdíl od tradičního modelu tělesné výchovy se vzdělávací sektor města posunul směrem k flexibilnějšímu a komplexnějšímu přístupu.

Konkrétně je školám dána autonomie při tvorbě plánů výuky, testování a hodnocení, které odpovídají jejich specifickým podmínkám, a diverzifikují tréninkové metody, aby přilákaly studenty k účasti. Studenti si mohou vybrat sporty, které odpovídají jejich aspiracím, talentu a školním zdrojům. Hodiny tělesné výchovy se proto neomezují pouze na základní cvičení, ale jsou koncipovány flexibilně a kombinují motorické dovednosti s moderními i tradičními hrami a sporty.

Zlepšení kvality tělesné výchovy a školních sportovních aktivit není jen vzdělávacím požadavkem, ale také strategickým pilířem při budování vysoce kvalitní pracovní síly pro danou lokalitu.

Paní Hoang Thi Hong Giang (Ministerstvo školství a odborné přípravy města Hai Phong)

Podle Hoang Duc Minha, ředitele odboru pro studentské záležitosti (Ministerstvo školství a odborné přípravy), došlo v oblasti tělesné výchovy a školního sportu k pozitivním změnám. V uplynulém období byly kurikulum tělesné výchovy ve všeobecně vzdělávacích institucích implementovány komplexně a efektivně. Průměrné procento studentů všeobecného vzdělávání, kteří splňují standardy fyzické zdatnosti, je 94,35 %, což představuje nárůst o téměř 9 % oproti roku 2020.

Vzdělávací instituce reformovaly obsah, metody výuky a hodnocení tak, aby rozvíjely kompetence a vlastnosti studentů; zvýšily počet volitelných předmětů, integrovaných životních dovedností; a propagovaly prevenci utonutí, tradiční bojová umění a moderní sporty.

V současné době se předměty tělesné výchovy na vysokých školách a v odborných vzdělávacích institucích přizpůsobují specifickým vlastnostem každého oboru a profese; mnoho univerzit a vysokých škol využívá digitální technologie k organizaci výuky a testování fyzické zdatnosti. Školní sportovní hnutí se pravidelně udržuje na všech třech úrovních: na místní, místní a celostátní úrovni. Do konce roku 2025 bude v celé zemi téměř 17 000 zařízení a místností pro tělesnou výchovu, 28 000 cvičišť a více než 2 300 bazénů, což představuje průměrný nárůst o 150–200 % ve srovnání s obdobím 2016–2020.

DLOUHÝ THANH

Zdroj: https://nhandan.vn/da-dang-hoat-dong-giao-duc-the-chat-cho-hoc-sinh-sinh-vien-post935200.html