Pomoci studentům správně používat umělou inteligenci.

V poslední době se digitální technologie a umělá inteligence (AI) silně uplatňují ve výuce, což vytváří nadšení pro učení a činí složité znalosti intuitivnějšími, srozumitelnějšími a snadno zapamatovatelnými. AI se také stala užitečným nástrojem na podporu učení studentů; bez vedení učitelů a dohledu rodin se však studenti mohou snadno stát na ní závislými a zneužívat ji.

V digitálním věku otevírají vzdělávací nástroje založené na umělé inteligenci studentům nové způsoby, jak snadno a efektivně přistupovat ke znalostem. Platformy umělé inteligence mohou zjednodušit složité koncepty a vést studenty krok za krokem procesem získávání a upevňování znalostí.

Pham Thuy Duong, student 11. ročníku specializující se na angličtinu na střední škole Nguyen Tat Thanh pro nadané, se podělil: „Při studiu angličtiny zjišťuji, že moje výslovnost není přesná, takže často používám ChatGPT k procvičování výslovnosti, učení se nové slovní zásoby a zlepšení poslechu a mluvení.“

Díky své schopnosti analyzovat schopnosti a rychlost učení dokáže umělá inteligence přizpůsobit obsah a úrovně obtížnosti každému studentovi; mnoho nástrojů dokonce podporuje diskusi a kritické myšlení. Ve skutečnosti je používání umělé inteligence studenty k vyhledávání informací, řešení problémů, vytváření osnov a shrnutí obsahu během studia stále běžnější. Přílišné spoléhání se na umělou inteligenci však může vést k lenosti v kritickém myšlení, analýze a řešení problémů.

V reakci na tuto situaci školy v provincii proaktivně upravily své metody výuky a hodnocení, aby pomohly studentům správně, poctivě a kreativně porozumět a používat umělou inteligenci. Školy spolupracovaly na šíření informací a poskytování poradenství ohledně znalostí, nástrojů a metod pro aplikaci umělé inteligence ve vzdělávání. Také jasně definovaly hranici mezi kreativitou a podváděním, aby studenty vedly při jejich aplikaci.

Učitelé a studenti aplikují umělou inteligenci ve výuce a učení.

Na specializované střední škole Nguyen Tat Thanh (okres Van Phu) učitelé přímo učí, vytvářejí otázky, hodnotí, známkují a proaktivně vedou studenty k používání umělé inteligence. Mnoho učitelů navrhuje hodiny otevřeným způsobem, čímž podporují kreativní myšlení studentů tím, že jim umožňují připravit si obsah předem doma, aniž by omezovali jejich schopnost vyhledávat a zkoumat informace.

Paní Luc Thi Thu Hoai, učitelka chemie na Střední škole Nguyen Tat Thanh pro nadané, se podělila: „Inovace výukových a učebních metod je jednou z výhod aplikace umělé inteligence ve vzdělávání . Vždy se snažím učit se a zkoumat aplikace umělé inteligence, které mi pomáhají při plánování výuky a vedení studentů ve vědeckém výzkumu. Nástroje umělé inteligence nám pomohly při navrhování výuky, vytváření otázek pro testování a hodnocení studentů, čímž diverzifikujeme metody učení a zlepšujeme kvalitu výuky.“

Během vyučování se učitelé a studenti zaměřují na diskusi a debatu o nápadech, aby dosáhli společného porozumění k tématu lekce; studenti jsou povzbuzováni k používání umělé inteligence jako online lektora, který je krok za krokem provede problémy a navrhne nejoptimálnější metody k upevnění základních znalostí. Učitelé po studentech vyžadují, aby jasně uvedli obsah, kde je umělá inteligence v cvičeních použita; navrhují cvičení, která podporují kritické myšlení, jako je porovnávání, modifikace a vyvracení výsledků generovaných umělou inteligencí.

Workshop o aplikaci umělé inteligence ve vědeckotechnickém výzkumu pořádaný STEM klubem ze specializované střední školy Nguyen Tat Thanh.

Kromě využívání výhod, které umělá inteligence nabízí, učitelé proaktivně vedou studenty ke správnému používání tohoto nástroje, vyhýbají se zneužívání nebo mu vkládají naprostou důvěru. Pan Dang Tuan Thanh, učitel informatiky na střední škole Nguyen Tat Thanh pro nadané, uvedl, že procesy učení a testování studentů jsou pečlivě monitorovány; studenti nesmí používat asistenční pomůcky. Testy jsou navrženy v několika verzích se systémem náhodně prohazovaných otázek, což umělé inteligenci velmi ztěžuje „udělat práci za ně“.

Učitel Thanh také zdůraznil, že umělá inteligence si dobře poradí pouze s těmi typy problémů, na kterých byla trénována. U cvičení vyžadujících hluboké myšlení, analýzu nebo novost umělá inteligence často nedokáže produkovat přesné výsledky. Škola proto studentům vždy zdůrazňuje, že umělá inteligence nemůže nahradit lidi; naopak ti, kteří vědí, jak umělou inteligenci efektivně používat, budou mít oproti těm, kteří ji neumí, značnou výhodu. Aplikace umělé inteligence musí být doprovázena jasným myšlením a účelem, pochopením digitální etiky a informační bezpečnosti; zejména je třeba před jakýmkoli rozhodnutím ověřit všechny výsledky umělé inteligence.

Je zřejmé, že aplikace umělé inteligence ve vzdělávání pomáhá studentům přístup k množství zdrojů, čímž rozšiřuje jejich znalosti a rozvíjí kritické myšlení. Školy a rodiny však musí studenty vést a podporovat v efektivním využívání umělé inteligence k splnění požadavků učení v digitálním věku.

Zdroj: https://baolaocai.vn/de-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-post888659.html