Zajištění klasifikace studentů
Paní Nguyen Thi Hua, vedoucí předmětové skupiny matematiky na Střední a vyšší odborné škole Phenikaa, poznamenala, že přijímací zkoušky na střední školu v Hanoji pro 10. ročník v akademickém roce 2016–2027 i nadále jasně odrážejí směřování programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018, udržují stabilitu struktury a zlepšují hodnocení schopnosti studentů aplikovat znalosti.
Zkouška se skládá z 5 hlavních příkladů, které pokrývají všechny oblasti znalostí: statistiku, pravděpodobnost, algebru, geometrii a praktickou matematiku. Ve srovnání se zkouškou z roku 2025 zůstává struktura nezměněna, což zajišťuje, že studenti nebudou zaskočeni.
Zkouška je v některých oblastech o něco obtížnější než zkouška z roku 2025, zejména v komplexní geometrické části a praktickém příkladu na konci. Otázky jsou seřazeny od lehkých po obtížné, aby se ohodnotily jak základní znalosti, tak i rozdíl mezi průměrnými a vynikajícími studenty. Konkrétně takto:
Otázka I (1,5 bodu) – Statistika a pravděpodobnost. Tato otázka je na úrovni znalostí a porozumění. Studenti potřebují pouze solidní znalosti základních znalostí o frekvenci, relativní frekvenci a pravděpodobnosti jednoduchých jevů, aby ji dobře zvládli. Úroveň obtížnosti odpovídá zkoušce z roku 2025 a je v souladu se směrem k začleňování nového učiva do zkoušky, aniž by na studenty vyvíjel nepřiměřený tlak.
Otázka II (1,5 bodu) – Algebraické výrazy. Známá struktura zahrnuje výpočet hodnoty výrazu, jeho zjednodušení a nalezení podmínek pro to, aby výraz nabýval celočíselné hodnoty. První dvě části jsou relativně snadné a zvládnou je průměrní studenti. Poslední část vyžaduje schopnost transformovat výraz a určit jeho celočíselnou hodnotu, takže studenty mírně odlišuje; mohou být uvedeni v omyl, pokud si otázku nepřečtou pozorně a tomuto typu problému plně nerozumí. Ve srovnání se zkouškou z roku 2025 je úroveň aplikace v této otázce o něco vyšší.
Otázka III (2,5 bodu) – Řešte úlohy pomocí rovnic a Viètových vzorců. Dva praktické problémy týkající se výroby, produktivity produktů a nákupu a prodeje mají známý obsah a jasná data, takže jim studenti snadno porozumí. Studenti jsou s těmito dvěma typy problémů již velmi dobře obeznámeni; stačí, aby svá řešení jasně a podrobně prezentovali, dodrželi všechny kroky a pečlivě provedli výpočty, aby získali body.
Úloha s použitím Viètových vzorců není příliš složitá, ale vyžaduje flexibilní a přizpůsobivé myšlení. Je to relativně snadná otázka, což studentům usnadňuje dosažení dobrých výsledků. Absence parametru „m“ také snižuje tlak ve srovnání se zkouškou z roku 2025. Studenti však mohou snadno ztratit body, pokud jim chybí vytrvalost při transformaci rovnic a během řešení úlohy zapomenou na nezbytné podmínky.
Otázka IV (4,0 bodu) – Geometrie. Toto je i nadále ústřední otázka a má největší potenciál odlišit kandidáty ve zkoušce.
Sekce o prostorové geometrii zahrnující válce je relativně známá. Výpočet povrchu vyžaduje pouze použití vzorce, zatímco výpočet počtu nabírání vody vyžaduje, aby studenti kombinovali znalosti objemu, převodu jednotek a řešení problémů. Studenti mohou snadno ztratit body, pokud nevěnují pozornost aproximacím a převodům jednotek. Ve srovnání s rokem 2025 má tato sekce výrazně větší praktické využití.
Rovinná geometrie, sekce IV.2 – toto je nejnáročnější část zkoušky. Úlohy jsou konstruovány ze známých pojmů, jako jsou kružnice, vepsané čtyřúhelníky, vztahy úhlů a pravoúhlé trojúhelníky, ale konstrukce vytvářejí řetězec propojených úvah mezi jednotlivými myšlenkami.
Část a je známý typ důkazu, že čtyřúhelník je vepsán do kružnice, a zvládnou ho i nadprůměrní studenti.
Část b vyžaduje kombinování různých znalostí k prokázání geometrických identit a pravých úhlů, což pomáhá rozlišovat mezi průměrnými a vynikajícími studenty.
Část c (dokázání, že trojúhelník je rovnoramenný) je nejtěžší otázkou ve zkoušce a vyžaduje schopnost hlubokého ponoření se do předchozích výsledků a silné analytické myšlení.
Paní Nguyen Thi Hua poznamenala, že ve srovnání s rokem 2025 bude mít geometrická sekce v roce 2026 vyšší úroveň aplikace a propojenosti s menším množstvím podnětů, což efektivně rozliší studenty ve skupině s hodnocením 9-10. Toto je i nadále rozhodující otázka pro kandidáty usilující o vysoké skóre.
Otázka V (0,5 bodu) – Optimalizační problém. Ačkoli má hodnotu pouze 0,5 bodu, tato otázka jasně odráží inovativního ducha všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018. Studenti musí modelovat reálný problém do matematické podoby a stanovit vztah mezi počtem pracovníků, dobou dokončení a náklady, aby našli optimální řešení. Otázka úzce souvisí s reálnou výrobou a obchodními praktikami a je v souladu s rozvojem dovedností v řešení problémů.
Očekávané rozmezí skóre je přibližně 6,5 - 8,0
Paní Nguyen Thi Hua obecně poznamenala, že zkouška z roku 2026 si i nadále zachová strukturální stabilitu, ale bude klást důraz na aplikaci znalostí v reálných situacích. Praktické otázky se objeví ve více oblastech, zejména v problémech týkajících se výroby, výpočtu objemu a optimalizace nákladů. Zkouška nebude obsahovat záludné otázky, nebude zahrnovat znalosti mimo učební osnovy a bude používat jasný a přesný jazyk vhodný pro studenty druhého stupně základní školy.
Pokud jde o klasifikační schopnosti, studenti s dobrou znalostí základních znalostí mohou dosáhnout 6,5 až 7,5 bodu. Nadprůměrní studenti mohou dosáhnout 8 bodů nebo více, pokud si povedou dobře v otázce III a první části otázky IV. Body 9 a 10 závisí především na schopnosti vyřešit obtížné části komplexní geometrické úlohy a praktické úlohy na konci zkoušky.
Dá se předpovědět, že letošní skóre se bude soustředit v rozmezí 6,5 - 8,0 bodů. I když počet perfektních výsledků není vysoký, zkouška stále zajišťuje spravedlnost, objektivitu a je v souladu s cíli náboru studentů a současným směrem vzdělávací reformy.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/de-thi-toan-vao-lop-10-ha-noi-phan-hoa-ro-ung-dung-thuc-te-cao-post779930.html
Komentář (0)