Co je zvláštního na zkoušce z literatury pro přijímací zkoušky do 10. ročníku v Hanoji?

Podle učitelů nespočívá obtížnost zkoušky z literatury pro přijetí do specializovaných tříd 10. ročníku v Hanoji v rozsahu znalostí, ale v požadavcích na kritické myšlení a hloubku pochopení.

Toto je zkouška z literatury pro více než 2 500 uchazečů, kteří se hlásí do specializovaných kurzů literatury na čtyřech středních školách v Hanoji .

Zkouška se skládala ze dvou otázek. Sekce sociálního komentáře se zabývala detailem z korejského dramatu „Lze tuto lásku přeložit?“ , který nastolil otázku schopnosti naslouchat hlasům kolem nás.

Sekce literární analýzy vyžaduje, aby kandidáti objasnili tvrzení básníka Nguyen Quang Thieua o síle poezie prostřednictvím analýzy úryvku z básně „Hanoj“ od básníka Thanh Tunga.

Otázky ke zkoušce jsou následující:

Zkouška byla pro žáky deváté třídy velmi náročná.

Ředitelka střední školy Chuong Duong (okres Hong Ha), paní Nguyen Thi Van Hong, v komentáři k letošní odborné zkoušce z literatury v Hanoji ji ohodnotila jako poměrně obtížnou zkoušku, která odpovídá povaze výběrové zkoušky pro studenty odborné literatury, ale pro studenty 9. ročníku představuje relativně vysokou náročnost.

Obtížnost zkoušky nespočívá v rozsahu znalostí, ale v požadavcích na kritické myšlení a hloubku porozumění. Obě otázky vyžadují od kandidátů schopnost reflexe, vytváření asociací a efektivního vyjadřování, aby plně pochopili význam nastolených otázek.

Mezi tématy je hluboce smysluplná, ale zároveň široká a filozofická esej o sociálním komentáři na téma schopnosti „naslouchat hlasům kolem nás“. Studenti sice mohou být schopni daný problém identifikovat, ale diskutovat o něm do hloubky, dělat vlastní objevy a prezentovat přesvědčivé argumenty není snadné.

V otázce literární eseje je obtížnost ještě zřetelnější. Hodnocení Nguyen Quang Thieu je teoretickým literárním názorem, který vyžaduje, aby kandidáti nejen ocenili krásu básně, ale také vysvětlili evokativní sílu a schopnost poezie probouzet ve čtenáři emoce, vzpomínky a duchovní zážitky.

„To je pro studenty středních škol poměrně vysoký požadavek,“ poznamenala paní Van Hong.

Thanh Tungova báseň o Hanoji je navíc bohatá na emoce, krásné obrazy a evokativní, ale není to text, který by byl snadno srozumitelný na první čtení. K jeho dobré analýze studenti potřebují dobrou čtenářskou historii, vytříbený cit a opravdovou lásku k literatuře.

„Celkově se jedná o vysoce kvalitní zkoušku s dobrou profesionální úrovní, silnou diferenciací a je vhodná pro nábor studentů do specializovaného kurzu literatury,“ zdůraznila paní Hong.

Ředitel střední školy Chuong Duong předpověděl, že průměrné skóre u odborné zkoušky z literatury nebude vysoké, zejména 6–7 bodů; počet prací s 8–9 body nemusí být vysoký, protože zkouška vyžaduje nejen znalosti, ale také zralost v myšlení, emocích a vyjadřovacích schopnostech. Tento typ zkoušky je schopen jasně identifikovat studenty, kteří skutečně mají nadání a schopnosti studovat literaturu.

Ani jedna ze dvou otázek v odborné zkoušce z literatury nevedla studenty k vysvětlení jevu nebo k dokázání tvrzení obvyklým způsobem. (Ilustrace: Dinh Ha)

Posun směrem k zkoumání kognitivních schopností studentů.

Paní Le Tran Dieu Thu, učitelka literatury v Hanoji, si na této zkoušce nejvíce vážila jasného posunu od testování analytických dovedností k zkoumání kognitivních schopností studentů.

Paní Thu poznamenala, že ani jedna z otázek nevedla studenty k vysvětlení jevu nebo k dokazování tvrzení obvyklým způsobem. Místo toho otázka nutila autorku odpovědět na hlubší otázku: Jak si lidé skutečně rozumí a jak se literatura lidí skutečně dotýká?

V eseji o společenském komentáři se pozornost neklade na „mluvení“, ale na „naslouchání“. To je velmi podnětná volba. V moderním životě se stále více cení vyjadřovací schopnost, přesto se zkouška zaměřuje na receptivní schopnost.

To odhaluje hlubokou vzdělávací filozofii: Zralost člověka se neměří jen jeho schopností vyjadřovat své myšlenky, ale také jeho schopností pochopit a přijmout to, co mu chtějí ostatní sdělit.

V literární eseji se zadání dále zabývá podstatou procesu umělecké recepce. Výrok básníka Nguyen Quang Thieu v podstatě klade studentům zásadní estetickou otázku: Proč různí čtenáři při čtení téže básně zažívají různé emoce?

Z této perspektivy se literatura nejeví jako zdroj odpovědí, ale jako místo k probuzení zkušeností, vzpomínek a emocí, které existují v každém člověku.

Pozoruhodné je, že ani jedna otázka není zaměřena na již existující znalosti. Jedna vyžaduje životní zkušenosti. Druhá vyžaduje emoční inteligenci. Jedna vyžaduje porozumění lidem. Další vyžaduje porozumění literatuře.

„A v obou případech se nehodnotilo to, co si studenti zapamatovali, ale to, co skutečně prožili, cítili a o čem přemýšleli,“ sdělila paní Thu.

Podle učitele spočívá největší hodnota této zkoušky v tom, že vrací literaturu k její pravé podstatě. Literatura není předmětem memorování znalostí. Literatura je v první řadě cestou rozšiřování vlastního chápání lidstva a letošní zkouška si pro výběr studentů zvolila právě tuto cestu.

„Tato zkouška nevyžaduje, aby pisatel věděl více než ostatní, ale spíše aby měl hlubší znalosti než ostatní. A to je také známkou skutečně hloubkové zkoušky z odborné literatury,“ řekl učitel.

Letos se v Hanoji hlásí téměř 17 000 uchazečů na čtyři specializované střední školy: Hanoi - Amsterdam, Chu Van An, Nguyen Hue a Son Tay, kteří se ucházejí o více než 2 000 míst. Výsledky zkoušek a očekávané minimální skóre budou oznámeny mezi 19. a 22. červnem.

Zdroj: https://znews.vn/dieu-dac-biet-trong-de-van-chuyen-vao-lop-10-o-ha-noi-post1656044.html