Buďte proaktivní v rozvíjejících se odvětvích, kde trh pociťuje nedostatek pracovních sil.

Ministr školství a odborné přípravy Hoang Minh Son uvedl, že rozvoj vysoce kvalitních lidských zdrojů by se neměl zaměřovat pouze na zvyšování kvantity, ale také na samotné dovednosti, a že by se měla struktura posunout směrem k upřednostňování klíčových oblastí a nových profesí, aby byly splněny požadavky udržitelného rozvoje země.

Upřednostňujte nová odvětví a klíčové sektory.

Na setkání s Ministerstvem odborného a dalšího vzdělávání (GDNN-GDTX) 6. května odpoledne ministr školství a odborné přípravy Hoang Minh Son prohlásil, že v kontextu rychle se měnící globální ekonomiky nemůže vzdělávání lidských zdrojů pokračovat zastaralým myšlením. Je třeba zlepšit strukturu profesí, přičemž zvláštní prioritu je třeba věnovat klíčovým odvětvím. Zvýšení zápisu a vzdělávání v nových profesích je označeno za ústřední úkol pro udržení kroku s globálním rozvojem.

Hlavním cílem je vytvořit pracovní sílu, která je „skutečně vzdělaná a prakticky zdatná“. Podle ministra musí vyškolení pracovníci skutečně disponovat vysoce kvalifikovanými dovednostmi a odbornými znalostmi, aby mohli přímo a efektivně přispívat k socioekonomickému rozvoji. Aby toho bylo dosaženo, musí být vzdělávací programy navrženy flexibilně a úzce sladěny se skutečnými potřebami trhu práce.

Pro realizaci cíle, kterým je vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů v nových profesích, ministr poukázal na tři rozhodující faktory: navyšování zdrojů, zvyšování motivace a rozšiřování rozsahu rozvoje.

Pokud jde o zdroje, jsou zapotřebí průlomové politiky k efektivní mobilizaci finančních a intelektuálních zdrojů státu a společnosti, zejména s podporou podniků a studentů.

Ministr školství a odborné přípravy Hoang Minh Son pronesl na pracovním zasedání směrný projev.

Z hlediska motivace je nutné vytvořit atraktivitu, která bude studenty povzbuzovat k dobrovolné a nadšené účasti na odborném vzdělávání , a zároveň zavést mechanismy, které budou motivovat podniky k přímým investicím do vzdělávacího procesu a k jeho účasti.

Pokud jde o prostor pro rozvoj, odborné vzdělávání se musí osvobodit od starých bariér a posunout se směrem k „ekosystému celoživotního vzdělávání“, kde se lidé mohou flexibilně učit ve škole, v podnicích nebo na digitálních platformách.

Podle Ministerstva odborného a dalšího vzdělávání v současnosti více než 85 % institucí odborného vzdělávání navázalo spolupráci s více než 7 200 podniky, což pomáhá studentům zvýšit jejich příležitosti k praktickému výcviku a přístup k zaměstnání ihned po ukončení studia. Do roku 2025 se očekává, že počet absolventů dosáhne přibližně 1,8 milionu, přičemž míra zaměstnanosti po ukončení studia zůstane nad 85 %.

Úprava strategie rozvoje odborného vzdělávání

Klíčovým prvkem nové strategie je plné využití technologií k dosažení průlomů. Technologie je vnímána jako prostředek ke snížení nákladů, rozšíření přístupu ke vzdělávání a „personalizaci“ učení pro každého jednotlivce. Ministerstvo odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání také aktivně prosazuje digitální transformaci, vytváří oborové databáze a digitální záznamy o studentech s cílem zlepšit efektivitu řízení.

Přechod od administrativního řídicího myšlení k myšlení zaměřenému na správu a řízení a zvýšení autonomie vzdělávacích institucí navíc pomůže školám být proaktivnější v aktualizaci učebních osnov a předvídání nových profesí, které jsou na trhu velmi žádané.

Scéna z pracovního setkání. Foto: Kancelář ministerstva školství a odborné přípravy.

Ministerstvo odborného a dalšího vzdělávání v současné době urychleně dokončuje systém právních dokumentů a strategických projektů k realizaci těchto směrnic. Úkoly, jako je podpora popularizace digitálních dovedností, příprava na Světovou soutěž dovedností a posílení mezinárodní spolupráce, jsou energicky realizovány s cílem pozvednout postavení vietnamských lidských zdrojů na mezinárodní mapě.

Ministr Hoang Minh Son potvrdil, že úprava strategie rozvoje odborného vzdělávání musí být propojena s novým kontextem. Zaváděné politiky by se měly zaměřit na oblasti s významným dopadem a vyhnout se rozptýlenému přístupu, aby se dosáhlo podstatné transformace v kvalitě národní pracovní síly.

Venkovští dělníci v obci Quang Khe (provincie Lam Dong) se účastní kurzů odborného vzdělávání a mají přístup k informačním technologiím.

Podle Ministerstva odborného a dalšího vzdělávání si odborné vzdělávání klade za cíl do roku 2026 zapsat přibližně 2,1 milionu lidí, z toho asi 430 000 na střední a vysoké škole. Systém se zaměří na zlepšení kvality vzdělávání, upřednostnění klíčových profesí, technologií, digitální ekonomiky a zelené ekonomiky.

K dosažení tohoto cíle je nutné inovovat v náboru studentů, zlepšit efektivitu kariérního poradenství, aktualizovat vzdělávací programy tak, aby odpovídaly potřebám podniků, podporovat digitální transformaci a zdokonalovat databázi odvětví. Kromě toho je zásadní nadále zlepšovat mechanismy a politiky, zvyšovat investice do zdrojů a posilovat komunikaci s cílem zvýšit povědomí veřejnosti o odborném vzdělávání.

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/don-dau-nganh-nghe-moi-thi-truong-dang-khat-nhan-luc-238260507111622903.htm