Nenechte studenty bát se matematiky

Mistr Nguyen Anh Tuan, ředitel střední školy Chu Van An (Hanoj), uvedl, že se mnoho studentů doposud bálo studia matematiky, protože tento předmět považovali za suchý, obtížný a bolestivý. Od zavedení programu všeobecného vzdělávání z roku 2018, který integruje matematiku s přírodními vědami a tématy z praktického života, se studenti stali nadšenějšími.

Během výuky si však pan Tuan jako ředitel uvědomil, že nový program má mnoho změn, vysoké požadavky na výuku a rozvoj schopností a praktické uplatnění, a jak učitelé, tak studenti se setkávají s obtížemi a výzvami.

Při sestavování testových a hodnotících otázek se učitelé také potýkají s obtížemi kvůli nedostatku kvalitních otázek. Otázky a cvičení k ověřování praktických aplikací jsou někdy vynucené, mnoho situací se neblíží realitě. Proto, ačkoli jsou studenti nadšenější, jejich schopnost logického myšlení a uvažování je stále slabá. Většina studentů se zaměřuje na matematické typy, které aplikují teorii, a bojí se čelit „cizím“ problémům.

„Matematika není jen základní věda , která trénuje logické myšlení, ale také důležitý nástroj, který pomáhá formovat a rozvíjet dovednosti v řešení problémů a schopnost je aplikovat v praxi.“ Pan Pham Duc Tam - ředitel Institutu pro aplikační výzkum STEM a vzdělávání lidských zdrojů (IASTEM)

Z pedagogické praxe uvedl pan Thieu Quang Tung, učitel matematiky na střední škole Cau Giay ( Hanoj ), že aplikovaná matematika je sice v přednáškách přítomna, ale v programu není široce implementována. Obsah je integrován především do témat, jako je pravděpodobnost, statistika, geometrie a algebra.

Podle pana Tunga pomáhá aplikovaná matematika studentům rozvíjet dovednosti v řešení problémů, zvyšovat jejich zájem o učení, propojovat matematiku se životem a připravovat se na budoucí kariéru související s matematikou. Problém je však v tom, že učitelé neprošli specializovaným školením, mají nedostatek času a jsou pod tlakem výsledků zkoušek. Studenti zároveň ještě nejsou obeznámeni s praktickým myšlením a řešením otevřených problémů.

Pan Tung uvedl, že některé efektivní metody výuky matematiky, které lze zavést, jsou: vytváření situací, integrace technologií, diferenciace podle schopností studentů; výuka prostřednictvím her a zážitkových aktivit.

Při provádění zkoušky buďte opatrní

Na workshopu „Výuka aplikované matematiky na středních školách“, který se nedávno konal v Hanoji, prof. Dr. Tran Van Tan z Hanojské národní pedagogické univerzity uvedl, že pokud studenti studují čistou matematiku, budou pracovat pouze se surrealistickým světem, což může snadno způsobit únavu a nudu. Praktické příklady proto pomohou oživit hodinu a podnítí zvědavost a bádání studentů. Všiml si však, že dnes někteří učitelé zadávají testové otázky s vynucenými otázkami s praktickými aplikacemi.

Profesor Tan proto varuje, že učitelé středních škol musí být při vytváření „reálných“ situací v hodinách matematiky nebo při zkouškách mimořádně opatrní, respektovat zavedené vědecké zákony a vyvarovat se svévolného vytváření neopodstatněných zákonů. Protože při simulaci bez přesnosti může snadno dojít k nedorozuměním, která zkreslují vnímání světa studenty.

Zástupce vedoucího odboru všeobecného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy) Ta Ngoc Tri zdůraznil, že všeobecné vzdělávání je místem, kde se mají v budoucnu připravovat mladé lidské zdroje pro zemi. Pan Tri proto doufá, že učitelé všeobecného vzdělávání budou inovovat své hodiny ve třídě způsobem, který bude odpovídat životu, a budou do nich začleňovat známé příběhy, aby studenti viděli spojení mezi matematikou a realitou a více si tento předmět zamilovali.