Využití umělé inteligence k vytvoření jedinečné vzdělávací cesty pro každého studenta

Dne 22. listopadu uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města vědeckou konferenci s tématem „Velká data a umělá inteligence ve vzdělávání : Od výzvy k průlomu“.

Pohled na workshop o umělé inteligenci ve vzdělávání

Podle hodnocení účastníků workshopu je v současné době vzdělávání jedním z nejvíce postižených odvětví, ale zároveň je to také toto odvětví, které z digitální transformace obecně a umělé inteligence (AI) zvláště hodně těží.

Současná praxe aplikace umělé inteligence se neomezuje pouze na výuku a učení, ale zahrnuje také rozvoj lidských zdrojů a podporu výzkumu s cílem vytvořit nové technologie, produkty a aplikace v této oblasti. K podpoře těchto pozitivních aspektů nestačí pouze úsilí všeobecných škol, ale je nutná i spolupráce celého odvětví, včetně univerzit, ministerstva školství a odborné přípravy města Thu Duc a 21 okresů, spolu s podporou a koordinací jednotlivých oddělení a poboček.

Ho Či Minovo Město pilotuje 2 modely využití umělé inteligence ve vzdělávání

Dr. Nguyen Van Hieu, ředitel odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, uvedl, že sektor vzdělávání a odborné přípravy podporuje aplikaci informačních technologií, včetně aplikace umělé inteligence v řízení výuky a testování a hodnocení studentů. Kromě toho je jedním z 9 klíčových úkolů plánu na implementaci programu výzkumu a vývoje aplikací umělé inteligence v roce 2024, který schválil Lidový výbor Ho Či Minova města, realizace projektu vzdělávání lidských zdrojů v oblasti umělé inteligence. Lidový výbor Ho Či Minova města rovněž požádal odbor školství a odborné přípravy, aby pokračoval v realizaci projektů a témat týkajících se výuky umělé inteligence na středních školách, podpory transferu technologií, školení učitelů ve výuce umělé inteligence, robotiky atd.

Na základě zadaných úkolů vedoucí oddělení školství a odborné přípravy uvedl, že „nařídil“ Saigonské univerzitě vypracovat vědecké téma o výuce umělé inteligence pro studenty středních škol. Podle obsahu tématu začíná výuka umělé inteligence od 3. ročníku s cílem rozšířit masovou výuku na studenty všech úrovní.

Aby upřesnil plány nasazení velkých dat a aplikace umělé inteligence ve vzdělávání, uvedl pan Ho Tan Minh, vedoucí kanceláře ministerstva školství a odborné přípravy, že sektor vzdělávání má v současné době 4 skupiny velkých dat, mezi které patří: data o studentech, data o učitelích, data o školách a data o online vzdělávání. Pokud se tyto zdroje dat stanou vstupními daty pro umělou inteligenci, pak se prostřednictvím analytického a výpočetního systému dostanou výsledky ve formě predikcí, doporučení a personalizované podpory, což značně podpoří sektor vzdělávání. Umělá inteligence tak může pro každého studenta vytvořit samostatnou vzdělávací cestu na základě jeho schopností a studijního pokroku a integrovat znalosti do vzdělávacích her.

Pro učitele může umělá inteligence pomoci s vytvářením přizpůsobených přednášek, cvičení a výukových materiálů nebo sloužit jako „virtuální asistent“ pro zodpovězení často kladených otázek studentů. Je také užitečným informačním kanálem pro úpravu obsahu a rychlosti učení na základě výkonu každého studenta; pro analýzu dat pro předpovídání trendů ve vzdělávání a pro splnění požadavků managementu škol.

Vedoucí kanceláře Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města informuje o implementaci aplikací umělé inteligence ve vzdělávacím sektoru

Vedoucí kanceláře tohoto oddělení uvedl, že ve školním roce 2024–2025 bude Ho Či Minovo Město pilotně testovat dva modely aplikace umělé inteligence ve vzdělávání na podporu úpravy vzdělávacích cest a předpovídání obsahu znalostí, které je třeba u studentů rozvíjet. Sektor vzdělávání a odborné přípravy však čelí mnoha závažným výzvám, pokud jde o infrastrukturu a lidské zdroje, které je třeba implementovat.

„Současná technologická infrastruktura není dostatečně silná pro ukládání a zpracování velkých dat, kvalita dat není vysoká, chybí synchronizace a konzistence a nedostatek lidských zdrojů s odbornými znalostmi v oblasti umělé inteligence. Proto je pro podporu aplikace velkých dat a umělé inteligence ve výukovém a učebním procesu nutné investovat do serverových systémů, sítí a nástrojů pro analýzu dat a zároveň vybudovat přísný proces sběru, zpracování a správy dat spolu s režimem školení, který přiláká talenty do této oblasti,“ uvedl vedoucí kanceláře odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města.

Dopad umělé inteligence na vzdělávání

Podle paní Nguyen Phuong Lan, generální ředitelky EMG Education, hraje umělá inteligence důležitou a stále populárnější roli ve výuce angličtiny, která pomáhá zlepšit studijní zážitek personalizací výukového programu a přizpůsobením se potřebám a schopnostem každého studenta. Technologie, jako jsou chatboti a chytré vzdělávací aplikace, mohou učitelům pomoci s organizací výuky, poskytováním okamžité zpětné vazby studentům a vytvářením interaktivního a flexibilního vzdělávacího prostředí.

Kromě toho lze umělou inteligenci využít ke zlepšení jazykových dovedností prostřednictvím aplikací, které pomáhají studentům procvičovat výslovnost, poskytují zpětnou vazbu a doporučují jim personalizované učební plány. Tyto nástroje nejen usnadňují studium, ale také vytvářejí příležitosti k procvičování jazyka kdykoli a kdekoli, čímž se učení zefektivňuje a zpříjemňuje a přispívá k tomu, že se angličtina stala druhým jazykem ve školách.

Dr. Nguyen Thanh Hai z Institutu pro výzkum vzdělávání v oblasti STEM na Missouriské univerzitě (USA) uvedl, že pokud se studenti zorientují v technologii umělé inteligence, stanou se z nich také designéři, kteří budou tento nástroj používat k vytváření vzdělávacího obsahu, čímž si zlepší digitální dovednosti, rozvinou osobní dovednosti a vlastnosti. Pro učitele umělá inteligence efektivně podporuje práci při navrhování výuky, vytváření bank testových otázek a hodnocení studentů, čímž diverzifikuje metody učení a zlepšuje kvalitu výuky.

Dr. Hai také zdůraznil, že v procesu aplikace umělé inteligence se mezi učiteli a studenty zvyšuje interakce a výuka je personalizovaná pro každého studenta. Umělá inteligence tak nejen mění vnímání, ale také mění chování učitelů a metody výuky. Pokud školy čekají na mechanismy a zásady, než je zavedou, stanou se zastaralými. Učitelé by místo toho měli být odvážní a učit se z chyb.

Výzvy, kterým čelí sektor vzdělávání s rozvojem umělé inteligence

Dnešní workshop pomůže vzdělávacímu a školicímu sektoru vnímat a vizualizovat výhody a dopady umělé inteligence. Dříve existoval názor, že umělá inteligence nahradí lidi, což u lidí vyvolávalo strach z technologií. Díky tomu se jasně uznává, že umělá inteligence je účinným nástrojem pro učitele i studenty, přičemž rozhodnutí o tom, co a jak ji používat, závisí na lidském faktoru. Umělá inteligence efektivně podporuje vzdělávací aktivity od přípravy učitelů a pomáhá omezit práci a čas věnovaný výuce, testování, hodnocení, řízení vzdělávání nebo hodnocení kapacit.

Promluvil pan Nguyen Son Hai (ředitel odboru informačních technologií, ministerstvo školství a odborné přípravy)

Zároveň umělá inteligence poukázala na výzvy a problémy, kterým musí moderní technologie čelit. Prvním je zneužívání umělé inteligence ve vzdělávacích aktivitách, zejména pro studenty. Studenti se snadno spoléhají na umělou inteligenci při řešení úloh a jejich opisování, ale nerozumí jim. Výzvou pro učitele je pak změna metod a způsobů hodnocení. Nebo problém akademické integrity, jak mohou učitelé kontrolovat a hodnotit skutečné učení studentů... To je výzva, které čelí vzdělávací sektor s rozvojem umělé inteligence.

Vzdělávací sektor musí jednat a měl by oslovit každou skupinu příjemců (dotčené subjekty). Rozdělit se do skupin, aby se mu dostalo náležité pozornosti, zvýšilo se povědomí a znalosti. To vyžaduje spolupráci odborníků a podniků se vzdělávacím sektorem.

Pan Nguyen Son Hai (ředitel odboru informačních technologií, Ministerstvo školství a odborné přípravy)

Zdroj: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm