Lokální řešení

Angličtina je předmět, kde existují značné rozdíly ve výukových metodách v různých regionech. Dokonce i v Hanoji existuje rozdíl mezi výukou cizích jazyků ve středu města a na předměstích.

Kurz angličtiny pro žáky základní školy Trung Vuong (okres Hoan Kiem, Hanoj). Foto: NTCC.

Podle Tran The Cuonga, ředitele hanojského ministerstva školství a odborné přípravy, stále existuje značný rozdíl v kvalitě výuky a učení cizích jazyků mezi vnitřními a vnějšími oblastmi hlavního města. Ve vnitřním městě mají studenti díky příznivým socioekonomickým podmínkám přístup k pokročilým vzdělávacím programům, zkušeným učitelům a bohatým studijním materiálům. Školy v vnějších oblastech se navzdory veškerému úsilí učitelů potýkají s mnoha omezeními, od vybavení a pedagogického personálu až po podpůrné zdroje. To studentům v vnějších oblastech ztěžuje zlepšování jejich jazykových znalostí, což snižuje jejich možnosti konkurenceschopnosti a integrace.

Hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy proto vypracovalo plán na zmenšení rozdílů v kvalitě výuky a učení cizích jazyků mezi vnitřními a vnějšími oblastmi Hanoje s konkrétním cílem zajistit, aby 100 % učitelů cizích jazyků bylo proškoleno v moderních výukových metodách; implementovat technologická řešení do výuky na základních, středních a vysokých školách, jakož i v centrech odborného a dalšího vzdělávání ; a vybudovat model „sesterské školy“ pro výměnu, sdílení a podporu výuky a učení angličtiny a dalších cizích jazyků.

Plán bude proto realizován ve dvou fázích, počínaje lednem 2025, se zaměřením na pilotní projekt modelu dvojčat škol, modelových učeben a hnutí samostudia cizích jazyků. Následně, od června 2025, bude model rozšířen na celé město, aby studenti v příměstských oblastech měli přístup ke stejné kvalitě vzdělávání jako studenti v městských oblastech.

Hanoj ​​navíc zahájila hnutí „Měsíc samostudia“, které má studenty povzbudit k samostudiu cizích jazyků prostřednictvím technologických platforem, rozvíjet dovednosti samostudia a kreativního myšlení; pořádat modelové výukové lekce, sdílet zdroje mezi učiteli ve městě a předměstích, budovat online knihovnu zdrojů; aktivně investovat do zařízení ve školách a usilovat o technologické vybavení a účty, software atd. pro výuku a učení cizích jazyků, zejména účty, které studentům pomáhají se samostudiem.

V provincii Nghe An, „zemi učení“, byla angličtina před rokem 2020 považována za slabou stránku, protože její výuka a učení se potýkaly s mnoha obtížemi a nedostatky. Znalost cizích jazyků a kompetence pracovní síly v provincii Nghe An byly vyhodnoceny jako nesplňující požadavky regionální a mezinárodní integrace. V této souvislosti byl zahájen projekt „Zlepšení kvality výuky a učení cizích jazyků ve vzdělávacích institucích v provincii Nghe An, 2020–2025, s vizí do roku 2030“, který nabízí mnoho konkrétních řešení, jako je například budování kapacit pro učitele angličtiny. Sektor vzdělávání rovněž provedl mezinárodní standardní průzkum znalostí angličtiny u více než 2 600 učitelů angličtiny a vypracoval plán pro vzdělávání učitelů angličtiny tak, aby splňovali mezinárodní standardy. Stovky učitelů angličtiny byly přeškoleny tak, aby splňovaly mezinárodní standardy se skóre IELTS 7,0 nebo vyšším... V důsledku toho se výuka a učení angličtiny v Nghe An výrazně zlepšily, s pozitivními změnami, jako je poprvé, kdy provincie dosáhla průměrného skóre maturitních zkoušek nad 5 bodů.

Podle Thai Van Thanha, ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie Nghe An, bude provinční školství v nadcházejícím období i nadále posilovat komunikaci prostřednictvím různých forem, aby se v celé společnosti co nejvíce šířily informace o výhodách a důležitosti výuky a učení angličtiny. Zároveň bude implementovat řešení, jako je diverzifikace programů výuky angličtiny, rozvoj dostatečného počtu kvalifikovaných učitelů a lektorů angličtiny…

Závěr politbyra č. 91-KL/TW o postupném zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách se setkal se zvláštní pozorností ze strany sektoru vzdělávání a bylo zavedeno mnoho řešení, včetně nepostradatelné proaktivní role místních úřadů. Je zapotřebí úzká koordinace mezi úrovněmi managementu, školami, učiteli, rodiči a komunitou, aby se zlepšila kvalita lidských zdrojů a splnily domácí i mezinárodní požadavky.

Zdroj: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-giai-phap-tu-dia-phuong-10298466.html