Odborníci, učitelé i rodiče se shodují, že je nutné synchronizovat mnoho řešení, od zvýšení investic, zlepšení odměňování učitelů, podpory role rodiny a společnosti až po inovace manažerského myšlení a mechanismů autonomie v celém systému.
Dr. Le Duc Thuan, odborník na vzdělávání :
Odstranění mnoha hlavních překážek ve vzdělávání
Usnesení politbyra č. 71-NQ/TU se přímo zaměřilo na pravdu, systematicky a hluboce poukázalo na omezení a slabiny vzdělávacího sektoru, od regionálních rozdílů, přes nedostatek pedagogického personálu, vybavení atd. Správná identifikace problému je nejdůležitějším předpokladem pro následná řešení.
Je pozoruhodné, že rezoluce přímo odstranila nejméně čtyři největší překážky, které po mnoho let brzdí rozvoj vietnamského vzdělávání.
Zaprvé, řešení problému zdrojů a financí. To je největší průlom. Pevná regulace výdajů státního rozpočtu na vzdělávání a odbornou přípravu, která by dosahovala alespoň 20 % celkových výdajů, je silným politickým závazkem, který řeší problém chronického nedostatku finančních prostředků.
Za druhé, odstranit politické překážky pro učitele. Rozhodnutí zvýšit preferenční příspěvek na alespoň 70 % pro učitele předškolních a základních škol a 100 % pro učitele ve znevýhodněných oblastech je přímým řešením s okamžitým dopadem, které pomáhá učitelům cítit se ve své práci jistě.
Za třetí, usnesení objasnilo mechanismus autonomie pro vysokoškolské vzdělávání. Usnesení objasnilo po mnoho let kontroverzní otázku, kterou je zajištění plné a komplexní autonomie pro vysokoškolské instituce bez ohledu na úroveň finanční autonomie.
V neposlední řadě jde o řešení manažerského myšlení. Spolu s politikou podpory decentralizace, decentralizace a snižování počtu řídících jednotek to odbourá byrokracii a stagnaci, vytvoří prostor pro kreativitu a flexibilitu na místní úrovni, a tím zlepší efektivitu řízení v celém systému.
Učitel Dinh Thi Ut, ředitel mateřské školy Phu Phuong (obec Phu Hong):
Nový impuls pro udržitelný rozvoj předškolního vzdělávání
Usnesení politbyra č. 71-NQ/TU jasně potvrdilo důležitou roli předškolního vzdělávání v národním vzdělávacím systému.
Usnesení zdůrazňuje úkol pečovat o vzdělávání dětí od prvních let života; plně připravit podmínky pro zavedení všeobecného předškolního vzdělávání pro děti od 3 do 5 let, nikoli pouze u 5 let jako dříve. Jedná se o velmi důležitý krok vpřed, který přispívá k vytváření rovných příležitostí pro děti ve všech regionech země, aby měly přístup ke kvalitnímu vzdělávacímu prostředí od útlého věku.
Zvláštní věcí, která učitele v mateřské škole nadchla, je nová politika odměňování: Zvýšení preferenčního příplatku na nejméně 70 % pro učitele, 30 % pro pečovatele a 100 % pro učitele v obzvláště obtížných oblastech. Toto je včasné uznání, které přispívá ke zmírnění životního tlaku a vytváří motivaci pro učitele, aby se cítili jistě a mohli v profesi vytrvat dlouhodobě.
Učitel Nguyen Thi Thu Thanh, učitel na střední škole Dich Vong (oddělení Dich Vong):
Zlepšení léčby je velkým povzbuzením.
Usnesení č. 71-NQ/TU se nejen zmiňuje o materiálních benefitech, ale zaměřuje se také na sociální status učitelů, který je zásadní a dlouhodobý. Když jsou učitelé respektováni, mají profesní autonomii a pracují v humánním pedagogickém prostředí, je to pro ně motivace k tomu, aby se věnovali své práci. Vhodné benefity přispějí k probuzení nadšení, udržení talentovaných lidí a zároveň k přilákání více kvalitních lidských zdrojů do učitelského povolání – profese zvláštní a zodpovědné.
Zvýšení investic a celkových rozpočtových výdajů na vzdělávání je také jasnou ukázkou praktické a přiměřené pozornosti, kterou strana a stát věnují vzdělávání. Nejde jen o investici do současnosti, ale i do udržitelné budoucnosti země. Když se do škol řádně investuje, zařízení jsou moderní a s učiteli se zachází spravedlivě, kvalita vzdělávání se jistě výrazně zlepší.
Paní Nguyen Thu Phuong, rodič studenta střední školy Doan Thi Diem (Co Nhue 2 Ward):
Podpora rodinné odpovědnosti při koordinaci „tří domů“
Jako rodič důrazně souhlasím s tím, že usnesení č. 71-NQ/TU i nadále potvrzuje klíčovou roli modelu „tří rodin“ ve vzdělávání, což je úzká spolupráce mezi rodinou, školou a společností. V němž rodina hraje první a základní roli a významně přispívá k formování osobnosti, životního stylu a učení našich dětí.
Jsem spokojen s orientací, která považují žáka za střed, školu za základ a učitele za hnací sílu, která určuje kvalitu vzdělávání. Usnesení zdůrazňuje motto „učitelé jsou učitelé, studenti jsou studenti“, podporuje vlastnosti učitelů, rozhodně napravuje negativní faktory a vytváří zdravé a humánní vzdělávací prostředí.
Jsem také velmi potěšen a těším se na politiku finanční podpory uvedenou v usnesení, zejména pro studenty v obtížných situacích a rodiny s preferenční politikou. Rozšíření politiky preferenčních kreditů a zřízení Národního stipendijního fondu pomohou zajistit, aby žádný student nemusel opustit školu z finančních důvodů, a zároveň zlepší kvalitu všeobecného vzdělávání a podpoří učení.
Zdroj: https://hanoimoi.vn/giao-duc-can-dot-pha-tu-co-che-con-nguoi-den-su-dong-hanh-toan-xa-hoi-714432.html
Komentář (0)