Vzdělávání potřebuje průlomy od mechanismů a lidí k sounáležitosti celé společnosti

Odborníci, učitelé i rodiče se shodují, že je nutné synchronizovat mnoho řešení, od zvýšení investic, zlepšení odměňování učitelů, podpory role rodiny a společnosti až po inovace manažerského myšlení a mechanismů autonomie v celém systému.

vzdělání.jpg — Třída žáků v mateřské škole Lien Ha (obec Thu Lam). *Foto: Quang Thai*

Dr. Le Duc Thuan, odborník na vzdělávání :

Odstranění mnoha hlavních překážek ve vzdělávání

Usnesení politbyra č. 71-NQ/TU se dívalo přímo do očí pravdě a systematicky a hluboce poukazovalo na omezení a slabiny vzdělávacího sektoru, od regionálních rozdílů, přes nedostatečný počet pedagogických pracovníků až po vybavení atd. Správná identifikace problému je nejdůležitějším předpokladem pro následná řešení.

Je pozoruhodné, že rezoluce přímo odstranila nejméně čtyři největší překážky, které po mnoho let brzdí rozvoj vietnamského vzdělávání.

Zaprvé, řešení problému zdrojů a financí. To je největší průlom. Pevná regulace výdajů státního rozpočtu na vzdělávání a odbornou přípravu, která by dosahovala alespoň 20 % celkových výdajů, je silným politickým závazkem, který řeší problém chronického rozpočtového deficitu.

Za druhé, odstranit politické překážky pro učitele. Rozhodnutí zvýšit preferenční příspěvek na alespoň 70 % pro učitele předškolních a základních škol a 100 % pro učitele ve znevýhodněných oblastech je přímým řešením s okamžitým dopadem, které pomáhá učitelům cítit se ve své práci jistě.

Za třetí, usnesení objasňuje po mnoho let kontroverzní otázku, kterou je zajištění plné a komplexní autonomie vysokých škol bez ohledu na úroveň finanční autonomie.

V neposlední řadě jde o řešení manažerského myšlení. Spolu s politikou podpory decentralizace, delegování pravomocí a snižování počtu řídících jednotek to odstraní byrokracii a stagnaci, vytvoří prostor pro kreativitu a flexibilitu na místní úrovni, a tím zlepší efektivitu řízení v celém systému.

Učitel Dinh Thi Ut, ředitel mateřské školy Phu Phuong (obec Phu Hong):
Nový impuls pro udržitelný rozvoj předškolního vzdělávání

Usnesení politbyra č. 71-NQ/TU jasně potvrdilo důležitou roli předškolního vzdělávání v národním vzdělávacím systému.

Usnesení zdůrazňuje úkol pečovat o vzdělávání dětí od nejranějších let života; plně připravit podmínky pro zavedení všeobecného předškolního vzdělávání pro děti od 3 do 5 let, nikoli pouze u 5letých dětí jako dříve. Jedná se o velmi důležitý krok vpřed, který přispívá k vytváření rovných příležitostí pro děti ve všech regionech země, aby měly přístup ke kvalitnímu vzdělávacímu prostředí od raného věku.

Zvláštní věcí, která učitele v mateřské škole nadchla, je nová politika odměňování: Zvýšení preferenčního příplatku na nejméně 70 % pro učitele, 30 % pro pečovatele a 100 % pro učitele v obzvláště obtížných oblastech. Toto je včasné uznání, které přispívá ke zmírnění životního tlaku a vytváří motivaci pro učitele, aby se cítili jistě a mohli v profesi vytrvat dlouhodobě.

Učitel Nguyen Thi Thu Thanh, učitel na střední škole Dich Vong (oddělení Dich Vong):
Zlepšení léčby je velkou motivací.

Usnesení č. 71-NQ/TU se nejen zmiňuje o materiálních benefitech, ale zaměřuje se také na sociální status učitelů, který je zásadní a dlouhodobý. Když jsou učitelé respektováni, mají profesní autonomii a pracují v humánním pedagogickém prostředí, je to pro ně motivace k tomu, aby se věnovali své práci. Vhodné benefity přispějí k probuzení nadšení, udržení talentovaných lidí a zároveň k přilákání více kvalitních lidských zdrojů do učitelského povolání – profese zvláštní a zodpovědné.

Zvýšení investic a celkových rozpočtových výdajů na vzdělávání je také jasnou ukázkou praktické a přiměřené pozornosti, kterou strana a stát věnují vzdělávání. Nejde jen o investici do současnosti, ale i do udržitelné budoucnosti země. Když se do škol řádně investuje, zařízení jsou moderní a s učiteli se zachází spravedlivě, kvalita vzdělávání se jistě výrazně zlepší.

Paní Nguyen Thu Phuong, rodič studenta střední školy Doan Thi Diem (Co Nhue 2 Ward):
Podpora rodinné odpovědnosti při koordinaci „tří domů“

Jako rodič důrazně souhlasím s tím, že usnesení č. 71-NQ/TU i nadále potvrzuje klíčovou roli modelu „tří rodin“ ve vzdělávání, což je úzká spolupráce mezi rodinou, školou a společností. V němž rodina hraje první a základní roli a významně přispívá k formování osobnosti, životního stylu a učení našich dětí.

Jsem spokojen s orientací, která považují žáka za střed, školu za základ a učitele za hnací sílu, která určuje kvalitu vzdělávání. Usnesení zdůrazňuje motto „učitelé jsou učitelé, studenti jsou studenti“, podporuje vlastnosti učitelů, rozhodně napravuje negativní faktory a vytváří zdravé a humánní vzdělávací prostředí.

Jsem také velmi spokojený s politikami finanční podpory uvedenými v usnesení a těším se na ně, zejména pro studenty v obtížných situacích a rodiny s preferenčními politikami. Rozšíření preferenčních kreditních politik a zřízení Národního stipendijního fondu pomohou zajistit, aby žádný student nemusel opustit školu z finančních důvodů, a zároveň zlepší kvalitu všeobecného vzdělávání a podpoří učení.

Zdroj: https://hanoimoi.vn/giao-duc-can-dot-pha-tu-co-che-con-nguoi-den-su-dong-hanh-toan-xa-hoi-714432.html