Vzdělávání přispívá ke zlepšení kvality kritérií v nové venkovské výstavbě.

Díky implementaci Národních kritérií pro nové venkovské oblasti (NRA) byl sektor vzdělávání efektivně nasazen obcemi, což významně přispělo k celkovým výsledkům Národního cílového programu pro výstavbu nových venkovských oblastí na období 2021–2025.

Doposud splnilo nové venkovské standardy 79,3 % obcí v celé zemi, přičemž nejvyšší míru dosahuje v oblasti školství a vzdělávání a odborné přípravy.

Zejména počet lokalit splňujících standardy gramotnosti úrovně 2 prudce vzrostl, z 34 provincií (v roce 2021) na 55 provincií (začátkem roku 2025), což představuje nárůst o více než 61 %. Míra gramotnosti osob ve věku 15–60 let dosáhla 99,1 %, což představuje nárůst o 1,25 % ve srovnání se začátkem období.

Na úrovni obcí splňuje kritéria pro školy 87,5 % obcí a kritéria pro vzdělávání a odbornou přípravu 95,6 % obcí. Z toho téměř 100 % obcí dodržuje standard všeobecného předškolního vzdělávání pro 5leté děti; 94,5 % obcí splňuje standard všeobecného základního vzdělávání úrovně 2; 100 % splňuje standard všeobecného nižšího středního vzdělávání úrovně 2; 84 % obcí splňuje standard vymýcení negramotnosti úrovně 2. Je pozoruhodné, že počet škol splňujících národní standardy se rychle zvýšil, zejména na předškolní a základní úrovni, což přispělo k vytvoření nového pohledu na vzdělávání ve venkovských oblastech.

Na úrovni okresů splňovalo vzdělávací kritéria 50,5 % okresů, z toho 45,1 % středních škol splňovalo národní standardy úrovně 1 a 64,5 % center odborného a dalšího vzdělávání splňovalo úroveň akreditace kvality 1, více než 45 % středních škol splňovalo národní standardy úrovně 1.

Navzdory těmto úspěchům se sektor vzdělávání stále potýká se systémovými překážkami, včetně regionálních rozdílů, nedostatku zdrojů a obtíží s udržením dlouhodobých výsledků. Tyto problémy vyžadují v další fázi komplexní a dlouhodobá řešení.

Výsledky implementace vzdělávacích cílů a kritérií Programu se mezi regiony stále liší, zejména kritéria týkající se školských zařízení. Delta Rudé řeky má 100 %, jihovýchodní region má 98 % obcí splňujících kritéria, severní hornatý region má 71,6 % a Centrální vysočina má 81,6 % obcí splňujících kritéria (méně než celostátní průměr).

Kvalita vzdělávání je v jednotlivých regionech stále nerovnoměrná. V oblastech s etnickými menšinami a v horských oblastech je kromě problému s předčasným ukončením školní docházky omezená i kvalita výuky kvůli nedostatku vysoce kvalifikovaných učitelů a nedostatečnému vybavení. Na některých místech je povědomí lidí o vzdělávání omezené, což vede k vysoké míře předčasného ukončení školní docházky. Udržení počtu studentů po splnění standardů NTM je také obtížné kvůli omezené podpůrné politice.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gop-phan-nang-chat-tieu-chi-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post751551.html