Co říkají učitelé?

Ministerstvo školství a odborné přípravy právě oznámilo vzorové otázky pro maturitní zkoušky v roce 2025, včetně literatury. Struktura vzorových otázek se skládá ze 2 částí: porozumění textu (4 body) a psaní (6 bodů). V písemné části jsou otázky z literární eseje (2 body) a otázky ze společenské eseje (4 body).

Studenti mají svobodu tvořit a vyjadřovat své názory.

Část zaměřená na porozumění textu se skládá z 5 krátkých otázek sestavených podle matice: rozpoznávání, porozumění a aplikace. Obsah otázek odpovídá charakteristikám žánru, včetně znalostí vietnamštiny a praktických souvislostí.

Otázka v literární eseji vyžaduje, aby kandidáti napsali odstavec (asi 200 slov), v němž objasní charakteristiky mytologické postavy z daného textu Bůh deště . Aby studenti mohli na tuto otázku odpovědět, potřebují znalosti z literární literatury, tedy postavy v mýtech.

Sociálně argumentační otázka nastoluje otázku: Život je často spojen s obtížemi a výzvami; zda se jim postaví, nebo se vzdají, je na volbě každého člověka. Otázka vyžaduje, aby kandidáti napsali argumentační esej (asi 600 slov), v níž vyjádří své názory na obtíže a výzvy, kterým čelí mladí lidé.

Krása sociální argumentace spočívá ve způsobu, jakým je problém kladen a studenti jsou požádáni, aby diskutovali o problému, který je mladým lidem blízký a praktický – o obtížích a výzvách v životě. Studenti mohou být svobodní v kreativitě a vyjadřovat své vlastní názory, pokud jsou rozumné.

Odstraňte vzorový text

Struktura vzorové zkoušky obecně ukazuje, že obsah otázek má široké pokrytí programu a splňuje oba požadavky zkoušky: získání výsledků z maturitní zkoušky a přijetí na univerzitu. Struktura vzorové zkoušky eliminuje vzorovou esej ve srovnání se současnou maturitní zkouškou (otázka z literární argumentace).

Mnoho učitelů literatury se domnívá, že argumentační esej na sociální téma nastolené v literárním díle je rozumná, protože je nemožné žádat studenty, aby napsali literární esej o díle, které bylo čteno pouze několik minut. Zkouška s použitím dvou textů ( Vítězství Mtao Grụho a Bůh deště ) je zbytečná a nestručná.

Někteří učitelé místo toho navrhují, aby byla písemná část integrována do části věnované porozumění textu, aby studenti měli více času na přečtení látky a byli méně zmatení. Konkrétně otázka v literární argumentaci bude znít takto: Napište prosím odstavec (asi 200 slov), který objasní charakteristiku epické postavy z textu Vítězství Mtao Grụ. Pokud jde o otázku v sociální argumentaci, kandidáti mohou být požádáni o napsání eseje (asi 600 slov), v níž vyjádří své názory na hrdiny dnešní doby.

Mnoho učitelů si přeje, aby si v písemné části kandidáti mohli vybrat jednu ze dvou otázek: sociální argumentaci nebo literární argumentaci. Otázka sociální argumentace je vhodná pro všechny studenty a má vysokou diferenciaci. Pokud jde o otázku literární argumentace, dobře si povedou pouze dobří a vynikající studenti se zájmem o literaturu.

Kromě toho si někteří učitelé stále kladou otázku ohledně vzorových odpovědí na zkoušku. V části věnované porozumění textu, otázka 2, proto kandidáti musí vyjmenovat slova a obrázky popisující prostor vesnice, což je příliš snadné a téměř dává nula bodů (0,5 bodu).

Spolu s tím je požadovat po kandidátech, aby poukázali na rozdíl mezi rétorickými prostředky srovnání (dvojité srovnání a jednoduché srovnání) pomocí dvou daných vět, jako hádanka. Znalost rétoriky je ze své podstaty obtížná a v odborné komunitě existuje mnoho kontroverzí, takže otázka nemusí nutně směřovat do akademické sféry. Je rozumné požádat kandidáty, aby uvedli účinky a účinnost rétorických prostředků.

Přestaňte hádat otázky před dnem zkoušky

Učitel Do Duc Anh ze střední školy Bui Thi Xuan (1. obvod, Ho Či Minovo Město) poznamenal, že nový formát zkoušky minimalizuje mechanické učení a učení se z ukázkových textů.

Konkrétně sekce věnovaná porozumění textu obsahuje 5 otázek na 3 úrovních: 2 otázky na rozpoznávání, 2 otázky na porozumění textu a 1 otázku na aplikaci. Sekce psaní (tvorba textu) je také rozdělena na 2 části: literární argumentaci a sociální argumentaci, ale je obrácená od starého stylu psaní literárně argumentačního odstavce a psaní eseje se sociální argumentací.

V části psaní má literární argumentace prudký pokles skóre (pouze 2 body), protože existuje test literárních znalostí v porozumění textu a požadavky této části také závisí na žánrových charakteristikách konkrétního díla. Sekce sociální argumentace vyžaduje pouze povědomí o sociálních problémech a písemné dovednosti pro snadné řešení požadavků daného tématu.

Pan Duc Anh uvedl, že ilustrativní zkouška z literatury, která navazuje na strukturu a formát maturitní zkoušky z roku 2025, jasně ukazuje inovaci ve výuce a hodnocení podle všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018.

„Nejvýraznější je, že požadavky zkoušky úzce navazují na požadavky, které je třeba splnit podle žánrových charakteristik nového programu. Ukázková zkouška si stále zachovává formát 100% eseje, testující veškeré dovednosti čtení s porozuměním a psaní. Od nynějška situace s hádáním otázek skončí,“ uvedl tento učitel.

Bich Thanh

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-ngu-van-giao-vien-nhan-xet-the-nao-185231229183342405.htm