Co řekl učitel?

Ministerstvo školství a odborné přípravy právě zveřejnilo vzorové zkušební otázky pro maturitní zkoušku v roce 2025, včetně předmětu Literatura. Ukázková zkouška se skládá ze dvou částí: porozumění textu (4 body) a psaní (6 bodů). Písemná část obsahuje otázku literární analýzy (2 body) a otázku společenského komentáře (4 body).

Studenti mají svobodu být kreativní a vyjadřovat své názory.

Část věnovaná porozumění textu se skládá z 5 krátkých otázek strukturovaných podle matice: rozpoznávání, porozumění a aplikace. Otázky se řídí charakteristikami žánru, včetně znalostí vietnamštiny a jejich využití v reálném světě.

Otázka v literární eseji vyžaduje, aby kandidáti napsali odstavec (přibližně 200 slov), v němž objasní charakteristiky mytologické postavy z daného textu „Bůh deště“ . Aby studenti mohli na tuto otázku odpovědět, potřebují mít dobré znalosti literární literatury, konkrétně postav v mytologii.

Otázka v eseji o společenském komentáři klade následující otázku: Život často přináší těžkosti a výzvy; čelit jim nebo se vzdát je na každém jednotlivci. Otázka vyžaduje, aby kandidáti napsali argumentační esej (přibližně 600 slov), v níž vyjádří svůj názor na těžkosti a výzvy, kterým čelí mladí lidé.

Silná stránka eseje se sociálním komentářem spočívá v jejím přístupu k problému a v požadavku, aby studenti diskutovali o relevantním a praktickém tématu pro mladé lidi – o těžkostech a výzvách v životě. Studenti mohou být svobodní v kreativitě a vyjadřovat své vlastní názory, pokud jsou rozumné.

Eliminujte vzorové eseje

Celkově struktura vzorové zkoušky ukazuje, že otázky pokrývají širokou škálu učiva a splňují oba požadavky zkoušky: výsledky maturitních zkoušek i výsledky přijímacích zkoušek na univerzitu. Struktura vzorové zkoušky eliminuje modelové eseje ve srovnání se současnou maturitní zkouškou (otázka z literární eseje).

Mnoho učitelů literatury se domnívá, že esejistická otázka o sociálním problému nastoleném v literárním díle je rozumná, protože je nerozumné žádat studenty, aby napsali literární esej o díle, které četli jen pár minut. Zkušební otázka s použitím dvou textů ( Vítězství nad Mtao Grự a Bůh deště ) je zbytečná a nedostatečně stručná.

Někteří učitelé místo toho navrhují integrovat část psaní do části čtení s porozuměním, což studentům poskytne více času na přečtení textu a sníží zmatek. Konkrétně by otázka v literární eseji mohla znít: „Napište odstavec (přibližně 200 slov), který objasní charakteristiku epické postavy z textu ‚Vítězství nad Mtao Grự‘. “ Otázka týkající se společenského komentáře by mohla vyžadovat, aby studenti napsali argumentační esej (přibližně 600 slov), v níž vyjádří svůj názor na hrdinu moderní doby.

Mnoho učitelů si přeje, aby si v písemné části mohli kandidáti vybrat jednu ze dvou esejistických otázek: společenský komentář nebo literární analýzu. Otázka společenského komentáře je vhodná pro všechny studenty a má vysokou míru diferenciace. Pokud jde o otázku literární analýzy, pravděpodobně si povedou pouze studenti, kteří jsou nadprůměrní nebo vynikající a mají vášeň pro literaturu.

Někteří učitelé mají navíc stále obavy ohledně odpovědí v ukázkovém testu. Konkrétně v části o porozumění textu je otázka č. 2, která požaduje od uchazečů, aby vyjmenovali slova a obrázky popisující prostředí vesnice, příliš snadná a má hodnotu téměř nula bodů (0,5 bodu).

Navíc žádat kandidáty, aby na základě dvou daných vět rozlišovali mezi rétorickými prostředky srovnání (dvojité srovnání a jednoduché srovnání), se rovná záludné otázce. Rétorické znalosti jsou ze své podstaty složité a mezi odborníky jsou předmětem mnoha debat, takže otázka nemusí zabředávat do hloubky akademické oblasti. Vhodnější by bylo jednoduše požádat kandidáty, aby vysvětlili účinek a dopad rétorického prostředku.

Skoncujte s praxí hádání zkušebních otázek před dnem zkoušky.

Učitel Do Duc Anh ze střední školy Bui Thi Xuan (1. obvod, Ho Či Minovo Město) poznamenal, že nový formát zkoušky minimalizuje mechanické učení a memorování vzorových esejí.

Konkrétně sekce věnovaná porozumění textu obsahuje 5 otázek na 3 úrovních: 2 otázky zaměřené na rozpoznávání, 2 otázky zaměřené na porozumění textu a 1 otázku zaměřenou na aplikaci. Sekce psaní (tvorba textu) je také rozdělena na dvě části: literární analýzu a společenský komentář, ale s obráceným uspořádáním oproti starému formátu: napsání odstavce s literární analýzou a napsání eseje se společenským komentářem.

V části psaní zaznamenala literární analýza výrazný pokles bodů (pouze 2 body), protože zahrnovala část s porozuměním čtenému textu, která testovala literární znalosti a vyžadovala zaměření na žánrové charakteristiky konkrétního díla. Sekce se společenským komentářem však od studentů vyžadovala pouze pochopení sociálních problémů a písemné dovednosti, aby snadno zvládli požadavky zadání.

Podle učitele Duc Anha vzorová zkouška z literatury, strukturovaná podle formátu maturitní zkoušky od roku 2025, jasně demonstruje inovaci ve výuce i hodnocení v souladu s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018.

„Nejvýraznější je, že požadavky na zkoušku se úzce drží vzdělávacích cílů specifických pro nové kurikulum. Ukázková zkouška si zachovává původní formát 100% esejistických otázek, které testují všechny dovednosti čtení s porozuměním a psaní. Od nynějška bude praxe hádání otázek ve zkoušce ukončena,“ uvedl tento učitel.

Bich Thanh

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-ngu-van-giao-vien-nhan-xet-the-nao-185231229183342405.htm