Udržování učitelské profese při životě díky učení strýčka Ho

Má zvláštní důvěru v učitele a považuje učitelské povolání za základ pro budování budoucnosti země. Studium a následování Ho Či Minovy ideologie, morálky a stylu je dnes cestou, jak udržet oheň hořící pro to nejušlechtilejší ze všech ušlechtilých povolání.

Strýček Ho navštívil základní školu v Hang Than v Hanoji . **Fotoarchiv**

Slova strýčka Ho - pochodeň, která osvětluje cestu učitelům

V Ho Či Minově myšlence je vzdělání jednou ze strategických kariér, klíčem k budoucnosti národa . Vždy tvrdil: „Není slavnější práce než péče o děti a jejich výchova, které jsou budoucími majiteli země.“

Když strýc Ho identifikoval vzdělání jako základ národního rozvoje, kladl na učitele zvláštní úkol: vychovávat a formovat novou generaci lidí s inteligencí, morálkou a ambicí sloužit lidem.

Když 21. října 1964 hovořil s učiteli, studenty, zaměstnanci a pracovníky Hanojské pedagogické univerzity, zdůraznil: „Dobrý učitel – učitel hoden být učitelem – je nejslavnější osobou. I když jeho jména nejsou publikována v novinách a nejsou mu udělována medaile, dobří učitelé jsou neopěvovaní hrdinové.“

„Sláva“ není titul, na který bychom měli být hrdí, ale potvrzení průkopnické role každého učitele v kariéře vzdělávání lidí. Dobrý učitel nejen předává znalosti, ale také v žácích zažehává ducha vlastenectví, vůli k pozvednutí, soucit a odpovědnost vůči komunitě.

Pouze s dobrým vzděláním se naši lidé mohou rozvíjet a pouze s pokrokem může být naše země silná. To je připomínkou pro dnešní učitele, že každá přednáška a každý příkladný čin učitele přispívá k určení kvality Vietnamců v budoucnu.

Etika a láska k profesi – zdroj pro učitele, který udržuje oheň v chodu

Ho Či Min vždy považoval morálku za kořen revolucionáře a ještě více učitele. V mnoha svých spisech tvrdil: „Výuka a učení se musí dbát jak na talent, tak na morálku.“ Talent pomáhá učitelům dobře učit, zatímco morálka pomáhá učitelům stát se vzory – síla, která se šíří tiše, ale udržitelně.

Strýček Ho se svými milovanými studenty. **Fotoarchiv**

Pro strýce Ho je láska ke studentům materiálem, který vytváří osobnost učitele. Napsal: „V zájmu deseti let musíme sázet stromy, v zájmu sta let musíme kultivovat lidi. Musíme vychovat dobré občany a dobré kádry pro zemi. Lid, strana a vláda vám svěřují úkol vychovat budoucí generace. Je to těžká zodpovědnost, ale velmi slavná. Doufám, že se každý bude snažit plnit své povinnosti.“

Vzdělávání lidí je celoživotní práce, která vyžaduje trpělivost, toleranci a porozumění. Proto požadoval, aby učitelé byli „oddaní“, „vytrvalí“ a „nebáli se těžkostí“.

V současném vzdělávacím kontextu čelí učitelé mnoha tlakům: inovace kurikula, požadavky na digitální transformaci, tlak na dosažené výsledky, ekonomický tlak atd. Existuje mnoho míst, kde musí učitelé překonávat hory a brodit se potoky, aby se dostali ke svým studentům. Právě v těchto těžkých časech se slova strýčka Ho stávají palivem: zachovat etiku, zachovat lásku k profesi, zachovat víru v kariéru vzdělávání lidí.

Jednou radil: „Mít talent bez ctnosti je selhání. Mít ctnost, ale jen učit, jak může člověk učit? Ctnost musí být na prvním místě před talentem. V první řadě je třeba děti naučit milovat vlast, milovat práci, milovat krajany a milovat socialismus.“ Toto je opatření, kterým se učitelé mohou zamyslet nad sebou samými, a vzdělávací sektor se musí sám napravit, bojovat proti všem negativním projevům, které poškozují image učitelů – od formálních vyučovacích metod, přes honbu za úspěchy až po lhostejné a nezodpovědné postoje.

Osvětlování ideálu „růstu lidí“ – budování čistého a silného vzdělávacího systému

Aby si učitelé udrželi vášeň pro učení, musí nejen učitelé, ale i celý sektor vzdělávání rozhodně uplatňovat učení strýčka Ho: „Vzdělávání musí sloužit politické linii strany a vlády, úzce spjato s výrobou a životy lidí. Učení musí jít ruku v ruce s praxí, teorie musí být propojena s realitou.“ To vyžaduje čisté vzdělávací prostředí, příkladné učitele a společenství rodiny, školy a společnosti.

Ve svých dopisech školskému sektoru, zejména v dopise z roku 1968, strýc Ho poukázal na potřebu bojovat proti nemoci dosažení cílů, proti mechanickým a formálním metodám výuky. Žádal o inovaci metod, zlepšení kvality výuky a učení a o to, aby se vzdělávání nestávalo místem soutěže o skóre. To je bojovný duch ve vzdělávání, boj proti tomu, co brání lidské kvalitě.

Studium a následování Ho Či Minovy ideologie, morálky a stylu je v dnešní době pro každého učitele příležitostí k obnově – k inovaci metod, k procvičování digitálních dovedností, k zlepšování profesní způsobilosti a, co je důležitější, k neustálému pěstování profesní etiky. Když učitelé jdou dobrým příkladem, škola se stane důvěryhodným prostředím; když je každá třída kulturní buňkou , vzdělávání se stane čistým a silným od základu.

Strýc Hoův ideál „kultivace lidí“ se stále píše každý den. S láskou k profesi, zodpovědností a etikou jsou dnešní učitelé těmi, kdo udržují oheň pro budoucnost země – oheň, který pramení z učení národního vůdce.

Udržování ohně učení strýčka Ho není jen způsobem, jak mu každý 20. listopadu projevit vděčnost, ale také mottem pro budování humánního, moderního, čistého a cílevědomého vietnamského vzdělávání. Učení strýčka Ho je pro každého učitele vodítkem, měřítkem k sebereflexi a sebezdokonalování, aby vzdělávací dráha lidí navždy hořela v srdcích těch, kteří šíří literaturu .

Zdroj: https://baogialai.com.vn/giu-lua-nghe-giao-tu-loi-bac-day-post572861.html