Studenti trénují na Mezinárodní technologické škole Lilama 2 - Foto: TRONG NHAN
Nevhodné cíle v oblasti zápisu a nedostatek účinných regulačních mechanismů deformují vietnamský trh práce.
Podniky vážně postrádají technické pracovníky, zatímco školy masivně připravují absolventy kancelářských oborů. Nesoulad mezi skutečnou poptávkou a školicími kapacitami způsobuje přebytek lidských zdrojů tam, kde nejsou potřeba, a nedostatek tam, kde jsou potřeba, což vytváří dlouhodobý cyklus plýtvání.
Nevyvážený trénink od cílů k sociálním stereotypům
Vietnamský trh práce se již mnoho let nachází ve stavu dlouhodobé nerovnováhy. Podniky vážně postrádají technické pracovníky a pozice v přímém provozu, výrobě a údržbě, zatímco kancelářských a nepřímých pracovníků je přebytek.
Ekonomika potřebuje mnoho výrobních a provozních dovedností, ale vzdělávací systém produkuje příliš mnoho absolventů s administrativní kvalifikací. Nesoulad mezi odbornou přípravou a poptávkou se stal jednou z největších překážek, které brzdí růst produktivity ve Vietnamu.
Tato nerovnováha pramení ze systémových příčin, v první řadě ze způsobu, jakým jsou cíle výcviku řízeny.
V současné době jsou kvóty určovány hlavně na základě kapacity školy, jako je počet lektorů, učeben a minimálních administrativních podmínek, spíše než na základě skutečných potřeb trhu v oblasti lidských zdrojů.
Proto se obory managementu, ekonomie a práva s nízkými náklady na vzdělávání snadno rozšiřují, zatímco technické obory, které vyžadují laboratoře, dílny a velké investice, jsou kvůli finančním rizikům omezeny.
V mechanismu autonomie univerzit mají školy tendenci otevírat levné a snadno se zapisovatelné obory, místo aby se zaměřovaly na technické obory, které jsou nezbytné pro výrobu, ale je obtížné přilákat studenty a jejichž vzdělávání je drahé.
Dalším důležitým důvodem jsou společenské stereotypy o této profesi. Po mnoho let byla technická práce spojována s tvrdou prací, prachem a riziky, zatímco manažerská nebo kancelářská práce byla vnímána jako stabilní a čistá.
Rodiče a studenti se proto hrnou do kancelářských zaměstnání, což způsobuje, že poptávka po vzdělávání se odchyluje od skutečné poptávky po pracovní síle. Ministerstvo školství a odborné přípravy sice může kontrolovat kvóty, ale nemůže upravovat společenská očekávání, takže když tato mentalita přetrvává, tok studentů vždy jde proti potřebám podniků.
Kromě toho je úkol vyvažování lidských zdrojů rozptýlen mezi mnoho ministerstev a každá lokalita si vyvíjí vlastní strategii lidských zdrojů, což vede k rozptýlenosti dat a chybějícímu dostatečně silnému koordinačnímu mechanismu.
Prognózy lidských zdrojů proto nedrží krok s tempem změn v technologiích a globálních dodavatelských řetězcích. Zatímco nová odvětví, jako jsou obnovitelné zdroje energie, automatizace, inteligentní logistika nebo polovodiče, vyžadují velký počet technických pracovníků, systém vzdělávání reaguje pomalu. Prodleva mezi vzděláváním a využíváním lidských zdrojů se prodlužuje, což strukturální nesoulad zhoršuje.
V důsledku toho má ekonomika přebytek absolventů, ale nedostatek inženýrů a kvalifikovaných pracovníků. Podniky, zejména ve zpracovatelském a výrobním průmyslu, musí soutěžit o technické pracovníky, což zvyšuje náklady na pracovní sílu a brání rozšiřování výroby.
Mnoho studentů oborů management, ekonomie nebo finance mezitím nemůže najít práci ve svém oboru, jsou nuceni pracovat v jiných oborech nebo akceptovat nízké platy, což zvyšuje nezaměstnanost mezi absolventy a plýtvá vzdělávacími zdroji.
Produktivitu je také obtížné zlepšit, když chybí kvalifikovaná pracovní síla. Produktivita ve výrobě závisí do značné míry na schopnosti obsluhovat stroje, rozumět procesům, řešit problémy a udržovat zařízení.
Pokud je nedostatek lidí na tyto pozice, nemohou podniky modernizovat technologie, zvyšovat kapacity ani se účastnit etap s vysokou přidanou hodnotou, což snižuje konkurenceschopnost Vietnamu, zejména v kontextu zemí ASEAN, které podporují technické vzdělávání pro budoucí průmyslová odvětví.
Nerovnováha v lidských zdrojích také brání procesu transformace modelu růstu. Aby Vietnam mohl přejít od modelu založeného na levné pracovní síle k modelu založenému na produktivitě a inovacích, potřebuje dostatečně velkou a vysoce kvalifikovanou pracovní sílu. Pokud se bude vzdělávání i nadále odchylovat od skutečné poptávky, ekonomika uvízne v segmentu s nízkou hodnotou a bude mít potíže s postupem v globálním hodnotovém řetězci.
Vyřešte nerovnovážný cyklus
Nejdůležitějším řešením je vybudovat vysoce spolehlivý národní systém prognózy poptávky po lidských zdrojích, který bude pravidelně aktualizován na základě obchodních dat, technologických trendů, potřeb průmyslových parků a orientace regionálního rozvoje.
Tato prognóza se musí stát povinným základem pro přidělování cílů zápisu a musí pomoci jasně určit, kolik automatizačních inženýrů, IT techniků, logistických pracovníků nebo ošetřovatelského personálu trh v každém období potřebuje, a vyhnout se tak situaci, kdy by se obory otevíraly na základě emocí nebo sledování trendů.
Na základě této prognózy je nutné stanovit cíle, které odpovídají poptávce na trhu. Odvětví s přebytkem lidských zdrojů musí drasticky snížit cíle a zpřísnit podmínky pro otevírání odvětví, zatímco odvětví s nedostatkem lidských zdrojů musí být upřednostněna pro expanzi a podpořena investicemi ke snížení nákladů na vzdělávání. Pokud budou cíle úzce sladěny se skutečnou poptávkou, systém vzdělávání se bude postupně přibližovat struktuře lidských zdrojů, kterou ekonomika potřebuje.
Zároveň musí existovat mechanismus, který by povzbuzoval studenty k vstupu do oborů s nedostatkem lidských zdrojů, a to prostřednictvím cílených stipendií, podpory školného, preferenčních kreditů, placených stáží a modelů, kdy si stát nebo podniky objednávají školení.
Pokud je studium inženýrství finančně podpořeno a nabízí vysoké pracovní příležitosti, tok studentů bude probíhat přirozeně.
Naopak, odvětví s přebytkem lidských zdrojů je třeba regulovat snížením kvót, zvýšením standardů produkce, zvýšením požadavků na stáže a zveřejňováním míry zaměstnanosti, aby si studenti mohli vybrat ty správné podle potřeb trhu.
Řešení jsou v konečném důsledku účinná pouze tehdy, existuje-li úzká koordinace mezi státem, školami a podniky.
Podniky se musí podílet na vývoji programů, stážích a objednávkách lidských zdrojů; školy musí inovovat vzdělávání směrem k praxi; a stát hraje roli koordinátora, poskytovatele dat a finanční podpory.
Když tyto tři subjekty spolupracují, lidské zdroje budou alokovány rozumněji a přispějí ke zlepšení produktivity a zvýšení konkurenceschopnosti ekonomiky.
Pokud jsou kvóty přidělovány tak, aby uspokojovaly poptávku, prognózy pracovní síly jsou pravidelně aktualizovány a studenti jsou odpovídajícím způsobem podporováni, trh práce bude regulován jak pobídkami, tak omezeními, čímž se struktura pracovní síly vrátí do rovnováhy.
Toto je cesta, jak pomoci Vietnamu vymanit se z cyklu nerovnováhy pracovních sil a vytvořit ekonomiku, která alokuje lidské zdroje podle tržních signálů, kde je vzdělávání úzce spjato se skutečnými potřebami rozvoje.
Zdroj: https://tuoitre.vn/hoa-giai-vong-lap-mat-can-doi-nhan-luc-20251126111629234.htm
Komentář (0)