Aspirace stát se „globálním vzdělávacím městem“

GD&TĐ - Po fúzi se Ho Či Minovo Město stalo místem s největším vzdělávacím systémem v zemi. Mladí pedagogové vyjádřili hrdost na autonomní a inovativní mechanismy a očekávání ohledně nich.

Základ pro realizaci

Po sloučení s bývalými provinciemi Binh Duong a Ba Ria-Vung Tau vstoupilo Ho Či Minovo Město do nové fáze rozvoje s nebývalým rozsahem vzdělávání .

Podle Dr. Le Duy Tana, přednášejícího na Fakultě informačních technologií Mezinárodní univerzity (Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě), se nejedná jen o administrativní změnu, ale také o významný posun v historii vzdělávání města, který vytváří důležitý základ pro realizaci aspirace stát se globálním vzdělávacím městem.

První výhodou je podle Dr. Tana rozsah a rozmanitost vzdělávacího systému.

S přibližně 2,6 miliony studentů, více než 3 500 vzdělávacími institucemi od předškolních zařízení po střední školy a více než 110 000 učiteli a administrátory má Ho Či Minovo Město podmínky pro rozvoj modelů celoživotního vzdělávání, od komunitního vzdělávání až po specializované školení a rozšiřování mezinárodních kontaktů.

V prostředí zaměřeném na znalosti, zejména v oblasti informačních technologií a umělé inteligence, kde ke změnám dochází rychle rok od roku, je rozsáhlý a flexibilní vzdělávací systém vzácnou výhodou.

Město se navíc pyšní rozmanitými akademickými zdroji, s přítomností velkých univerzit, vysokých škol, výzkumných ústavů a ​​center odborného vzdělávání.

Technické a technologické vzdělávací instituce s desítkami tisíc studentů vytvářejí základ pro kontinuální vzdělávání, aplikovaný výzkum a úzké propojení s trhem práce.

„Toto propojení mezi vzděláváním, výzkumem a aplikací vytvořilo otevřenou vzdělávací síť, která pomáhá studentům neustále aktualizovat své znalosti v digitálním věku,“ řekl Dr. Tan.

Dr. Le Duy Tan a studenti diskutují.

Dalším klíčovým pilířem je digitální transformace ve vzdělávání. Město zavedlo různé technologické platformy na podporu učení a řízení s cílem digitalizovat výukové materiály, organizovat online vzdělávání a vybudovat systém výukových dat.

To umožňuje studentům flexibilnější přístup k znalostem, mimo rámec tradiční učebny, a zároveň vytváří základ pro personalizované učení založené na jejich schopnostech a potřebách.

Podle Dr. Le Duy Tana je spojení tří faktorů – rozsahu, rozmanitosti a digitalizace – hlavním přínosem pro Ho Či Minovo Město, které chce dosáhnout svého cíle stát se globálním vzdělávacím městem, kde mají všichni občané možnost celoživotního vzdělávání a integrace do mezinárodního vzdělávacího systému.

S ohledem na nové funkční období města Dr. Le Duy Tan očekává, že se Ho Či Minovo Město zaměří na budování propojeného ekosystému mezi vzděláváním, výzkumem a inovacemi.

V této souvislosti je klíčové zřizování center aplikovaného výzkumu zaměřených na umělou inteligenci, internet věcí, velká data a digitální technologie. Tato centra slouží nejen výzkumným účelům, ale také přímo propojují podniky a vytvářejí praktická řešení.

Dr. Tan vede studenty v jejich výzkumu.

Město navíc potřebuje posílit svou politiku s cílem přilákat mezinárodní talenty a vytvořit příznivé podmínky pro dlouhodobou práci a spolupráci vědců a vedoucích odborníků.

Zároveň finanční prostředky podporující inovativní startupy pro studenty a výzkumníky, zejména v technologickém sektoru, přispějí k formování pracovní síly schopné konkurenceschopnosti v regionu i na globální úrovni.

„Věřím, že pokud se nové funkční období zaměří na budování otevřeného, ​​flexibilního, inovativního a globálně propojeného ekosystému, pak vzdělávání a výzkum v Ho Či Minově Městě nejen rozvine jeho vnitřní silné stránky, ale také se stane atraktivní destinací pro vysoce kvalitní lidské zdroje, což město pozvedne na mezinárodní úroveň,“ doufal Dr. Le Duy Tan.

Dlouhodobé integrační aspirace

Z pohledu všeobecného vzdělávání se pan Vo Minh Nghia, vedoucí katedry literatury na střední škole Nguyen Du (okres Hoa Hung, Ho Či Minovo Město), domnívá, že fúze nejen představuje organizační výzvy, ale také otevírá příležitosti pro komplexní obnovu vzdělávacího systému s cílem integrace a udržitelného rozvoje.

Podle studenta magisterského studia Vo Minha Nghii je jedním z důležitých požadavků rychlá stabilizace profesních politik, zejména těch, které přímo ovlivňují psychologii učitelů, jako je například zápis na začátku školního roku nebo organizace zkoušek a soutěží.

Jednota v řízení pomůže učitelům cítit se ve své práci jistě, a tím jim umožní soustředit se na hlavní úkol, kterým je výuka a vzdělávání studentů.

MSc. Vo Minh Nghia - vedoucí katedry literatury, Střední škola Nguyen Du (městská část Hoa Hung, Ho Či Minovo Město). Foto: Poskytl respondent.

Kromě toho, aby se zabránilo vytváření zbytečného tlaku na učitele, potřebuje sektor vzdělávání flexibilitu při organizaci odborných aktivit a zohledňování geografických faktorů při provádění zkoušek, soutěží nebo administrativních úkolů.

Podle paní Nghia se učitelé pouze tehdy, když se nebudou cítit „zahlceni“ vzdáleností nebo cestováním, jejich duševní stav bude stabilní a budou připraveni přijmout inovace.

Naopak se musí proaktivně přizpůsobovat i samotní učitelé. V tomto novém kontextu není každý učitel jen přenašečem znalostí, ale také zdrojem morální podpory pro studenty a pomáhá jim vnímat sloučení a zefektivnění administrativního aparátu jako příležitost k rozvoji, „novou éru pokroku“ pro zemi.

Učitel Vo Minh Nghia během vyučování. Foto: Poskytl respondent.

Paní Nghia dále zdůraznila roli samostudia, rozšiřování interakce a inovací výukových metod.

S rozšiřováním vzdělávací krajiny se učitelé musí proaktivně seznamovat s učebními osnovami a politikami ve svých lokalitách a zároveň si zlepšovat znalosti informačních technologií a cizích jazyků – základní kompetence pedagogů v kontextu globalizace.

„Sloučení vytváří zejména příležitost pro setkávání nejlepších pedagogických mozků z každé lokality. Učitelé by toho měli využít k učení a neustálému zlepšování svých profesních dovedností. Vynikající studenty mohou vychovat pouze vynikající učitelé,“ řekl pan Nghia.

Když učitelé neustále inovují a zlepšují se, zlepší se kvalita všeobecného vzdělávání, což přispěje k vybudování pevného základu pro ambice vytvořit „globální vzdělávací město“.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/khat-vong-thanh-pho-hoc-tap-toan-cau-post764754.html