Když je pořadí víc než jen číslo

Skutečnost, že mnoho vietnamských univerzit je průběžně uznáváno v mezinárodních žebříčcích, nejen odráží zlepšující se akademickou kapacitu, ale také ukazuje efektivitu procesu autonomie a integrace jdoucího do hloubky.

V tomto obecném kontextu je Van Lang typickým případem, reprezentujícím úsilí o institucionální inovace, digitální transformaci a propojení podniků, které přispívají k realizaci hlavních politik strany a státu v oblasti udržitelného rozvoje vzdělávání .

V listopadu 2025 znamenal žebříček asijských univerzit pro rok 2026, který vyhlásila společnost Quacquarelli Symonds (QS), pro vietnamské vysokoškolské vzdělávání zvláštní milník: Univerzita Van Lang se umístila na 251. místě v regionu, na 199. místě v akademické reputaci, mezi 5 nejlepšími vietnamskými univerzitami a ve skupině 1001–1200 předních univerzit světa .

Univerzita Van Lang se podle žebříčku QS Asia 2026 umístila na 251. místě v Asii a je mezi 5 nejlepšími univerzitami ve Vietnamu, což svědčí o jejím úsilí o autonomii a integraci. (Foto: webové stránky Univerzity Van Lang)

Za těmito čísly nestojí jen úsilí univerzity, ale také výsledky komplexního procesu institucionální transformace, v rámci kterého byly a jsou uváděny do praxe hlavní politiky strany a státu v oblasti „zásadní a komplexní inovace vzdělávání a odborné přípravy“, což vytváří nový impuls pro integraci, udržitelný rozvoj a potvrzení kapacity vietnamského systému vysokoškolského vzdělávání na regionální mapě znalostí.

Vzdělávací inovace, od politiky k praktickému hnutí

Usnesení Ústředního výboru strany č. 29-NQ/TW (2013) zahájilo zlom ve vietnamském vzdělávacím myšlení s cílem komplexně rozvíjet schopnosti a kvality studentů. Usnesení č. 71-NQ/TW do roku 2025 zdědí tohoto ducha a zdůrazní tři klíčové průlomy: zdokonalování institucí, podporu autonomie univerzit a mezinárodní integraci spojenou s digitální transformací.

Z orientační politiky se autonomie univerzit stala operačním principem, který vytváří podmínky pro to, aby vzdělávací instituce byly proaktivní v oblasti financí, personálu a programů, a zároveň nesly odpovědnost za kvalitu a reputaci.

V této souvislosti si mnoho vietnamských univerzit, zejména soukromých, postupně prosazuje své postavení. Univerzita Van Lang je jedním z typických příkladů, který jasně odráží ducha „autonomie s odpovědností, integrace s kvalitou“, kterého stát podporuje a směřuje k rozvoji.

Autonomie a integrace, cesta k realizaci politiky

„Univerzitní autonomie“ byla kdysi chápána primárně z hlediska financí, ale díky implementaci Rezoluce 71 se tento koncept rozšířil i na akademickou sféru a administrativu, což školám pomáhá proaktivně plánovat strategie a zároveň přebírat odpovědnost za kvalitu a sociální dopad. Univerzita Van Lang je jednou z jednotek, které tento duch implementovaly brzy a důsledně.

V tomto kontextu se tento model stal typickým příkladem ducha „autonomie spojené s odpovědností“, o který usilují nové politiky státu. Od orientace na aplikované vzdělávání se škola rozvíjí směrem k univerzitě zaměřené na sociální dopad – kde výzkum, výuka a spolupráce jsou úzce propojeny s podniky a potřebami udržitelného rozvoje komunity.

Místo kvantitativní expanze se škola rozhodla zvyšovat akademické standardy pomocí dat a výsledků, což jasně dokazuje její výzkumná strategie, mezinárodní publikace a akademická spolupráce. Tento přístup je v souladu s duchem rezolucí 29 a 71, které kladou důraz na inovace, vlastní odpovědnost a podstatný rozvoj kvality.

Podle žebříčku QS Asia 2026, který vyhlásila společnost Quacquarelli Symonds (Spojené království), se Univerzita Van Lang umístila ve skupině 251–300 předních univerzit v Asii a v žebříčku „Akademická reputace“ – indexu odrážejícího hodnocení regionální výzkumné komunity – se umístila na 199. místě.

Podle žebříčku THE Impact Rankings 2025 časopisu Times Higher Education se Van Lang dříve umístila ve skupině 601–800 světových univerzit v oblasti udržitelného rozvoje, což dokazuje úsilí o propojení vzdělávání a výzkumu s cíli udržitelného rozvoje (SDG) OSN. Tyto ukazatele nejenže ctí školu, ale také ukazují, že politika autonomie se projevuje, když vietnamské vzdělávací instituce mohou rovnocenně konkurovat kvalitou a veřejně s daty.

Vietnamské vzdělávání na cestě k mezinárodní integraci

Spolu s autonomií je mezinárodní integrace jedním z hlavních pilířů politiky rozvoje univerzitního vzdělávání. Strategie internacionalizace na Van Lang se neomezuje pouze na spolupráci v oblasti vzdělávání, ale rozšiřuje se i na výzkumné sítě, výměny semestrů, mezinárodně prospěšné stáže a budování multikulturního vzdělávacího prostředí přímo ve Vietnamu. Vietnamští a zahraniční studenti studují společně, tvoří společně a účastní se programů, jako je Speak Up for Van Lang, aktivit, které jsou nejen zážitkové, ale také demonstrují ducha otevřeného a vícerozměrného vzdělávání.

Realita na Univerzitě Van Lang ukazuje, že proces inovací a obchodní spolupráce vytváří pro studenty mnoho praktických zkušeností. Podle novin Tuoi Tre (prosinec 2024) se více než 400 studentů Van Lang zúčastnilo programu „Vzdělávání v kanceláři novin Tuoi Tre“, prvního formálního modelu praxe mezi soukromou univerzitou a centrální tiskovou agenturou, který pomáhá studentům pracovat jako skuteční reportéři a učí se, jak ověřovat a zpracovávat informace v profesionálním prostředí.

Slavnostní podpis dohody o spolupráci v oblasti vzdělávání mezi Univerzitou Van Lang a novinami Tuoi Tre – model „studia v redakci“ pomáhá studentům získat praktické zkušenosti. (Foto: webové stránky Univerzity Van Lang)

Mnoho lektorů a studentů se také účastní inovačních projektů s podniky a profesními sdruženími, jako je VNPR (Vietnamská asociace pro styk s veřejností), čímž si zlepšují aplikační schopnosti, kritické myšlení a profesní dovednosti. Tyto zkušenosti jsou důkazem toho, že transformace je udržitelná pouze tehdy, když jsou politiky, lidé a technologie harmonicky propojeny.

Zejména skutečnost, že Univerzita Van Lang byla společností Microsoft oceněna jako „Typická digitální škola Asie“ a časopis HR Asia-Human Resources Asia (přední prestižní časopis o lidských zdrojích v regionu) ji v roce 2025 zvolil „Nejlepším pracovním prostředím Asie“, je důkazem toho, jak vietnamská soukromá škola dokáže uplatnit digitální transformaci a vybudovat humánní prostředí v souladu se směrem, který stát prosazuje: rozvoj digitálního vzdělávání, zlepšování kapacity zaměstnanců a stavění lidí do centra inovačního procesu.

Spolu s tímto pokrokem však existuje mnoho výzev, které musí vietnamské vysoké školství překonat. Konkurence v oblasti kvality vzdělávání, mezinárodních publikací a přilákání talentů je stále tvrdší; zejména soukromé školy musí vyvažovat akademický rozvoj a finanční udržitelnost.

Mezi institucionální překážky patří složitý a zdlouhavý proces schvalování nových programů a často se měnící předpisy týkající se zápisu a akreditace, což ztěžuje proaktivní úpravu učebních osnov tak, aby splňovaly společenské a obchodní potřeby.

Podle interního průzkumu na Univerzitě Van Lang mnoho studentů uvedlo, že inovativní programy jim pomáhají získat přístup k vícerozměrnějším znalostem, ale stále mají potíže s adaptací na nové požadavky na kritické myšlení a digitální dovednosti. Někteří lektoři se shodli, že proces autonomie a inovací vyžaduje, aby investovali více času a úsilí do aktualizace výukových metod, zejména při aplikaci modelů projektového učení nebo integraci technologií. To jsou inherentní výzvy, kterým musí proces integrace a autonomie čelit.

Hodnocení - zrcadlo skutečné kvality

V systému více než 240 vysokých škol ve Vietnamu je skutečnost, že se soukromá univerzita dostala do skupiny 251 předních institucí v Asii, výsledkem soustavného procesu inovací, který propojuje vzdělávání s akreditací a akademickým dokladem. Není to jen úspěch jedné školy, ale také odráží obecný směr vietnamského vzdělávání, které zvažuje „hodnocení“ jako nástroj sebereflexe, sebereflexe a zlepšování kvality.

199. místo v žebříčku QS v Asii v oblasti akademické reputace je signálem, že investice do výzkumu, výuky a vědecké spolupráce jsou uznávány. Tyto ukazatele nejsou konečným cílem, ale „zrcadlem“ vnitřní kapacity systému vysokoškolského vzdělávání v kontextu stále hlubší mezinárodní konkurence a integrace.

Důležité je, že vietnamské univerzity, zejména ty v soukromém sektoru, si prostřednictvím procesu externího hodnocení postupně vytvářejí kulturu transparentnosti a odpovědnosti, přičemž kvalitu vzdělávání považují za ústřední měřítko. Tento přístup je v souladu s cílem Rezoluce 71 o transformaci modelu správy a řízení směrem k nezávislé akreditaci založené na datech a udržitelnému rozvoji.

Hodnoty a vize národní politiky

Pokud je vzdělávání považováno za základ udržitelného rozvoje, pak je skutečnost, že vietnamské univerzity v regionu postupně rostou, jasným důkazem účinnosti politiky zásadních a komplexních inovací.

Úspěch vietnamských univerzit v mezinárodních žebříčcích ukazuje správnost politiky autonomie, kdy instituce dostávají akademické, finanční a lidské zdroje a jsou odpovědné společnosti.

Vzestup soukromých škol, jako je Van Lang, je důkazem účinnosti politiky socializace vzdělávání a vyrovnávání příležitostí. Soukromé školy nejen přispívají ke schopnosti školit vysoce kvalitní lidské zdroje, ale také potvrzují svou roli v podpoře státu při zlepšování národní akademické konkurenceschopnosti. Nejen Van Lang, ale i mnoho dalších soukromých škol v Ho Či Minově Městě, jako například Hoa Sen, FPT, Hutech..., prokazuje také svou schopnost integrace a akademické transparentnosti a přispívá k vytváření nového vzhledu vietnamského vysokého školství v přechodném období.

Z těchto inovativních modelů lze vyvodit ponaučení, že když je mechanismus skutečně posílen, když jsou školy povzbuzovány k transparentnosti a kreativitě, vietnamský vzdělávací systém si vytvoří vlastní sílu k integraci a potvrzení své identity. Úspěch školy, pokud je vnímán jako celek, je příspěvkem ke společné vizi: vytvoření otevřeného, humánního a udržitelného vzdělávání.

Každý krok vpřed v mezinárodním žebříčku je krokem k posílení přesvědčení, že vietnamské vzdělávání je schopné integrace, konkurenceschopnosti a potvrzení své identity. Dokazuje to také, že když jsou politiky ubírány správným směrem, prováděny důsledně a mají skutečné motivační mechanismy, výsledky se neměří pouze čísly, ale také prestiží a společenským vlivem vzdělávání.

Úspěchy Van Langovy univerzity a mnoha dalších univerzit nejen přispívají k posílení národní prestiže, ale také potvrzují, že politika rozvoje vzdělávání strany a státu je na správné cestě.

Panorama Univerzity Van Lang – model soukromé univerzity orientovaný na udržitelný rozvoj a mezinárodní integraci. (Foto: webové stránky Univerzity Van Lang)

Třicet let Van Langa je součástí celkového obrazu vietnamského vzdělávacího systému, který se silně mění. Od managementu k administraci, od kvantity ke kvalitě, od uzavřenosti k integraci, to je cesta, kterou stát inicioval a nyní se realizuje na mnoha úrovních.

Za čísly se skrývá duch

Úspěch vietnamských univerzit dnes, včetně Van Lang, je spíše důkazem hodnoty politik než individuálních úspěchů každé instituce. Mezinárodní umístění v žebříčcích není konečným cílem, ale milníkem v procesu sebereflexe, sebezdokonalování a sebepotvrzování kapacity vzdělávacího systému. Politika autonomie univerzit, institucionálních inovací a mezinárodní integrace se ukazuje jako správná a proveditelná, pokud je implementována se smyslem pro odpovědnost, transparentnost a kreativitu. A co je důležitější, když průkopnická škola prokáže účinnost politik autonomie a integrace, tento úspěch inspiruje další školy k dalším inovacím a zdokonalování svých modelů řízení.

Na základě této zkušenosti je třeba proces rozvoje vietnamského vysokoškolského vzdělávání provádět na základě synchronního ekosystému, kde se školy, podniky a řídící agentury propojují, sdílejí odpovědnost a vytvářejí prostředí pro učení, kreativní výzkum, vzdělávání lidských zdrojů spojené se sociálními praktikami a cílem zeleného a udržitelného rozvoje.

Budování ekosystému „univerzita-podnik-stát“ nejen šíří znalosti a profesní inovace, ale také probouzí ducha symbiózy a komplexní spolupráce a co nejlépe využívá celkovou sílu vietnamského vysokého školství v éře globální integrace a konkurence.

Pořadí je tedy jen číslo, ale za tímto číslem se skrývá potvrzení jistého ducha: když stát vytvoří mechanismus, když jsou instituce zmocněné a zodpovědné a když se společnost podílí na monitorování a zaznamenávání, pak se vietnamské vzdělávání může plně integrovat a dosáhnout regionálních standardů.

Zdroj: https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html