Když žebříčky nejsou jen čísla.

Příběh Univerzity Van Lang nabízí širší pohled na ducha autonomie, integrace a inovací v kvalitě vietnamského vysokoškolského vzdělávání.

Skutečnost, že mnoho vietnamských univerzit je trvale uznáváno v mezinárodních žebříčcích, nejen odráží zlepšující se akademickou kapacitu, ale také demonstruje účinnost prohlubujícího se procesu autonomie a integrace.

V rámci tohoto celkového obrazu vyniká Univerzita Van Lang jako ukázkový příklad, která reprezentuje úsilí o inovace institucí, digitální transformaci a propojení s podniky, čímž přispívá k realizaci hlavních politik strany a státu v oblasti udržitelného rozvoje vzdělávání .

V listopadu 2025 znamenal žebříček asijských univerzit za rok 2026, který zveřejnila společnost Quacquarelli Symonds (QS), významný milník pro vietnamské vysokoškolské vzdělávání: Univerzita Van Lang se umístila na 251. místě v regionu, na 199. místě v akademické reputaci, mezi 5 nejlepšími univerzitami ve Vietnamu a mezi 1001–1200 nejlepšími univerzitami na světě .

Univerzita Van Lang se podle žebříčku QS Asia 2026 umístila na 251. místě v Asii a mezi 5 nejlepšími univerzitami ve Vietnamu – což svědčí o jejím úsilí o autonomii a integraci. (Obrázek: webové stránky Univerzity Van Lang)

Za těmito čísly se skrývá nejen úsilí jediné univerzity, ale také výsledek komplexní institucionální transformace, v rámci které byly uvedeny do praxe hlavní politiky strany a státu v oblasti „zásadní a komplexní reformy vzdělávání a odborné přípravy“, což vytvořilo nový impuls pro integraci, udržitelný rozvoj a prosazování schopností vietnamského systému vysokoškolského vzdělávání na regionální mapě znalostí.

Reforma vzdělávání: Od politiky k praktické implementaci.

Rezoluce 29-NQ/TW (2013) Ústředního výboru Komunistické strany Vietnamu znamenala zlom ve vietnamském vzdělávacím myšlení a zaměřila se na komplexní rozvoj schopností a kvalit studentů. Do roku 2025 rezoluce 71-NQ/TW zdědila tohoto ducha a zdůraznila tři klíčové průlomy: zdokonalování institucí, podporu autonomie univerzit a mezinárodní integraci spojenou s digitální transformací.

Z pouhého hlavního principu se autonomie univerzit stala principem fungování, který umožňuje vzdělávacím institucím být proaktivní v oblasti financí, personálu a učebních osnov a zároveň nést odpovědnost za kvalitu a reputaci.

Právě v této souvislosti si mnoho vietnamských univerzit, zejména soukromých, postupně prosazuje své postavení. Univerzita Van Lang je jedním z hlavních příkladů, který jasně odráží ducha „autonomie spojené s odpovědností, integrace spojené s kvalitou“, kterého stát podporuje a k němuž směřuje rozvoj.

Autonomie a integrace: cesta k realizaci politiky.

„Univerzitní autonomie“ byla kdysi chápána primárně z hlediska financí, ale díky implementaci Rezoluce 71 se tento koncept rozšířil i na akademickou sféru a správu, což univerzitám umožňuje proaktivně plánovat strategie a zároveň převzít odpovědnost za kvalitu a společenský dopad. Univerzita Van Lang je jednou z institucí, které tento duch důsledně a v rané fázi implementovaly.

V této souvislosti se tento model stává ukázkovým příkladem ducha „autonomie spojené s odpovědností“, o který se usiluje nová politika státu. Od přístupu k vzdělávání zaměřeného na aplikace se univerzita vyvíjí směrem k univerzitě se společenským dopadem – kde výzkum, výuka a spolupráce jsou úzce propojeny s podniky a potřebami udržitelného rozvoje komunity.

Místo rozšiřování se prostřednictvím kvantity se univerzita rozhodla zvyšovat akademické standardy prostřednictvím faktů a výsledků, které jsou jasně demonstrovány v její výzkumné strategii, mezinárodních publikacích a akademické spolupráci. Tento přístup je v souladu s duchem rezolucí 29 a 71, které kladou důraz na inovace, odpovědnost a rozvoj skutečné kvality.

Podle žebříčku QS Asia 2026, který zveřejnila společnost Quacquarelli Symonds (Spojené království), se Univerzita Van Lang umístila mezi 251–300 nejlepšími univerzitami v Asii a v žebříčku „Akademická reputace“ – indexu odrážejícího hodnocení regionální výzkumné komunity – se umístila na 199. místě.

Univerzita Van Lang se dříve podle žebříčku THE Impact Rankings 2025 deníku Times Higher Education umístila ve skupině 601–800 univerzit na světě v oblasti udržitelného rozvoje, což dokazuje její úsilí o sladění vzdělávání a výzkumu s cíli udržitelného rozvoje (SDG) OSN. Tyto ukazatele nejenže ctí univerzitu, ale také ukazují, že politika autonomie se jeví jako efektivní a umožňuje vietnamským vzdělávacím institucím konkurovat za rovných podmínek na základě kvality a transparentnosti prostřednictvím dat.

Vietnamské vzdělávání na cestě k mezinárodní integraci.

Spolu s autonomií je mezinárodní integrace jedním z hlavních pilířů politiky rozvoje vysokoškolského vzdělávání. Na Univerzitě Van Lang se strategie internacionalizace neomezuje pouze na spolupráci ve vzdělávání, ale rozšiřuje se i na výzkumné sítě, výměny semestrů, mezinárodně prospěšné stáže a budování multikulturního vzdělávacího prostředí přímo zde ve Vietnamu. Vietnamští a zahraniční studenti se společně učí, tvoří a účastní se programů, jako je Speak Up for Van Lang, aktivit, které jsou nejen zážitkové, ale také odrážejí ducha otevřeného a mnohostranného vzdělávání.

Realita na Univerzitě Van Lang ukazuje, že proces inovací a obchodní spolupráce vytváří pro studenty mnoho praktických zkušeností. Podle novin Tuoi Tre (prosinec 2024) se více než 400 studentů z Van Lang zúčastnilo programu „Vzdělávání v redakci novin Tuoi Tre“, prvního formálního modelu praktického vzdělávání mezi soukromou univerzitou a centrální tiskovou agenturou, který studentům pomáhá pracovat jako skuteční reportéři a učí se ověřovat a zpracovávat informace v profesionálním prostředí.

Slavnostní podpis dohody o spolupráci v oblasti vzdělávání mezi Univerzitou Van Lang a novinami Tuoi Tre – model „učení v redakci“ – pomáhá studentům získat praktické profesní zkušenosti. (Foto: webové stránky Univerzity Van Lang)

Mnoho lektorů a studentů se také účastní inovačních projektů s podniky a profesními sdruženími, jako je VNPR (Vietnamská asociace pro styk s veřejností), čímž si zlepšují aplikační schopnosti, kritické myšlení a profesní dovednosti. Tyto zkušenosti ukazují, že transformace je udržitelná pouze tehdy, když existuje harmonická kombinace politik, lidí a technologií.

Zejména skutečnost, že Univerzita Van Lang byla společností Microsoft oceněna jako „Typická digitální škola v Asii“ a časopisem HR Asia-Human Resources Asia (předním časopisem o lidských zdrojích v regionu) vybrána jako „Nejlepší pracoviště v Asii“ v roce 2025, je důkazem toho, jak může soukromá univerzita ve Vietnamu uplatnit digitální transformaci a vybudovat humánní prostředí v souladu se směrem, který stát prosazuje: rozvoj digitálního vzdělávání, zvyšování kapacity zaměstnanců a umisťování lidí do centra inovačního procesu.

Spolu s tímto pokrokem však přichází i řada výzev, které musí vietnamské vysoké školství překonat. Konkurence v oblasti kvality vzdělávání, mezinárodních publikací a přilákání talentů je stále tvrdší; zejména soukromé univerzity musí vyvažovat akademický rozvoj s finanční udržitelností.

Mezi institucionální překážky patří složité a zdlouhavé procesy schvalování nových programů a často se měnící předpisy pro přijímací řízení a akreditaci, což ztěžuje proaktivní úpravu učebních osnov tak, aby splňovaly potřeby společnosti a podniků.

Podle interního průzkumu na Univerzitě Van Lang mnoho studentů uvedlo, že inovativní programy jim pomohly získat přístup k znalostem z různých perspektiv, ale stále se potýkali s adaptací na nové požadavky na kritické myšlení a digitální dovednosti. Někteří lektoři sdíleli, že proces autonomie a inovací vyžaduje, aby investovali více času a úsilí do aktualizace výukových metod, zejména při aplikaci modelů projektového učení nebo integraci technologií. To jsou základní výzvy, kterým musí skutečná integrace a autonomie čelit.

Žebříčky - zrcadlo odrážející skutečnou kvalitu.

Skutečnost, že se jedna soukromá univerzita dostala mezi 251 nejlepších v Asii, je výsledkem neochvějného úsilí o inovace, které propojuje vzdělávání s akreditací a akademickými důkazy. Není to jen úspěch jedné univerzity, ale odráží to celkový směr vietnamského vzdělávání, které vnímá „žebříčky“ jako nástroj sebereflexe, sebereflexe a zlepšování kvality.

Podle QS se země umístila na 199. místě v Asii z hlediska akademické reputace, což je signálem, že úsilí investované do výzkumu, výuky a vědecké spolupráce je uznáváno. Tyto ukazatele nejsou konečným cílem, ale spíše odrazem inherentních schopností systému vysokoškolského vzdělávání v kontextu rostoucí konkurence a mezinárodní integrace.

Důležité je, že vietnamské univerzity, zejména ty soukromé, si prostřednictvím procesů externího hodnocení postupně vytvářejí kulturu transparentnosti a odpovědnosti, přičemž kvalitu vzdělávání považují za ústřední měřítko. Tento přístup je v souladu s cíli Rezoluce 71 o transformaci modelů správy a řízení směrem k nezávislé akreditaci založené na datech a udržitelnému rozvoji.

Hodnoty a vize národní politiky

Pokud je vzdělávání považováno za základ udržitelného rozvoje, pak je postupný vzestup vietnamských univerzit v regionu jasným důkazem účinnosti zásadních a komplexních reformních politik.

Úspěch vietnamských univerzit v mezinárodních žebříčcích ukazuje správnost politiky autonomie, kdy jsou instituce posíleny akademicky, finančně i personálně a zároveň jsou odpovědné společnosti.

Vzestup soukromých univerzit, jako je Univerzita Van Lang, je důkazem toho, že politika socializace vzdělávání a rovných příležitostí se ukazuje jako účinná. Soukromé univerzity nejen přispívají k výchově vysoce kvalitních lidských zdrojů, ale také potvrzují svou roli v podpoře státu při zvyšování národní akademické konkurenceschopnosti. Nejen Van Lang, ale i mnoho dalších soukromých univerzit v Ho Či Minově Městě, jako například Hoa Sen, FPT, Hutech..., prokazuje svou schopnost integrace a akademické transparentnosti a přispívá k nové tváři vietnamského vysokého školství během tohoto přechodného období.

Z těchto inovativních modelů se můžeme poučit, že když jsou mechanismy skutečně posíleny a školy jsou povzbuzovány k transparentnosti a kreativitě, vietnamský vzdělávací systém si vytvoří vlastní sílu k integraci a prosazení své identity. Úspěch školy, pokud se na něj díváme holisticky, je příspěvkem ke společné vizi: vytvoření otevřeného, ​​humánního a udržitelného vzdělávacího systému.

Každý krok vpřed v mezinárodním žebříčku posiluje přesvědčení, že vietnamské vzdělávání je schopné integrace, konkurenceschopnosti a prosazení své identity. Zároveň to ukazuje, že když jsou politiky na správné cestě, důsledně prováděny a podporovány skutečnými pobídkami, výsledky se měří nejen čísly, ale také prestiží a společenským vlivem vzdělávacího systému.

Úspěchy Univerzity Van Lang a mnoha dalších univerzit nejen přispívají k posílení národní prestiže, ale také potvrzují, že politika rozvoje vzdělávání strany a státu je na správné cestě.

Přehled Univerzity Van Lang – model soukromé univerzity orientovaný na udržitelný rozvoj a mezinárodní integraci. (Foto: webové stránky Univerzity Van Lang)

Třicet let existence Univerzity Van Lang je součástí širšího obrazu rychle se měnícího vzdělávacího systému ve Vietnamu. Od manažerského myšlení k myšlení zaměřenému na správu a řízení, od kvantity ke kvalitě, od uzavřenosti k integraci – to je cesta iniciovaná státní politikou a nyní se realizuje na mnoha úrovních.

Za čísly se skrývá duch.

Úspěch vietnamských univerzit dnes, včetně Univerzity Van Lang, je spíše důkazem hodnoty politiky než individuálních úspěchů každé instituce. Mezinárodní umístění v žebříčcích není konečným cílem, ale spíše milníky v procesu sebereflexe, sebezdokonalování a sebepotvrzování schopností vzdělávacího systému. Politika autonomie univerzit, institucionální reformy a mezinárodní integrace prokazuje svou správnost a proveditelnost, pokud je implementována zodpovědně, transparentně a kreativně. A co je důležitější, když průkopnická univerzita prokáže účinnost politiky autonomie a integrace, tento úspěch inspiruje další univerzity k dalším inovacím a zlepšování svých modelů řízení.

Na základě těchto zkušeností je třeba rozvoj vysokoškolského vzdělávání ve Vietnamu provádět v synchronizovaném ekosystému, kde se univerzity, podniky a řídící agentury propojují, sdílejí odpovědnost a vytvářejí prostředí pro kreativní učení a výzkum, vzdělávání lidských zdrojů v souladu se sociální realitou a cíli zeleného a udržitelného rozvoje.

Budování ekosystému „univerzita-podnik-stát“ nejen šíří znalosti a profesní inovace, ale také podporuje ducha symbiózy a komplexní spolupráce a maximalizuje celkovou sílu vietnamského vysokoškolského vzdělávání v éře globální integrace a konkurence.

Žebříčky jsou tedy jen čísla, ale za těmito čísly se skrývá potvrzení jistého ducha: když stát vytvoří mechanismy, když jsou instituce posíleny a odpovědné a když se společnost podílí na monitorování a uznávání, pak se vietnamské vzdělávání může plně integrovat za rovných podmínek a dosáhnout regionálního významu.

Zdroj: https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html