Vyhněte se přetížení učebních osnov a upřednostňujte integraci vzdělávacího obsahu v oblasti umělé inteligence do různých předmětů.

Toto je pozoruhodný bod v oficiálním dokumentu, který nedávno zaslalo Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) provinčním odborům školství a odborné přípravy, týkající se pokynů k pilotnímu zavádění vzdělávacího obsahu v oblasti umělé inteligence (AI) ve všeobecném vzdělávání. Vydání těchto pokynů má za cíl provést usnesení politbyra č. 71 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Pokyny uvádějí, že implementace by neměla měnit ani přetěžovat všeobecné vzdělávací kurikulum. Obsah a aktivity vzdělávání v oblasti umělé inteligence musí být navrženy tak, aby odpovídaly věkové skupině, potřebám a technologické dostupnosti žáků v každém ročníku. Prostřednictvím těchto implementačních pokynů by vzdělávací instituce měly proaktivně volit nebo kombinovat různé implementační metody (integrace do předmětů, tematické workshopy, projektové učení, kroužky atd.) a zajistit jejich vhodnost pro praktické podmínky; provádět pilotní programy s využitím hodnocení a učení se ze zkušeností a vyhýbat se spěchu a formálnosti. Zároveň by měly efektivně využívat stávající zařízení, vybavení a zdroje; vyhýbat se rozptýleným, nehospodárným a neefektivním investicím; a vyvíjet vhodná řešení, která zajistí, aby všichni studenti, zejména ti v ekonomicky a sociálně znevýhodněných oblastech, měli přístup ke vzdělávání v oblasti umělé inteligence.

Ministerstvo školství a odborné přípravy požaduje, aby zařazování vzdělávacího obsahu v oblasti umělé inteligence do škol nepřetěžovalo všeobecné vzdělávací kurikulum.

Na základě rámce obsahu pilotního projektu pro vzdělávání v oblasti umělé inteligence, praktických podmínek týkajících se pedagogického sboru, vybavení a potřeb a schopností studentů si vzdělávací instituce proaktivně volí jednu nebo kombinaci tří organizačních forem: integraci umělé inteligence do předmětů a vzdělávacích aktivit v rámci všeobecného vzdělávacího programu; její implementaci prostřednictvím vybraných učebních témat nebo samostatných témat; a organizaci rozšířené výuky, klubů a mimoškolních aktivit. Mezi nimi je integrace do předmětů a vzdělávacích aktivit v rámci všeobecného vzdělávacího programu považována za prioritní formu, která zajišťuje univerzálnost, zamezuje přetížení učebních osnov a zaručuje poctivost a vědecké standardy v procesu využívání a používání umělé inteligence.

V oblasti informatiky budou kromě obsahu již zahrnutého v učebních osnovách integrována a vylepšena některá témata a náměty vzdělávání v oblasti umělé inteligence, aby byla zajištěna vhodnost a efektivita implementace. U ostatních předmětů a vzdělávacích aktivit v rámci programu všeobecného vzdělávání bude Ministerstvo školství a odborné přípravy řídit využívání umělé inteligence jako podpůrného nástroje pro inovaci výukových metod a forem a pro zlepšení efektivity a kvality vzdělávání.

Ministerstvo školství a odborné přípravy žádá provinční ministerstva školství a odborné přípravy, aby posílila komunikační úsilí a zvýšila povědomí mezi administrátory, učiteli, rodiči a studenty o roli a významu implementace vzdělávacího obsahu v oblasti umělé inteligence při formování a rozvoji kvalit a kompetencí studentů v souladu s programem všeobecného vzdělávání. Současně by měla vzdělávacím institucím nařídit organizaci konferencí, workshopů a školení s cílem připravit se na implementaci; poskytovat školení učitelů na základě pokynů ministerstva; a podporovat efektivní metody školení, jako jsou aktivity profesního rozvoje v rámci školních skupin a tematické workshopy. Dále by měla doporučit provinčnímu lidovému výboru, aby předložil provinční lidové radě k vyhlášení mechanismy a zásady týkající se zdrojů, financování a nezbytného zařízení a vybavení k zajištění implementace vzdělávacího obsahu v oblasti umělé inteligence pro studenty všeobecného vzdělávání ve vzdělávacích institucích v jejich jurisdikci.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž vyžaduje, aby instituce zabývající se vzděláváním učitelů proaktivně zkoumaly, aktualizovaly a integrovaly obsah vzdělávání v oblasti umělé inteligence do programů vzdělávání učitelů a aby koordinovaly s provinčními ministerstvy školství a odborné přípravy organizaci školení pro učitele v lokalitách podle potřeb a skutečných časových harmonogramů, a to na základě obecných školicích materiálů Ministerstva školství a odborné přípravy.

Zdroj: https://cand.com.vn/giao-duc/khong-gay-qua-tai-chuong-trinh-uu-tien-long-ghep-noi-dung-giao-duc-ai-trong-cac-mon-hoc-i791581/