V den srazu školáků se mému kamarádovi ze středního Vietnamu také podařilo stihnout odpolední vlak, aby se mohl následující ráno vrátit z Hanoje a navštívit svou starou školu. Obvykle je to tak hlučné, plné hlučného povídání, dokonce i trochu zaprášené ze stavby. Ale tentokrát... Stačí se na něj podívat, jak na fotce stojí blízko svého téměř osmdesátiletého třídního učitele, a bylo vidět, že je úplně stejný jako ten malý student, který kdysi chodil na střední školu v okresním městě.
Ilustrační obrázek (zdroj: internet).
Procházel kolem učeben, studentského tábořiště... Řekl: „To je naše učebna. Tehdy jsme trávili tolik dní mícháním slámy a hlíny, abychom omítli zdi. Domy pro učitele, které postavili lidé z Hanoje a Ha Dongu, nebyly o moc lepší; byly to doškové chatrče s hliněnými zdmi a v zimě jimi profukoval vítr. Toto sportovní hřiště bylo v minulosti pokaždé, když pršelo, jako rybník.“ Pak se zamyšleným výrazem zmínil jména svých bývalých učitelů, kteří se nemohli vrátit do své staré školy, a jména svých bývalých spoluhráčů z fotbalového týmu, kteří se z různých důvodů ještě nevrátili. Zvuk školního zvonku, řady okázalých stromů, pohledy učitelů a přátel hrály jako zpomalený film: vřelé, srdečné, romantické a hluboce dojemné.
Řekl jsi: Život je skutečně šťastný, když se člověk může učit, když se může stát žákem vážených učitelů. Kdo by se tak necítil? Radost a štěstí ze školního života jsou spjaty s prostředím třídy, učiteli, přáteli... Je to doba, kdy se lidé snadno cítí nejistě, nesměle a zranitelně, pokud se jim nedostává správné péče a podpory. Je to křehký věk... snadno se zlomí?! Proto je škola kromě objetí rodičů a rodiny „druhým domovem“, který živí dobré věci...
Příběh pana M., spolužáka, publikovaný v místních stranických novinách, v posledních několika dnech vyvolal nespočet online komentářů a diskusí. Všichni sdílejí stejný pocit: Měl naprosto úžasného učitele. Během dotační éry, studoval daleko od domova a snažil se vyjít s penězi, byl tak chudý, že několik let na střední škole měl jen dvě sady oblečení ušité ze staré houpací sítě svého učitele literatury. Protože si vědom jeho chronického hladu, učitel „používal výmluvu“ o víkendovém shromáždění týmu na tréninkovém kempu. Byl také jediným, koho učitel „nutil“ zůstat na večeři s rodinou. Ach, byly to jen pražené arašídy s rybí omáčkou, talíř smaženého tofu a kus tlustého vepřového masa – pro něj to byla „hostina“, protože už tak dlouho neochutnal nic čerstvého. Učitelovy děti mu rozuměly a povídaly si s ním, aby zmírnily jeho rozpaky. Pokud jde o učitele a jeho manželku, ti organizovali jednoduché jídlo jen o víkendech; vždy mu dali ten nejlibovější kus masa. Protože učitel věděl, že nemá žádné učebnice ani studijní materiály, hledal mezi staršími studenty knihy, které by mu pomohly s přípravou na zkoušku z humanitních/společenských věd.
Můj učitel byl v každodenním životě velmi laskavý a láskyplný, ale přísný, pokud jde o mé studium. Říkal: „Pokud se nebudeš pilně učit, nebudeš schopen se ani zachránit před chudobou a temnotou, natož abys pomohl své rodině.“ Pokaždé, když mi vrátil testy, upozornil mě na ty části, které vypadaly neohrabaně, nepřirozeně a nepřesvědčivě. Postupně jsem se s každým semestrem zlepšoval. V tom roce jsem složil přijímací zkoušky na univerzitu a dostal se na prestižní univerzitu v Hanoji, za což jsem si vysloužil pochvalu od svých učitelů i přátel. Když jsem odjel do Hanoje studovat, můj učitel mě přišel vyprovodit na vlakové nádraží.
Můj učitel mi radil: „Snaž se ve studiu co nejlépe, nebuď lehkovážný ani zbytečný. Je to nové prostředí, ale musíš si zachovat svou krásnou povahu.“ Moji rodiče byli daleko a nemohli mě doprovodit ke studiu daleko od domova. Kdybych se nedržel, rozplakal bych se před otcem jako dítě. A je pravda, že se o mě můj učitel v posledních několika letech staral jako otec. Později jsem se stal známým učitelem a novinářem... ale slova a náklonnost mého učitele mi zůstaly po celý život. Je to dar, který mi život dal, a budu si ho navždy vážit...
V životě, během školních let, mnoho lidí zažije tak úžasná setkání, jako krásný dětský sen, třpytivý a skutečný. Paní H. si živě pamatuje obraz své staré učitelky z mateřské školy z dávných let. Třída byla u potoka, židle byly vyrobeny ze spojených bambusových trubek a lavice vyřezané z rýžového stromu na okraji vesnice. Učitel byl starý, laskavý a měl krásné, plynulé písmo. První písmena se naučila od něj. Vzpomíná si, jak jednou, vyčerpaná z cesty dlouhým kopcovitým lesem do třídy, kolem desáté hodiny usnula u svého sešitu na obkreslování a psaní. Ve svém přerušovaném spánku, unavená a hladová, matně slyšela, jak učitelka říká studentce sedící vedle ní, aby si sešit sundala z hlavy (učitelka jí dokonce pomohla hlavu zvednout). Poté, co si ho sundala, ji učitelka nechala spát až do konce hodiny. Toho dne byly na sešitě potřísněné špínou a potem řádky písmen, které učitelka napsala jako vzory pro procvičování psaní. Rukopis, napsaný krásným, jemným červeným inkoustem...
Později se dále vzdělávala, absolvovala řadu kurzů a dosáhla stabilního života, ale učebna u potoka, spolu s laskavými gesty a starostlivou péčí učitelky, jí zůstaly vryty do paměti. Pozdější „nové příběhy“ zarmoutily ji i ostatní, kteří je znali, protože místa a jednotlivci zkreslovali obraz učitelů a učitelského povolání. Například její dcera, která se vracela ze školy s ponurým výrazem, řekla: „Možná bych měla své dítě přeřadit do jiné třídy. Učitelka nemluvila ani se neusmívala, když dítě zvedla; její tvář byla studená. I já jsem se cítila nesvá, natož dítě. Je pochopitelné, že plakala. Zajímalo by mě, jestli s ní ve třídě budou špatně zacházet. Jak se někdo může nevědět usmívat? Pokud se neví, jak se usmívat, proč by si vybral toto povolání?“ Pocity její dcery ji trápily. Doufala, že je to jen vnější projev... Protože základní hodnoty učitele a profese se vryly do let, do vzpomínek a srdcí bezpočtu lidí. Jsou jako jasné, živé tóny, které budou navždy rezonovat...
Bui Huy (podle Hoa Binh Online)
Zdroj: https://baophutho.vn/ky-uc-xanh-ngoi-225169.htm
