Protlač se úzkými dveřmi

Třída učitelů a studentů zaměřená na STEM na základní škole Phu Dong (okres Hai Chau, město Da Nang ). Foto: NTCC

To mnoho lidí znepokojuje, protože při stejném množství práce a profesionální úrovni existují dokonce i učitelé, kteří získali vysoká ocenění a mají mnoho iniciativ, ale dosud se nedostali na řadu, aby byli zvažováni k povýšení kvůli vyčerpání kvót.

Kde čekat ve frontě, kde jsou dveře dokořán otevřené

Po přezkoumání povýšení profesního titulu učitelů předškolních, základních a středních škol z III. na II. stupeň ve veřejných vzdělávacích a školicích jednotkách v rámci Lidového výboru okresu Hai Chau v roce 2024 změnila paní Nguyen Thi Huyen svůj platový koeficient z 2,67 na 4,0.

Do oboru vstoupila v roce 2014 a byla pověřena učitelskou prací na základní škole Le Dinh Chinh (okres Hai Chau, město Da Nang). V době, kdy složila zkoušku na podporu svého profesního uznání, byla paní Huyen již rok vynikající učitelkou na okresní úrovni a získala Cenu za povzbuzení v městské soutěži v návrhu e-learningových lekcí.

„V porovnání s mnoha kolegy z jiných škol, a dokonce i v rámci mé vlastní školy, považuji své úspěchy za velmi skromné. Proto je pro mě po 10 letech učitelství požehnáním být vybrána a povýšena ze třetího do druhého ročníku,“ sdělila paní Huyenová.

Základní škola Le Dinh Chinh nemá dostatek 50 % učitelů druhého ročníku, jak je stanoveno ve struktuře hodností státních zaměstnanců a profesních titulů. Proto i přesto, že její profilové skóre je 100 a její skóre dosažených výsledků je 0, paní Huyen i tak složila postupovou zkoušku.

Mezitím základní škola Nui Thanh ve stejném okrese měla 47 % učitelů II. ročníku, a proto z 12 lidí, kteří se zkoušky zúčastnili, jich uspělo pouze 7. Učitel, který se umístil na 8. místě v seznamu kandidátů na povýšení na základní škole Nui Thanh, měl také 9 bodů, stejně jako učitel na 7. místě, ale neuspěl kvůli kritériím sekundárního hodnocení a nižšímu počtu let praxe.

Podle paní Truong Thi Nha Truc - ředitelky základní školy Phu Dong (okres Hai Chau, město Da Nang) dosáhl podíl učitelů II. stupně ve škole 75 %, což o 25 % překračuje předepsanou strukturu. V roce 2024 bylo 12 učitelů, kteří by mohli být zváženi k přestupu ze III. do II. stupně. Pokud tedy tito učitelé budou ve škole nadále pracovat, musí počkat, až učitelé přejdou do jiné školy nebo odejdou do důchodu, aby se podíl státních zaměstnanců II. stupně snížil pod 50 %, než budou mít šanci.

Podle paní Truong Thi Nha Truc budou mít v roce 2025 ve škole 2 učitelé II. stupně, kteří dosáhnou důchodového věku, a v roce 2026 jich bude 5 více. Pokud se připočte počet učitelů II. stupně, kteří odejdou do důchodu v příštích 2 letech, je poměr učitelů II. stupně ve škole stále přes 50 %, což je více, než je stanoveno v nařízení.

Výše uvedené nařízení vede k nedostatkům: ve školách, které mají dostatek učitelů podle jejich hodnosti, nemají učitelé, kteří se kvalifikují na povýšení, i když se více snaží, příležitost. Na některých místech jsou naopak, protože procento hodností není dostatečné, povýšeni pouze pokročilí pracovníci a dobří učitelé na úrovni školy.

Učitelé získali ceny na Výměnném dni vzdělávání v oblasti bezpečnosti silničního provozu pro základní školy ve školním roce 2023-2024, který pořádal Ministerstvo školství a odborné přípravy města Da Nang. Foto: NTCC

Poměr by neměl být specifikován.

V roce 2024 měla základní škola Phan Dang Luu (okres Hai Chau, město Da Nang) 8 kritérií pro postup učitelů do II. ročníku. Zároveň 5 učitelů splňovalo požadavek 9 let praxe a další kritéria. Proto bylo všech 5 podání žádostí přijato, i když někteří učitelé měli pouze 1 bod.

Do roku 2025 bude mít základní škola Phan Dang Luu 8 učitelů třetího ročníku, kteří mají nárok na postup do druhého ročníku, ale zbývají pouze 2 kvóty. Ředitelka školy, paní Nguyen Quynh Van, uvedla: „Ačkoli je rozdíl pouze jeden rok, ‚kontext‘ pro účast v postupové zkoušce pro učitele ve stejném oddělení se liší. Pokud je počet kvót menší než počet účastníků, konkurence se stává intenzivnější. Proto na začátku školního roku správní rada vyzvala 8 učitelů, kteří se zúčastní postupové zkoušky, aby se snažili a výrazně ‚zrychlili‘, aby měli šanci změnit hodnost.“

Podle analýzy paní Vanové, u zkoušky, která má přesunout z úrovně III na úroveň II, někdy učitelé splňují všechna kritéria, od seniority až po pedagogické úspěchy, což znamená, že mají jak nezbytné, tak postačující podmínky, ale i tak musí kvůli poměru žáků čekat ve frontě úzkými dveřmi.

„V důsledku toho mají učitelé pocit, že standardy uplatňované v této škole nejsou v jiných školách splněny, a to ani obecné standardy. Učitelský sbor si proto přeje společný standard, který může být vyšší než současné požadavky, ale neměl by stanovovat poměr za účelem zajištění spravedlnosti,“ navrhl ředitel základní školy Phan Dang Luu.

„Z pozice komise pro zkoušky pro povýšení učitelů vidíme, že ne všichni učitelé mají výchozí bod v podobě absolvování základní školy a složení zkoušky, aby se ihned po ukončení studia stali učiteli na plný úvazek. V těchto případech bude podmínka 9 let praxe velmi příznivá. Učitelé jsou však vzděláváni z mnoha různých zdrojů, například s bakalářským titulem v matematice, dějepise atd..“

„Pak jsou tu učitelé, kteří učili v centrech několik let nebo mají smlouvy se státními platy a dříve měli smlouvy se školami. Proto je 9 let praxe mnoha kolegů také plných obtíží a komplikací a počítají se až od doby, kdy platí sociální pojištění,“ uvedla paní Quynh Van a sdílela: „Někteří učitelé základní školy Phan Dang Luu naznačili, že 9 let praxe pro povýšení je příliš dlouhá doba, a doufají, že ji lze zkrátit.“

Správní rada základní školy Phu Dong i nadále povzbuzuje mladé učitele, aby se rozhodli přestoupit na některé školy v oblasti s nízkým počtem učitelů druhého stupně, a zvýšili tak své šance. Počet učitelů, kteří o přestup žádají, je však téměř zanedbatelný.

„Povzbuzujeme mladé učitele, kteří splňují podmínky pro povýšení, ale čekají ve frontě, aby jejich pedagogické a studijní úspěchy byly i nadále zachovány a shromažďovány v žádosti o povýšení. Úsilí o sebezdokonalování odborné kvalifikace a pedagogické zkušenosti prokázané v odborných soutěžích proto přispěje k jejich osobním úspěchům a bude výhodou, když škola bude mít kvóty, nikoli ztráty,“ sdělila paní Nha Truc.

Kromě seniority jsou podmínky pro postup z úrovně II do úrovně I velmi obtížné, existují některá kritéria, která učitelé téměř nemohou splnit. Například kritéria pro sestavení dokumentu nebo článku, který se široce používá ve výuce a učení.

Mnoho učitelů nikdy nebylo okresními ani městskými zpravodaji a nemělo možnost účastnit se okresní rady pro nábor státních zaměstnanců. Proto, ačkoli je podíl učitelů I. stupně v každé škole 10 %, ne všechny školy mají učitele, kteří splňují podmínky pro přihlášení ke zkoušce. - Paní Huynh Thi Thu Nguyet (ředitelka základní školy Le Dinh Chinh)

Zdroj: https://danviet.vn/bo-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-lach-qua-khe-cua-hep-2024100210511609.htm