Protlačte se úzkou škvírou ve dveřích.

Lekce zaměřená na STEM pro učitele a žáky na základní škole Phu Dong (okres Hai Chau, město Da Nang ). Foto: NTCC

To vyvolalo u mnohých obavy, protože i přes stejnou pracovní zátěž, odbornou kvalifikaci a dokonce i četná ocenění a inovativní nápady někteří učitelé dosud nebyli zvažováni k povýšení kvůli naplněné kvótě.

Místo na stání ve frontě, místo se širokými dveřmi.

Po přehodnocení platových stupňů učitelů mateřských, základních a středních škol z III. na II. platovou třídu ve veřejných vzdělávacích a školicích institucích v rámci Lidového výboru okresu Hai Chau v roce 2024 se platový koeficient paní Nguyen Thi Huyen změnil z 2,67 na 4,0.

Poté, co paní Huyen nastoupila do profese v roce 2014 a byla pověřena učitelskou prací na základní škole Le Dinh Chinh (okres Hai Chau, město Da Nang), měla v době, kdy se zúčastnila zkoušky pro povýšení v oboru, za sebou jeden rok jako vynikající učitelka na okresní úrovni a získala Cenu za povzbuzení v městské soutěži v návrzích e-learningových lekcí.

„V porovnání s mnoha kolegy v jiných školách a dokonce i v rámci mé vlastní školy považuji své úspěchy za poměrně skromné. Proto je pro mě po 10 letech výuky povýšení z třetí na druhou úroveň velké štěstí,“ sdělila paní Huyenová.

Základní škola Le Dinh Chinh dosud nemá 50 % učitelů na II. hodnosti, jak je stanoveno ve struktuře hodností státních zaměstnanců a profesních titulů. Proto i přes to, že paní Huyen dosáhla v přihlášce perfektního skóre 100 a v hodnocení dosažených výsledků 0 bodů, složila zkoušku pro povýšení.

Mezitím měla Základní škola Nui Thanh, která se nachází ve stejném okrese, již 47 % učitelů na II. místě. Z 12 kandidátů tedy postupovou zkouškou složilo pouze 7. Učitel, který se umístil na 8. místě v seznamu kandidátů ze Základní školy Nui Thanh, měl také 9 bodů, stejně jako učitel na 7. místě, ale neuspěl kvůli sekundárnímu kritériu: nižšímu počtu let praxe.

Podle paní Truong Thi Nha Truc, ředitelky základní školy Phu Dong (okres Hai Chau, město Da Nang), dosáhlo procento učitelů druhého stupně ve škole 75 %, což o 25 % překračuje předepsanou strukturu. V roce 2024 bude mít 12 učitelů nárok na povýšení ze třetího do druhého stupně. Pokud tedy tito učitelé budou ve škole pokračovat, budou muset počkat, až učitelé přejdou do jiných škol nebo odejdou do důchodu, aby procento učitelů druhého stupně kleslo pod 50 %, než budou mít šanci na povýšení.

Podle paní Truong Thi Nha Truc budou mít v roce 2025 ve škole 2 učitelé II. stupně, kteří dosáhnou důchodového věku, a v roce 2026 jich bude 5 více. Po sečtení počtu učitelů II. stupně, kteří odejdou do důchodu v příštích dvou letech, bude procento učitelů II. stupně ve škole stále nad 50 %, což je více, než vyžadují předpisy.

Výše uvedené předpisy vedou k nesrovnalostem: ve školách, kde byl dosažen požadovaný počet učitelů, nemají příležitost k povýšení ani ti, kteří jsou způsobilí k povýšení, i přes své maximální úsilí. Na některých místech, protože procento učitelů v jednotlivých kategoriích ještě není dostatečné, jsou učitelé, kteří jsou na úrovni školy uznáváni jako vynikající nebo excelentní, stále způsobilí k povýšení.

Učitelé, kteří získali ocenění na Dni výměny zkušeností s bezpečným dopravním provozem na základních školách pro školní rok 2023-2024, který uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy města Da Nang. Foto: NTCC

Poměr by neměl být stanoven.

V roce 2024 měla základní škola Phan Dang Luu (okres Hai Chau, město Da Nang) 8 volných míst pro povýšení učitelů do druhého ročníku. Zároveň 5 učitelů splňovalo požadavky na 9 let praxe a další kritéria. Proto bylo vybráno všech 5 uchazečů, i když jeden z nich měl za dosažené výsledky pouze 1 bod.

V roce 2025 měla základní škola Phan Dang Luu 8 učitelů ve 3. ročníku, kteří se mohli ucházet o postup do 2. ročníku, ale zbývala pouze 2 místa. Ředitelka školy, paní Nguyen Quynh Van, uvedla: „Ačkoli je rozdíl pouze rok, ‚kontext‘ pro učitele ve stejném oddělení, kteří se účastní postupové zkoušky, je jiný. Pokud je počet míst menší než počet uchazečů, konkurence se stává intenzivnější. Proto vedení školy na začátku školního roku povzbudilo 8 učitelů, kteří se budou účastnit postupové zkoušky, aby se snažili a dosáhli významného pokroku, aby měli šanci na povýšení.“

Podle analýzy paní Vanové učitelé někdy u postupové zkoušky z III. do II. hodnosti splňují všechna kritéria, od seniority až po pedagogické úspěchy – tedy splňují jak nezbytné, tak i postačující podmínky – ale kvůli kvótovým omezením musí stále čekat ve frontě úzkou brankou.

„V důsledku toho mají učitelé pocit, že standardy uplatňované v této škole nejsou v jiných školách splněny, spíše než že by se jednalo o společný standard. Učitelský sbor proto doufá ve společný standard, možná vyšší standard než současné požadavky, ale bez specifikace procentuálního podílu, aby byla zajištěna spravedlnost,“ navrhl ředitel základní školy Phan Dang Luu.

„Když jsem seděl ve zkušební komisi pro povýšení učitelů, uvědomil jsem si, že ne všichni učitelé absolvovali pedagogickou přípravu pro učitele na základní škole a ihned po promoci složili zkoušku pro státní zaměstnance. V těchto případech by byl požadavek 9 let praxe velmi výhodný. Učitelé se však připravují z mnoha různých zdrojů, například s bakalářským titulem v oboru matematiky, dějepisu atd.“

„Pak jsou tu učitelé, kteří učili v centrech několik let nebo na základě smluv financovaných z rozpočtu a dříve měli dokonce smlouvy se školami. Takže 9 let praxe je pro mnoho kolegů plných obtíží a překážek a počítá se pouze od doby, kdy přispívali na sociální pojištění,“ uvedla paní Quynh Van a dodala: „Někteří učitelé na základní škole Phan Dang Luu naznačili, že 9 let praxe potřebných k povýšení je příliš dlouhá doba, a doufají, že ji lze zkrátit.“

Správní rada základní školy Phu Dong nadále povzbuzuje mladé učitele, aby zvážili přestup do škol v oblasti s nízkým procentem učitelů druhého stupně, a zvýšili tak své šance. Počet učitelů, kteří o přestup žádají, je však téměř zanedbatelný.

„Mladé učitele, kteří splňují podmínky pro povýšení, ale stále čekají ve frontě, povzbuzujeme a ujišťujeme je, že jejich pedagogické úspěchy budou zachovány a přidány do jejich žádostí o povýšení. Jejich úsilí o sebezdokonalování profesních dovedností a pedagogických zkušeností, prokázané v odborných soutěžích, proto dále zvýší jejich individuální úspěchy a bude výhodou, když škola bude mít kvóty pro povýšení, spíše než aby je snižovala,“ sdělila paní Nha Truc.

Kromě počtu odpracovaných let jsou podmínky pro povýšení z II. do I. hodnosti velmi obtížné a některá kritéria jsou pro učitele téměř nemožná. Například kritérium sestavení dokumentu nebo článku, který je široce používán ve výuce a učení.

Mnoho učitelů nikdy nepůsobilo jako prezentující na úrovni okresu nebo města a nemělo možnost se zapojit do náboru státních zaměstnanců na úrovni okresu. Proto, ačkoli je procento učitelů I. stupně v každé škole 10 %, ne každá škola má učitele, kteří splňují požadavky pro přihlášení ke zkoušce. – Paní Huynh Thi Thu Nguyet (ředitelka základní školy Le Dinh Chinh)

Zdroj: https://danviet.vn/bo-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-lach-qua-khe-cua-hep-2024100210511609.htm