Jak můžeme efektivně pozvat umělce a sportovce k výuce?

V oficiálním dokumentu, kterým se řídí plnění úkolů všeobecného vzdělávání pro školní rok 2025–2026, vydaném 5. srpna, ministerstvo školství a odborné přípravy požádalo vzdělávací instituce, aby vyvinuly mechanismy pro mobilizaci řemeslníků, umělců, profesionálních sportovců a zahraničních dobrovolníků k účasti na organizaci vzdělávacích aktivit ve školách.

Na květnové schůzi politbyra a sekretariátu generální tajemník To Lam zmínil myšlenku výuky dvou lekcí denně a navrhl pozvat zpěváky a umělce k výuce hudby, sportovce k výuce tělesné výchovy a sportu a malíře k výuce kreslení studentů. V oficiálním depeši č. 61/CD-TTg požádal premiér, aby provinční a městské lidové výbory mobilizovaly a povzbuzovaly umělce, řemeslníky, sportovce a odborníky k organizaci kulturních, uměleckých a sportovních aktivit s cílem rozvíjet talent studentů.

Jaký je současný stav umělecké výchovy na středních školách a jaká existují řešení pro efektivní zapojení umělců a sportovců do výuky?

VÝZVY V HUDBĚ A VÝTVARNÉM UMĚNÍ

Přestože hudba a výtvarná výchova jsou povinnými předměty v učebních osnovách zaměřených na rozvoj estetických kvalit a schopností a na poskytování kariérního poradenství, představují pro školy výzvu.

Studenti střední školy Tran Dai Nghia v městské části Saigon (dříve 1. obvod) v Ho Či Minově Městě během praktické hodiny výtvarné výchovy.

FOTO: BICH THANH

V rámci předchozích Všeobecných vzdělávacích programů z roku 2006 a současného programu z roku 2018 byly hudební výchova a výtvarné umění vždy hlavními předměty na primární a nižší sekundární úrovni. Na vyšší sekundární úrovni se však s implementací Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, jehož cílem je rozvíjet vlastnosti a kompetence žáků a zároveň rozšiřovat možnosti výběru předmětů, které odpovídají jejich silným stránkám a kariérním aspiracím, staly tyto dva předměty povinně volitelnými předměty.

Podle statistik bývalého ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města a na základě informací o organizaci volitelných předmětů na více než 100 středních školách nabízí 23 škol výtvarnou výchovu a 19 škol hudební výchovu. Z nich přibližně 10 škol nabízí dva umělecké předměty, včetně střední školy Le Hong Phong pro nadané děti, střední školy Tran Dai Nghia Secondary and High School, střední školy Hung Vuong, střední školy Gia Dinh, střední školy Trung Vuong, střední školy Nguyen Huu Cau, střední školy Phu Nhuan, střední školy pedagogické praxe Univerzity, střední školy pro nadané děti Binh Chanh Sports and Physical Education, střední školy Nguyen Huu Tho a střední školy Binh Hung Hoa.

Paní Nguyen Thi Hong Chuong, ředitelka střední školy Nguyen Thi Minh Khai v městské části Xuan Hoa (dříve 3. obvod), uvedla, že vzhledem k tomu, že se jedná o dva volitelné předměty, škola otevírá třídy pouze tehdy, když je dostatek registrovaných studentů.

Kromě toho se mnoho škol potýká s obtížemi při organizaci hudební a výtvarné výchovy kvůli nedostatku kvalifikovaných učitelů a nedostatečné infrastruktuře.

Ředitel střední školy v Ho Či Minově Městě uvedl, že počet studentů, kteří se zapisují do hudební a výtvarné výchovy na mnoha středních školách, je v současné době poměrně nízký. Hlavním důvodem je, že se nejedná o oblíbené předměty v rámci kariérních rozhodnutí většiny studentů. Dalším pozoruhodným problémem je podle tohoto ředitele to, že mnoho středních škol nemá snadno dostupné učitele hudební a výtvarné výchovy. Při zavádění nových osnov jsou některé školy nuceny zvát hostující lektory nebo spolupracovat s uměleckými a kulturními centry na organizaci kurzů, což je dočasné řešení, které postrádá dlouhodobou stabilitu.

„I s oficiálním pedagogickým personálem se mnoho škol může potýkat s nedostatkem tříd, do kterých by mohli učitele přidělovat. Vzhledem k omezenému počtu vyučovacích hodin a nestabilnímu počtu tříd v každém školním roce mají učitelé hudby a výtvarné výchovy potíže splnit současný požadavek 17 hodin týdně, což ztěžuje přidělování a přidělování úkolů,“ informoval tento ředitel.

Vzhledem k nedostatku kvalifikovaných učitelů a kvalifikovaných kandidátů se mnoho škol rozhodlo najmout si hostující lektory, aby splnily požadavky programu. Například střední škola Hung Vuong najímá hostující lektory: učitele hudby z Hudební konzervatoře v Ho Či Minově městě a učitele výtvarné výchovy z katedry výtvarných umění jedné univerzity.

Hodina hudby pro žáky druhého stupně základní školy. Na této úrovni jsou hudba a výtvarná výchova dva základní předměty.

Foto: Dao Ngoc Thach

C. Nedosáhl/a plně cíle komplexního vzdělávání.

Vzhledem k výše uvedené situaci se pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan v obvodu Ben Thanh (dříve 1. obvod) v Ho Či Minově Městě, domnívá, že zavedení výtvarné výchovy jako předmětu do všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018, kromě kariérního poradenství, přispívá také k rozvoji duše a estetických, tvůrčích a emočních schopností studentů. Současné zavádění ve vzdělávacích institucích však čelí řadě překážek, které brání plnému dosažení cíle komplexního vzdělávání.

Většina středních škol, zejména ve venkovských a znevýhodněných oblastech, nemá standardní funkční učebny pro výtvarné předměty. Tento nedostatek vybavení vede k výuce, která je pouze 형식적인 (formalistická) a nepodporuje praktické uplatňování a zážitkové učení – základní prvky umělecké výchovy.

Lidské zdroje pro tento předmět jsou také omezené. Většina škol nemá specializované učitele výtvarné nebo hudební výchovy. Najímání smluvních učitelů je velmi drahé a současný rozpočet takové platby neumožňuje. Tato situace vede k tomu, že implementace programu je pouze reaktivní nebo dočasnou integrací, což snižuje kvalitu výuky.

Navíc mnoho rodičů a studentů stále zaujímá k umění odmítavý postoj a považují ho za druhořadý předmět určený pouze pro nadané studenty. To vede k nedostatku motivace studentů k učení a nedostatku motivace učitelů k výuce.

Potřebujeme specifické standardy a mechanismy hodnocení.

V této souvislosti je vhodným řešením mobilizace umělců a sportovců k výuce umění a sportu. Otázkou je, jak jej efektivně realizovat.

Pan Ho Ngoc Khai, šéfredaktor edice učebnic hudby (Creative Horizons), vedoucí katedry výtvarné výchovy a tělesné výchovy Fakulty primárního vzdělávání Pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě, se domnívá, že názor generálního tajemníka To Lama otevírá novou perspektivu umělecké výchovy pro děti s cílem využít i jiné zdroje než učitele. Školy by mohly k účasti na umělecké výchově na středních školách přizvat profesionální nebo penzionované umělce. To by jednak využilo kvalifikované jedince ve vzdělávacím procesu a jednak identifikovalo talentované studenty pro další vzdělávání.

Podle pana Khaie je však zapotřebí standardů a mechanismů hodnocení kvality tohoto zdroje, aby byla zajištěna kvalita a prestiž v uměleckém vzdělávání na středních školách nebo v aktivitách mimo komunitu a společnost.

„Umělci a sportovci musí být dobře vyškolení, kvalifikovaní a mít jasné reference. Potřebují zkušenosti a výukové metody ve svých oborech. Musí mít také dobrý charakter, aby se vyhnuli negativním dopadům v budoucnu, zejména v kontextu současného rozvoje sociálních médií,“ řekl pan Ho Ngoc Khai.

Podle pana Khaie by měla být dána přednost umělcům, kteří již absolvovali odborné školy. Pro mladé umělce je nutné mít pedagogické certifikáty vydané pedagogickými univerzitami. (pokračování bude nahlášeno)

Konkrétní a proveditelná řešení

Podle mistra Nguyen Dinh Tinha, zástupce vedoucího katedry základních věd na Ústřední pedagogické fakultě v Ho Či Minově Městě, jsou pro efektivní realizaci myšlenky pozvání zpěváků, umělců a sportovců k účasti na výuce ve školách zapotřebí konkrétní a proveditelná řešení.

Zaprvé je třeba zavést flexibilní mechanismus spolupráce. Školy by měly koordinovat činnost s ministerstvem školství a odborné přípravy a uzavírat krátkodobé nebo dlouhodobé smlouvy se zpěváky, umělci, sportovci atd. Dalším krokem je výběr vhodných odborníků. Je nutné vyhledávat a zvát umělce a sportovce s pedagogickými dovednostmi nebo pedagogickými zkušenostmi. Je také nutné posílit organizaci školení a programů profesního rozvoje pro učitele se zaměřením na metody výuky a řízení třídy, aby se umělcům a sportovcům pomohlo efektivně předávat znalosti studentům, za které jsou zodpovědní.

Přednost by měla být dána místním umělcům, zpěvákům nebo sportovcům, aby se snížily cestovní náklady a usnadnilo se jejich pozvání na přednášky.

Učební plán je třeba integrovat. Délku a obsah předmětů, jako je hudba, tělesná výchova a výtvarné umění, je třeba upravit tak, aby vyhovovaly účasti pozvaných umělců a sportovců.

Pan Huynh Hoang Cu, vedoucí Filozofické fakulty Univerzity Van Hien, se rovněž domnívá, že pro efektivní implementaci je třeba školám dát flexibilitu uzavírat krátkodobé smlouvy s umělci a sportovci formou spolupracovníků. Zároveň je nutné koordinovat činnost s uměleckými a sportovními centry v lokalitách a vyvíjet programy vhodné pro daný věk…

Zdroj: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm