Jak efektivně pozvat umělce a sportovce k výuce?

V dokumentu, kterým se řídí plnění úkolů všeobecného vzdělávání pro školní rok 2025–2026, vydaném 5. srpna, ministerstvo školství a odborné přípravy požádalo vzdělávací instituce, aby vyvinuly mechanismus pro mobilizaci zahraničních řemeslníků, umělců, profesionálních sportovců a dobrovolníků k účasti na organizaci vzdělávacích aktivit ve školách.

Na květnovém zasedání politbyra a sekretariátu generální tajemník To Lam zmínil výuku ve dvou lekcích denně a uvedl, že je možné pozvat zpěváky a umělce k výuce hudby, sportovce k výuce tělesné výchovy a malíře k výuce kreslení studentů. V oficiálním depeši č. 61/CD-TTg premiér požádal, aby Lidové výbory provincií a měst mobilizovaly a povzbuzovaly umělce, řemeslníky, sportovce a odborníky k organizaci kulturních, uměleckých, sportovních a talentových aktivit pro studenty.

Jak se vlastně výtvarná výchova na středních školách vyučuje a jaká existují řešení, jak efektivně mobilizovat umělce a sportovce k účasti na výuce?

VÝZVY V HUDBĚ A UMĚNÍ

Hudba a výtvarné umění jsou pro školy výzvou jakožto klíčový předmět v učebních osnovách s cílem rozvíjet estetické vlastnosti a schopnosti a kariérní orientaci.

Studenti střední školy Tran Dai Nghia, saigonský obvod (starý 1. obvod), Ho Či Minovo Město, během hodiny výtvarné výchovy.

FOTO: BICH THANH

V předchozím Všeobecném vzdělávacím programu z roku 2006 a v současném programu z roku 2018 jsou na základních a středních školách hudební a výtvarná výchova vždy dvěma hlavními předměty. Zejména na středních školách se při zavádění Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 s cílem rozvíjet vlastnosti a schopnosti žáků a zároveň rozšiřovat možnosti výběru předmětů odpovídajících jejich silným stránkám a kariérní orientaci stávají tyto dva předměty povinně volitelnými předměty.

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města (staré) a na základě informací o organizaci volitelných předmětů na více než 100 středních školách existuje 23 škol, které organizují výuku výtvarného umění, a 19 škol, které vyučují hudbu. Z nich přibližně 10 škol organizuje výuku 2 uměleckých předmětů, včetně Střední školy pro nadané Le Hong Phong, Střední školy Tran Dai Nghia, Hung Vuong, Gia Dinh, Trung Vuong, Nguyen Huu Cau, Phu Nhuan, Střední školy Pedagogické univerzity, Sportovní talenty Binh Chanh, Nguyen Huu Tho a Binh Hung Hoa.

Paní Nguyen Thi Hong Chuong, ředitelka střední školy Nguyen Thi Minh Khai v městské části Xuan Hoa (starý 3. obvod), uvedla, že vzhledem k tomu, že se jedná o dva volitelné předměty, škola otevře třídy pouze tehdy, bude-li přihlášen dostatek studentů.

Kromě toho má mnoho škol potíže s organizací hudební a výtvarné výchovy kvůli nedostatku kvalifikovaných učitelů a nedostatečné infrastruktuře.

Ředitel střední školy v Ho Či Minově Městě uvedl, že počet studentů, kteří se na mnoha středních školách zapisují na hudební a výtvarné umění, je v současnosti poměrně nízký. Hlavním důvodem je, že se nejedná o oblíbené předměty v rámci kariérní orientace většiny studentů. Dalším významným problémem je podle tohoto ředitele to, že mnoho středních škol nemá k dispozici učitele hudební a výtvarné výchovy. Při zavádění nového programu jsou některé školy nuceny zvát hostující lektory nebo koordinovat činnost s uměleckými a kulturními centry, aby organizovaly výuku, což je dočasné řešení, které postrádá dlouhodobou stabilitu.

„I v případech, kdy existují oficiální učitelé, se mnoho škol může stále potýkat se situací, kdy nemají dostatek tříd k přidělení výuky. Vzhledem k malému počtu hodin a nestabilnímu počtu hodin v každém školním roce budou mít učitelé hudební a výtvarné výchovy potíže s dodržováním současné regulace 17 hodin týdně, což ztěžuje organizaci a přidělování úkolů,“ informoval ředitel.

Vzhledem k nedostatku učitelů a omezeným zdrojům pro nábor mnoho škol využilo možnosti hostujících lektorů, aby splnily požadavky programu. Například střední škola Hung Vuong pozvala učitele hudby z hudební konzervatoře v Ho Či Minově městě a učitele výtvarné výchovy z umělecké katedry jedné z univerzit.

Hodina hudby pro žáky druhého stupně základní školy. Na této úrovni jsou hudba a výtvarná výchova dvěma hlavními předměty.

Foto: Dao Ngoc Thach

PLNĚ NEDOSIHLA CÍLE KOMPLEXNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

Tváří v tvář výše uvedené realitě pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan v městské části Ben Thanh (starý 1. obvod) v Ho Či Minově Městě, uvedl, že zavedení uměleckých předmětů do všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 kromě kariérní orientace přispívá také k rozvoji duše a estetických, tvůrčích a emočních schopností studentů. Implementace v současných vzdělávacích institucích však naráží na mnoho překážek, které znemožňují plné dosažení cíle komplexního vzdělávání.

Většina všeobecně vzdělávacích škol, zejména ve venkovských a znevýhodněných oblastech, nemá funkční učebny, které by splňovaly standardy pro umělecké předměty. Nedostatek vybavení vede k výuce, která je pouze formalitou a nepodporuje efektivitu praxe a zkušeností, což jsou základní prvky umění.

Lidské zdroje pro tento předmět jsou také omezené. Většina škol nemá specializované učitele výtvarné výchovy ani hudby. Pozvání smluvních učitelů je velmi nákladné a současný rozpočet takovou platbu neumožňuje. Tato situace činí z realizace programu pouze dočasné nebo integrované řešení, což snižuje kvalitu výuky.

Kromě toho mnoho rodičů a studentů stále podceňuje výtvarnou výchovu a myslí si, že je to druhořadý předmět určený pouze pro nadané studenty. To vede k tomu, že studenti nemají motivaci ke studiu a učitelé nemají motivaci k výuce.

POTŘEBUJÍ STANDARDY A SPECIFICKÝ MECHANISMUS HODNOTĚNÍ

V této souvislosti je vhodným řešením mobilizace umělců a sportovců k účasti na výuce umění a sportu. Problémem je, jak to udělat efektivně.

Pan Ho Ngoc Khai, šéfredaktor hudebních učebnic (řada Creative Horizons), vedoucí katedry výtvarné výchovy a tělesné výchovy Fakulty primárního vzdělávání Pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě, uvedl, že názor generálního tajemníka To Lama otevírá novou perspektivu v oblasti uměleckého vzdělávání dětí s cílem využít i jiné zdroje než učitele. Školy mohou k účasti na procesu uměleckého vzdělávání ve všeobecných školách přizvat umělce s profesionálním zaměstnáním nebo umělce v důchodu. To nejenže využívá kvalifikované lidi k účasti na vzdělávacím procesu, ale také umožňuje objevovat a školit talentované studenty.

Podle pana Khaie je však zapotřebí standardů a mechanismů pro hodnocení kvality těchto zdrojů, aby byla zajištěna kvalita a reputace v oblasti uměleckého vzdělávání na středních školách nebo v komunitních a společenských aktivitách.

„Umělci a sportovci musí být vyškoleni, mít jasnou kvalifikaci a tituly a potřebují zkušenosti a metody výuky pro předměty, které studují. Musí mít dobré osobní zázemí, aby se vyhnuli negativním dopadům později, zejména v kontextu rozvoje sociálních médií, jak je tomu dnes,“ řekl pan Ho Ngoc Khai.

Podle pana Khaie by měla být dána přednost umělcům, kteří absolvovali a v současné době studují na odborných školách. Pro mladé umělce je nutné mít certifikáty pedagogických dovedností vydané pedagogickými univerzitami. (pokračování bude příště)

Konkrétní a proveditelná řešení

Mistr Nguyen Dinh Tinh, zástupce vedoucího základního oddělení Ústřední pedagogické fakulty v Ho Či Minově Městě, uvedl, že pro efektivní realizaci myšlenky pozvání zpěváků, umělců a sportovců k výuce ve školách je zapotřebí konkrétní a proveditelná řešení.

Zaprvé je nutné vybudovat flexibilní mechanismus spolupráce. Školy se musí koordinovat s ministerstvem školství a odborné přípravy, aby zavedly mechanismus pro uzavírání krátkodobých nebo dlouhodobých smluv se zpěváky, umělci, sportovci... Dalším krokem je výběr vhodných odborníků. Je nutné vyhledávat a zvát umělce a sportovce s pedagogickými dovednostmi nebo pedagogickými zkušenostmi. Je nutné posílit organizaci školení pro pedagogické certifikáty a certifikáty pro profesní tituly učitelů vhodných pro odbornost a úroveň vzdělání umělců a sportovců v oblasti výukových metod a řízení třídy, což jim pomůže získat dovednosti pro efektivní a vhodný přenos znalostí studentům, o které mají na starosti.

Přednost by měla být dána místním umělcům, zpěvákům nebo sportovcům, aby se snížily cestovní náklady a usnadnilo se získávání pozvánek na přednášky.

Učební plán je třeba integrovat. Délku a obsah předmětů, jako je hudba, tělesná výchova a výtvarné umění, je třeba upravit tak, aby vyhovovaly účasti pozvaných umělců a sportovců.

Pan Huynh Hoang Cu, vedoucí Filozofické fakulty Univerzity Van Hien, rovněž uvedl, že pro efektivní implementaci je třeba dát školám právo flexibilně uzavírat krátkodobé smlouvy s umělci a sportovci formou spolupracovníků. Zároveň je nutné koordinovat činnost s místními uměleckými a sportovními centry s cílem vytvořit programy odpovídající věku...

Zdroj: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm