Rezoluce 71-NQ/TW: Příprava cesty pro aspiraci silného Vietnamu - Část 2: Vytvoření pevného základu pro všeobecné vzdělávání

Rezoluce politbyra 71-NQ/TW nejen označuje vzdělávání a odbornou přípravu za nejvyšší národní politiku rozhodující o budoucnosti národa, ale také jasně stanoví úkoly celého sektoru: „Inovace vzdělávání, formování generace lidí, kteří jsou talentovaní, soucitní a odolní,“ jak radil generální tajemník To Lam na slavnostním zahájení školního roku 2025-2026.

Všeobecné vzdělávání je pevným základem, kde se rozvíjejí znalosti, formuje osobnost a schopnosti mladé generace od prvních krůčků. Revize a úprava Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018, inovace ve výukových metodách, testování, hodnocení atd., to vše směřuje k vybudování praktického, spravedlivého, moderního a integrovaného vzdělávacího systému, který připraví Vietnam na vstup do éry znalostí a kreativity.

Střední škola Binh Tri Dong B v Ho Či Minově Městě bude v provozu od školního roku 2024-2025 s 30 učebnami a plně funkčními místnostmi. Ilustrační foto: Thu Hoai/VNA

* Pro skutečné vzdělání

Vláda nedávno, 15. září, vydala akční program k provedení usnesení 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, který jasně stanovil řešení, jež je třeba okamžitě zavést. Patří mezi ně řešení pro naléhavé přezkoumání a vyhodnocení implementace Programu všeobecného vzdělávání za účelem provedení vhodných úprav; zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách; komplexní digitální transformaci, popularizaci a silné uplatňování digitálních technologií a umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě; posílení komplexní výchovy v oblasti morálky, inteligence, fyzické zdatnosti a estetiky a formování systému hodnot pro vietnamský lid v nové éře.

V souvislosti s otázkou „zajištění jednotné sady učebnic v celé zemi“ směrem k bezplatným učebnicím pro studenty středních škol do roku 2030 Dr. Ton Quang Cuong, vedoucí Fakulty pedagogických technologií Pedagogické univerzity Vietnamské národní univerzity v Hanoji, uvedl, že se jedná o konstruktivní politiku. Poskytování jednotné sady učebnic v celé zemi zdarma pomáhá standardizovat základní obsah, vytváří jednotnost a konzistenci v souladu s rámcem všeobecného vzdělávacího programu v celé zemi a zabraňuje rozptýlení zdrojů „někde, někde nedostatek“ a vytváření zátěže pro rodiny a studenty.

Z pohledu školy paní Bui Thuy Linh, ředitelka střední školy Thach Ban (okres Long Bien, Hanoj), uvedla, že kromě učebnic se škola musí zaměřit na vzdělávání a zlepšování kapacit učitelského sboru, pomáhat učitelům zvládat obsah a výukové metody v souladu s novou orientací. Zároveň se škola zaměřuje na podporu kreativity učitelů a povzbuzuje učitele k flexibilitě ve výukových metodách, aby inspirovala žáky k učení, rozvíjela samostatné myšlení a schopnosti samostatného studia.

Dr. Nguyen Tung Lam, viceprezident Vietnamské asociace pedagogické psychologie a předseda rady pro vzdělávání střední školy Dinh Tien Hoang (Hanoj), zdůraznil roli inovací ve výukových a učebních metodách a podělil se o toto: „Kvalita všeobecného vzdělávání spočívá v inovaci výukových metod učitelů a metod učení studentů.“ Podle něj musí učitelé v procesu učení vědět, jak kombinovat učebnice s mnoha dalšími zdroji dokumentů, propojovat výuku s praxí, s technologií umělé inteligence a požadavky digitálního věku. Kromě toho musí i samotní studenti proaktivně vyhledávat a odkazovat na další zdroje dokumentů, aby si rozšířili znalosti, místo aby se spoléhali pouze na jednu knihu.“

Aby bylo možné vybudovat praktické vzdělávání, komplexně rozvíjet dovednosti, vlastnosti a kreativní myšlení studentů, usnesení 71-NQ/TW jasně stanoví úkoly a řešení: „Silně přejít na moderní, aktivní vzdělávací metody, posílit samostudium a kreativní zkušenosti, vést studenty k podpoře samostatného myšlení a schopnosti řešit problémy; pokračovat v inovaci metod hodnocení, zajistit poctivé hodnocení výsledků učení a výuky; synchronně implementovat řešení k překonání rozšířené situace přebytečné výuky a učení.“

Podle ministra školství a odborné přípravy Nguyen Kim Sona „doplňkové hodiny mohou upevnit znalosti, ale přinášejí jen malou hodnotu lidskému rozvoji.“ Hluboké důsledky rozsáhlé situace s doučováním navíc vyžadují další drastickou nápravu. Ministerstvo školství a odborné přípravy proto bude ve školním roce 2025–2026 i nadále nabádat obce k vydávání předpisů o řízení doučování navíc s cílem posílit odpovědnost vlády a zároveň bude od vzdělávacích institucí vyžadovat, aby efektivně zaváděly program všeobecného vzdělávání.

* Vybavte se dovednostmi, abyste se stali globálním občanem

V Usnesení 71 je jedním z úkolů a průlomových řešení požadavek na znalost cizích jazyků, digitální transformace a aplikace umělé inteligence ve vzdělávání.

Pan Pham Duc Phuoc, ředitel Střední školy pedagogické praxe Ly Tu Trong (Kon Tum, Quang Ngai), uvedl: „V rezoluci 71 jsou studenti středem inovací. Rezoluce si klade za cíl zefektivnit, diferencovat a flexibilně programovat a vytvořit tak podmínky pro rozvoj studentů podle jejich schopností a silných stránek, aniž by se museli namáhat z biflebismu. Prostřednictvím nových vzdělávacích modelů, jako jsou STEM, zkušenosti a kariérní orientace, jsou studenti vybaveni životními dovednostmi, praktickým myšlením, schopností řešit problémy, propojováním učení s praxí a učení se zvládat život.“ Politiky v oblasti digitální transformace vzdělávání, zdokonalování výuky cizích jazyků, online vzdělávání a mezinárodní výměny také pomáhají studentům získat přístup k modernímu vzdělávacímu prostředí a brzy se integrovat do světa.

Profesor, doktor věd Nguyen Dinh Duc, bývalý předseda správní rady Technické univerzity – Vietnamské národní univerzity v Hanoji, se také podělil o toto: „Zavedení angličtiny jako druhého jazyka, stejně jako digitální transformace a využití umělé inteligence jako nástroje na podporu výuky, učení a výzkumu ve vietnamských školách je nesmírně důležité pro to, aby se vzdělávání rozvíjelo moderním a integrovaným směrem.“ Díky těmto možnostem, od let sedění ve školních lavicích až po univerzitní posluchárny, a základním znalostem STEM, bude mladá vietnamská generace velmi konkurenceschopná a bude mít možnost pracovat v jakémkoli prostředí, ať už v tuzemsku nebo v globálních nadnárodních korporacích.

Spolu s tím všeobecné vzdělání nejen předává znalosti, ale také potřebuje rozvíjet osobnost - cvičit tělo - kultivovat duši, probouzet občanského ducha, smysl pro disciplínu a společenskou odpovědnost.

Ministerstvo školství a odborné přípravy, které provádí směrnici předsedy vlády č. 17/CT-TTg ze dne 6. června 2025 o výuce ve 2 lekcích denně, rovněž nařídilo školám, aby vypracovaly vzdělávací plány, které jasně ukazují plán mobilizace a využití zdrojů k realizaci na kvalifikovaných místech. Cílem výuky ve 2 lekcích denně je zlepšit kvalitu komplexního vzdělávání v oblasti etiky - inteligence - fyzické zdatnosti - estetiky, vybudovat zdravé, bezpečné a prospěšné vzdělávací prostředí, které splňuje požadavky nového všeobecného vzdělávacího programu.
B.

Druhý školní rok je časem pro organizaci doplňkových vzdělávacích aktivit, rozvoj kapacit, výchovu vynikajících studentů, doučování studentů, kteří nesplnili požadavky Všeobecného vzdělávacího programu, vzdělávání v oblasti životních dovedností, finanční výchovu, výtvarnou výchovu, tělesnou výchovu, STEM/STEAM, kariérní poradenství, umělou inteligenci, cizí jazyky... dle zaměření komplexního rozvoje vhodného pro psychologii studentů na každé úrovni vzdělávání.

Na slavnostním zahájení nového školního roku 2025-2026 ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son prohlásil: „V současné době má celá země přes 52 000 škol, dostatek vzdělávacího prostoru pro 26 milionů studentů, z nichž 65 % všeobecných škol splňuje standardy, mnoho škol je prostorných a moderních. Máme 1,6 milionu dobře vyškolených učitelů, mezi nimiž jsou elitní skupiny, které se neliší od žádného učitelského sboru na světě. Celá země má ukončené všeobecné vzdělání od pětileté mateřské školy až po konec druhého stupně střední školy. Kvalita všeobecného vzdělávání se postupně zlepšuje.“ Vietnam je mezinárodně uznáván jako skupina zemí s dobrým všeobecným vzděláním na světě.

Ve srovnání s předními světovými vzdělávacími systémy má však sektor vzdělávání stále mnoho co dělat a co zlepšovat... Ministr proto zdůraznil: Celý sektor musí začít s implementací usnesení politbyra č. 71 od prvních dnů nového školního roku; okamžitě provést revizi, sebehodnocení, sebekorekci, jasně rozpoznat a rozhodně překonat zbývající omezení.

Každý krok v oblasti vzdělávacích inovací dnes přispívá k realizaci velkého cíle, kterým je moderní, spravedlivý a vysoce kvalitní národní vzdělávací systém do roku 2045.

Závěrečný článek: Zvyšování úrovně univerzitního vzdělávání, posun země vpřed

Zdroj: https://baotintuc.vn/thoi-su/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuongbai-2-tao-nen-tang-vung-chac-cho-giao-duc-pho-thong-20250917174402893.htm