Co navrhlo Ho Či Minovo Město po 5 letech zavádění nového všeobecného vzdělávacího programu?

(NLDO) - Po 5 letech implementace Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 předložilo Ho Či Minovo Město vládě a příslušným ministerstvům a složkám řadu návrhů a doporučení.

Podle Lidového výboru Ho Či Minova Města vzdělávací instituce po 5 letech zavádění nového programu všeobecného vzdělávání plně a včas provedly směrniční dokumenty ze všech úrovní týkající se implementace nového programu všeobecného vzdělávání v souladu s usnesením Národního shromáždění č. 88/2014 a usnesením č. 51/2017 o inovaci učebnic všeobecného vzdělávání. Na základě těchto dokumentů byly vypracovány plány pro vydání konkrétních a jasných implementačních pokynů.

Městský odbor školství a odborné přípravy proaktivně přezkoumal podmínky, aby mohl Městskému lidovému výboru doporučit přípravu a splnění všech podmínek týkajících se personálu, zařízení a financování pro zavedení nového programu a učebnic.

Lidové výbory všech tří provincií a měst před sloučením nařídily zřízení Řídícího výboru pro inovaci kurikula a učebnic; nařídily Ministerstvu školství a odborné přípravy, aby vydalo plány a oficiální depeše, které by ministerstvům školství a odborné přípravy a všeobecně vzdělávacím institucím v oblasti pomohly připravit zařízení a klíčové učitele na účast na školeních pořádaných Ministerstvem školství a odborné přípravy; organizovaly inspekce, hodnotily a shrnovaly efektivitu vzdělávací a pěstounské práce, poučily se ze zkušeností a podle toho upravovaly plány...

Podle Městského lidového výboru však stále přetrvávají určité obtíže s prováděním reformy všeobecného vzdělávání. Konkrétně v současné době se některé základní školy potýkají s nedostatkem učitelů angličtiny, informatiky, hudební výchovy , výtvarného umění a tělesné výchovy. To vede k tomu, že některé vzdělávací instituce nemají učitele výše uvedených předmětů, kteří by se podíleli na výběru učebnic.

Místní přebytek a nedostatek v některých výše uvedených předmětech je způsoben novým všeobecně vzdělávacím programem, který přidává některé předměty a zvyšuje počet hodin výuky informatiky a cizích jazyků na primární úrovni, takže je potřeba více učitelů.

Je třeba zavést specifický politický mechanismus pro výuku 2 lekcí denně pro žáky středních a vysokých škol studující v rámci všeobecného vzdělávacího programu.

Ve školním roce 2024-2025 středním školám stále chybí učitelé výtvarné výchovy (hudební výchova, výtvarné umění), aby si studenti mohli vybrat předměty dle předpisů v novém programu. Počet učitelů výše uvedených dvou předmětů na střední škole s vysokoškolským nebo vyšším vzděláním stále nestačí k zajištění výuky na všeobecně vzdělávacích institucích města, takže je velmi obtížné mobilizovat tento tým pro výuku na střední škole. Vzdělávání na univerzitách v oblasti hudební a výtvarné pedagogiky (doba studia na univerzitní úrovni je 4 roky) nestačí k pokrytí potřeby učitelů pro každoroční nábor státních zaměstnanců v sektoru vzdělávání a odborné přípravy.

Ho Či Minovo Město uvedlo, že pro řešení výše uvedené situace všechny jednotky proaktivně vyvinuly vhodná řešení pro každý předmět; nařídily jednotkám organizovat kontroly, vyhodnocovat aktuální situaci, určovat potřebu učitelů v každém předmětu, třídě a úrovni; proaktivně vypracovávat plány na zajištění a doplnění personálu (hostující učitelé), zejména pro povinné předměty, jako jsou informační technologie, cizí jazyky atd., a výuku 2 lekcí denně.

Spolu se zprávou o výsledcích implementace město předložilo vládě a příslušným ministerstvům a složkám také návrhy a doporučení.

Konkrétně pro vládu: Existují specifická nařízení v oblasti decentralizace řízení, inspekce a zkoušek škol patřících k vysokým školám. Věnujte pozornost věku odchodu učitelů do důchodu v souladu se specifickou povahou práce ve vzdělávacím sektoru.

Pro ministerstva a agentury na ministerské úrovni: Předložit Národnímu shromáždění a vládě zprávu o zvážení změny a sjednocení předpisů týkajících se politik na podporu socializace s právními předpisy o správě a využívání veřejného majetku a pozemkového práva jako základu pro místní implementaci.

Měly by existovat specifické zásady a mechanismy pro výuku 2 lekcí denně pro žáky středních a vysokých škol studující všeobecné vzdělávací program. Zejména by měly být přímo instruovány pedagogické školy k provádění školení a podpora vzdělávacího obsahu pro standardizaci učitelů vyučujících nový všeobecně vzdělávací program...

Zdroj: https://nld.com.vn/bao-cao-sau-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-gdpt-moi-tp-hcm-da-de-xuat-gi-196251030135007788.htm