Učitelé v digitálním věku musí proměnit výzvy v příležitosti pro prosperitu vzdělávacího sektoru.

V digitálním věku je silný rozvoj vědy a techniky pro učitele výzvou i příležitostí, jak pochopit a podpořit růst vzdělávacího sektoru.

Tváří v tvář výzvě silné exploze vědy a techniky, umělé inteligence, robotů, internetu věcí, velkých dat, virtuálních škol atd. si mnoho lidí klade otázku o roli učitelů v budoucnosti.

Na setkání se zástupci učitelů a vedoucích pracovníků ve školství u příležitosti Vietnamského dne učitelů, 20. listopadu, však ministr školství a odborné přípravy potvrdil, že: „ Umělá inteligence nenahradí a nemůže nahradit lidi, roli učitelů nelze nahradit. S umělou inteligencí a novými digitálními prostředky je musíme považovat za nové chytré a efektivní nástroje.“

Mnoho příležitostí a výzev pro sektor vzdělávání v digitálním věku. (Ilustrační foto, zdroj: xaydungchinhsach.chinhphu.vn)

Rozvoj vědy a techniky v digitálním věku měl a má nejen v sektoru vzdělávání silný dopad na mnoho odvětví a mnoho ekonomických a sociálních oblastí.

Ve výuce může umělá inteligence pomoci analyzovat studijní data každého studenta a navrhnout studijní programy, které odpovídají jeho schopnostem, rychlosti a osobním zájmům; podpořit učitele v automatickém hodnocení prací, analýze studijních výsledků a reportování, což šetří čas na soustředění se na výuku a rozvoj dovedností studentů; umělá inteligence v kombinaci s internetem věcí (IoT) vytváří chytré učebny, kde jsou všechna zařízení propojena a podporují učení;...

Nebo pro studenty, dnes lze na internetu rychle vyhledat rozmanité a bohaté zdroje znalostí; zrodilo se také mnoho podpůrných aplikací.

Zdá se, že proto v některých ohledech to ovlivnilo způsob, jakým komunita či společnost hodnotí a ustavuje postavení učitelů. Mnoho názorů uvádí, že role učitelů v digitálním věku postupně upadla.

S rozvojem vědy, technologií a umělé inteligence se však naskýtá i příležitost pro vzdělávání, aby je využilo jako ostrý a efektivní nástroj rozvoje. To vyžaduje, aby učitelé měli vyšší myšlenkové schopnosti a lepší dovednosti v ovládání a používání vědy a technologií. Musí se neustále učit a aktualizovat své znalosti a dovednosti, aby nezaostávali za rozvojem technologií.

Jak řekl ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son: „Musíme čelit výzvám, ne se jim vyhýbat, ne se jich bát. Pevně ​​stojíme na základech pedagogické vědy a na odhodlání učitelů využívat výhod doby, využívat výhod a rychleji se rozvíjet.“

Vzdělávání a odborná příprava v zemi čelí velkým nárokům a velkým příležitostem. Čím větší je přidělený úkol, tím vyšší jsou požadavky a očekávání, čím více je vzdělávání v zemi inovováno, tím rychleji potřebuje inovovat, čím se postupně zlepšuje kvalita, tím rychleji se musí zlepšovat. Zejména tým učitelů je jádrem, který také potřebuje inovovat v digitálním věku a proměňovat výzvy v příležitosti k rozvoji.

Zdroj: https://congthuong.vn/nha-giao-trong-ky-nguyen-so-can-bien-thach-thuc-thanh-co-hoi-de-nganh-giao-duc-vuon-minh-359966.html