Japonsko a Korea reformují přijímací zkoušky na univerzity

Japonsko přidalo předmět IT, Jižní Korea plánuje integrovat přijímací zkoušky na univerzity – zkoušky, o které se předpokládá, že každoročně rozhodne o osudu stovek tisíc uchazečů.

V Japonsku zahrnuje přijímací zkouška na univerzitu japonštinu, přírodní vědy (fyzika, chemie, biologie), společenské vědy (dějepis, ekonomie , občanská nauka) a matematiku. Od ledna 2025 bude v zemi vycházejícího slunce do zkoušky přidán předmět Informace I. Tento předmět zahrnuje základní znalosti programování, informačních sítí, komunikace a databází.

Cílem tohoto kroku je zvýšit technologickou zdatnost studentů a pomoci uspokojit vysokou poptávku po počítačových dovednostech.

Podle japonského ministerstva školství a odborné přípravy se informační věda I stala povinným předmětem na středních školách od roku 2022. V květnu loňského roku mělo přibližně 83 % učitelů informačních věd na veřejných středních školách v celé zemi certifikáty pro výuku tohoto předmětu.

V Jižní Koreji navrhlo ministerstvo školství začlenit od roku 2028 některé volitelné předměty do přijímací zkoušky na vysoké školy (CSAT), známé také jako Suneung, aby se snížil tlak na uchazeče. Uchazeči budou absolvovat korejštinu, matematiku, společenské vědy, přírodní vědy a odborné vzdělávání, což je o tři předměty méně než nyní. Skóre se počítalo na stupnici od 1 do 9.

Cílem integrace je zabránit situaci, kdy různé předměty mají různou úroveň obtížnosti, a zvýšit tak spravedlnost.

Konkrétně v současné době musí kandidáti v matematické zkoušce projít dvěma částmi: obecnými otázkami a volitelnými otázkami. Podle statistik si téměř polovina kandidátů, kteří se účastní nadcházející zkoušky, vybírá analýzu, protože je považována za snáze hodnocený předmět než pravděpodobnost, statistika nebo geometrie.

„Budou odstraněny bariéry mezi předměty a studenti budou hodnoceni komplexně, aby se podpořilo kritické myšlení o obecných aspektech přírodních a společenských věd,“ uvedl jihokorejský ministr školství Lee Ju Ho.

Podobně budou do testu z korejského jazyka integrovány volitelné předměty jako mluvení a psaní, jazyk a média.

Ministerstvo rovněž navrhlo vytvoření předmětu pokročilá matematika, který by zahrnoval i diferencovaný počet a geometrii, aby se objevily a rozvíjely talenty pro pokročilá odvětví.

Ministr Lee Ju Ho uvedl, že reforma přijímacích zkoušek na univerzity si klade za cíl vyškolit lidské zdroje pro budoucnost v rychle se měnící společnosti, pomoci studentům zorientovat se v jejich kariérní dráze a rozvíjet jejich silné stránky.

Studenti dostávají identifikační doklady před přijímací zkouškou na vysoké školy v roce 2019 v Jižní Koreji. Foto: Yonhap — Studenti dostávají identifikační doklady před přijímací zkouškou na vysoké školy v roce 2019 v Jižní Koreji. Foto: *Yonhap*

Odborníci tvrdí, že inovace v přijímacích zkouškách na univerzity v Japonsku a Jižní Koreji jsou v souladu s globálními trendy.

„Není divu, že Japonsko a Jižní Korea reformují své národní přijímací zkoušky. Je to součást globálního trendu,“ řekl Philip Altbach, profesor na Bostonské univerzitě v USA. V Číně mnoho úředníků a odborníků volá po reformě zkoušky Gaokao s cílem snížit váhu angličtiny (která představuje 150/750 bodů).

Hiroši Ota, profesor na Univerzitě Hitotsubaši v Japonsku, se však domnívá, že spoléhání se na jednotný zkušební systém pro určování přijímacího řízení na univerzity již není vhodné. Jen málo zemí přijímá studenty na univerzity prostřednictvím společných celostátních zkoušek.

„Tento systém přijímacích zkoušek omezí autonomii univerzit. Univerzity by si měly o přijímacím řízení rozhodovat samy,“ řekl.

Mezitím je mnoho dalších skeptických ohledně úprav zkoušek. Takuya Kimura, profesor na Pedagogické fakultě Univerzity Kjúšú v Japonsku, má obavy o to, jaký bude cíl, aby všichni studenti absolvovali informační technologie, když zkouška tento předmět přidá.

„Studenti se často nestarají o to, co se u zkoušek nenaučí, a to ani když se dostanou na univerzitu. A rozdíl mezi studenty, kteří si mohou dovolit učit se informační předměty, a těmi, kteří si to nemohou dovolit, se bude i nadále zvětšovat,“ řekl.

Profesor Altbach uvedl, že změny jsou vždy kontroverzní. „V USA se objevila velká kritika ohledně přijímacích testů na vysoké školy SAT a ACT a na mnoha univerzitách se staly volitelnými nebo dokonce zrušenými,“ řekl.

V Japonsku prozatím některé školy, jako například univerzity Hokkaido, Tokušima a Kagawa, plánují při přijímacím řízení vyloučit z celkového skóre uchazečů informační předmět I. Důvodem je, že během přechodného období škola nemůže znát trend a obtížnost zkoušky.

„Univerzita v Tokušimě plánuje v roce 2027 u přijímací zkoušky hodnotit Informaci I. Zvážíme to po analýze skutečné úrovně znalostí nových studentů,“ uvedl úředník z Hokkaida.

V Jižní Koreji plánuje ministerstvo školství dokončit obsah reformy přijímacích zkoušek na vysoké školy do konce letošního roku, a to po dalších diskusích s Národní vzdělávací komisí a příslušnými stranami.

Stejně jako v Číně jsou přijímací zkoušky na vysoké školy v Japonsku a Jižní Koreji nejdůležitějšími zkouškami pro středoškoláky. Věří se, že jejich budoucnost do značné míry závisí na těchto výsledcích: od univerzity k zaměstnání a až po příjem.

Doan Hung (podle THE, Japantimes, Korea Joongang Daily)

Zdrojový odkaz