Japonsko a Jižní Korea reformují své přijímací zkoušky na univerzity.

Japonsko zařazuje informatiku jako předmět, zatímco Jižní Korea zkoumá její začlenění do přijímacích zkoušek na univerzity v příštích několika letech.

V Japonsku přijímací zkouška na univerzitu obvykle zahrnuje japonský jazyk, přírodní vědy (fyziku, chemii, biologii), společenské vědy (historie, ekonomie , občanská nauka) a matematiku. Od ledna 2025 Japonsko do zkoušky přidá i Informační předmět 1. Tento předmět zahrnuje základní znalosti programování, informačních sítí, komunikace a databází.

Cílem tohoto kroku je poskytnout studentům lepší pochopení pokročilých technologií a pomoci uspokojit vysokou poptávku po počítačových dovednostech.

Japonské ministerstvo školství oznámilo, že informační věda I se od roku 2022 stala povinným předmětem na středních školách. V květnu loňského roku mělo přibližně 83 % učitelů informačních věd na veřejných středních školách v celé zemi pedagogickou certifikaci pro tento předmět.

V Jižní Koreji navrhuje ministerstvo školství začlenit do přijímacích zkoušek na vysoké školy (CSAT), známých také jako Suneung, několik volitelných předmětů, a to od roku 2028, aby se snížil tlak na uchazeče. Účastníci zkoušek budou absolvovat korejský jazyk, matematiku, společenské vědy, přírodní vědy a odborné vzdělávání – o tři předměty méně než v současnosti. Skóre bude vypočítáváno na stupnici od 1 do 9.

Cílem integrace je vyhnout se situacím, kdy různé předměty mají různou úroveň obtížnosti, a tím zvýšit spravedlnost.

Konkrétně v současné době musí kandidáti v matematické zkoušce vyplnit dvě části: obecné otázky a volitelné otázky. Podle statistik si téměř polovina kandidátů, kteří se účastní nadcházející zkoušky, vybere kalkulus, protože je považován za snadněji hodnocený předmět ve srovnání s pravděpodobností a statistikou nebo geometrií.

„Baríry mezi předměty budou odstraněny a studenti budou hodnoceni holisticky, aby se podpořilo kritické myšlení o širších aspektech přírodních a společenských věd,“ uvedl Lee Ju Ho, jihokorejský ministr školství.

Obdobně budou do testu z korejského jazyka integrovány volitelné předměty, jako je mluvení a psaní, jazyk a média.

Ministerstvo také navrhlo vytvořit pro zkoušku předmět z pokročilé matematiky, který by zahrnoval matematický počet 2 a geometrii, s cílem identifikovat a rozvíjet talenty pro pokročilá odvětví.

Ministr Lee Ju Ho uvedl, že reforma přijímacích zkoušek na vysoké školy má za cíl vyškolit lidské zdroje pro budoucnost v rychle se měnící společnosti, pomoci studentům zorientovat se v jejich kariérní dráze a rozvíjet jejich silné stránky.

Studenti dostávají své identifikační doklady před přijímací zkouškou na univerzitu v Jižní Koreji v roce 2019. Foto: Yonhap

Odborníci se domnívají, že reformy přijímacích zkoušek na univerzity v Japonsku a Jižní Koreji jsou v souladu s globálními trendy.

„Není divu, že Japonsko a Jižní Korea reformují své národní přijímací zkoušky na vysoké školy. Je to součást globálního trendu; Čína již změnila svou zkoušku gaokao, a to především snížením zaměření na angličtinu,“ poznamenává Philip Altbach, profesor na Bostonské univerzitě ve Spojených státech.

Hiroši Ota, profesor na Univerzitě Hitotsubaši v Japonsku, uvedl, že změny odrážejí skutečnost, že spoléhání se pouze na jeden testovací systém pro určení přijetí na univerzitu již v současné situaci není vhodné.

„Tento systém přijímacích zkoušek na univerzity omezí autonomii univerzit. Univerzity by si měly samy rozhodovat o svém přijímacím řízení,“ řekl s tím, že jen málo zemí provádí přijímací řízení na univerzity prostřednictvím celostátní zkoušky.

Naopak, mnozí jsou skeptičtí ohledně úprav zkoušek. Takuya Kimura, profesor na Pedagogické fakultě Univerzity Kjúšú v Japonsku, se obává, že cíle, aby se všichni studenti učili informační technologie, bude dosaženo přidáním tohoto předmětu do zkoušky.

„Studenti se často nestarají o to, co se neučí na zkoušky, a to ani když se dostanou na univerzitu. A propast mezi studenty, kteří jsou schopni učit se předměty založené na informacích, a těmi, kteří ne, se bude jen prohlubovat,“ řekl.

Profesor Altbach tvrdí, že změny jsou vždy kontroverzní. „V USA se objevila velká kritika ohledně přijímacích zkoušek na vysoké školy SAT a ACT a tyto dva testy se na mnoha univerzitách staly volitelnými nebo byly dokonce vynechány,“ uvedl jako příklad.

V Japonsku některé univerzity, jako například Univerzita Hokkaido, Univerzita Tokushima a Univerzita Kagawa, v současné době zvažují vyloučení předmětu Informační věda I z celkového skóre uchazečů během přijímacího řízení. Důvodem je, že během přechodného období univerzity nemohou předvídat trendy ve zkouškách a úroveň obtížnosti zkoušky je často nekonzistentní.

„Univerzita Tokušima plánuje v roce 2027 u přijímací zkoušky hodnotit předmět Informace I. Přezkoumáme ho po analýze skutečných akademických výsledků nových studentů,“ uvedl úředník z Hokkaida.

V Jižní Koreji plánuje ministerstvo školství dokončit reformu přijímacích zkoušek na univerzity do konce letošního roku, a to po dalších diskusích s Národní vzdělávací komisí a příslušnými zúčastněnými stranami.

Podobně jako v Číně je přijímací zkouška na univerzitu v Japonsku a Jižní Koreji nejdůležitější zkouškou pro středoškoláky. Jejich budoucnost je považována za do značné míry závislou na těchto výsledcích: od přijetí na univerzitu až po zaměstnání a příjem.

Od Doan Hunga (na základě THE, Japantimes, Korea Joongang Daily)

Zdrojový odkaz: https://vnexpress.net/nhat-han-cai-to-ky-thi-dai-hoc-4668189.html