Kontroverze kolem „záhadné otázky“ v přijímacích zkouškách na korejské univerzity

Jihokorejské ministerstvo školství oznámilo, že s velkými obtížemi a mimo osnovy odstranilo „záhadné otázky“, ale mnoho lidí s tím nesouhlasilo a výsledky testů se ve srovnání s loňským rokem dokonce snížily.

Korejský institut pro kurikulum a hodnocení, který pořádá přijímací zkoušky na vysoké školy (Suneung), minulý týden zveřejnil zprávu analyzující výsledky testů více než 440 000 uchazečů.

Letošní zkouška Suneung se konala 16. listopadu, trvala 8 hodin a testovala znalost korejštiny, matematiky, angličtiny, korejské historie, druhého cizího jazyka nebo čínských znaků. V důsledku toho dosáhl ve všech testech perfektního skóre pouze jeden kandidát, oproti třem lidem v loňském roce.

S výjimkou angličtiny a dějepisu je způsob výpočtu skóre testů v Koreji poměrně složitý a zahrnuje mnoho komponent, jako je skóre kandidáta, průměrné skóre testu, standardní skóre... Standardní skóre ukazuje, o kolik se skóre jednotlivce liší od průměrného skóre těch, kteří test absolvovali. Obecně platí, že pokud je nejvyšší standardní skóre 140 bodů nebo více, test je považován za obtížný. Pokud se toto skóre blíží 150, test je považován za náročný.

V korejštině byl letos nejvyšší dosažený výsledek 150 bodů, což je o 16 bodů více než v loňském roce a shoduje se s rokem 2019, kdy byl v tomto testu dosud dosažen rekordní výsledek. Počet studentů, kteří v této části dosáhli perfektního skóre, se také výrazně snížil na pouhých 64, oproti 371 v loňském roce.

Matematická část byla také obtížnější, nejvyšší dosažený počet bodů byl 148, což je o tři body více než v loňském roce.

V angličtině se v nejvyšší skupině (90/100 bodů) umístilo pouze 4,7 % kandidátů. Ve srovnání s loňským rokem se tato skupina snížila o 14 000 osob a je na nejnižší úrovni od roku 2018, kdy daný obor změnil metodu hodnocení.

Výsledek je v rozporu s očekáváními kandidátů ohledně snadné zkoušky, protože „zásadní otázky“ byly zrušeny, jak oznámilo korejské ministerstvo školství v červnu. V předchozích letech se jednalo o otázky s nízkou mírou správných odpovědí (5–10 %), obvykle z matematiky a korejštiny. Aby se zvýšila schopnost řešit tyto otázky, museli studenti po běžné školní docházce navštěvovat soukromé doučovací školy.

Studenti porovnávají výsledky na střední škole Gyungbok v Soulu 8. prosince. Foto: Yonhap

Nízké skóre vyvolalo kontroverzi ohledně obtížnosti přijímacích zkoušek na vysoké školy. Jihokorejské ministerstvo školství tvrdí, že úspěšně odstranilo všechny „zásadní otázky“ a rozlišilo schopnosti nejlepších studentů.

Podle deníku The Korea Herald však 75 % učitelů tvrdí, že „záhadné otázky“ ve skutečnosti nebyly odstraněny, a 86 % uchazečů se domnívá, že přijímací zkouška na univerzitu je stále obtížná. Samotná zkouška používá otázky podobné obtížnosti s podobnými odpověďmi, což uchazečům ztěžuje rozlišení.

Podle odborníků a kandidátů má každý předmět přibližně 5 otázek na vysoké úrovni, které jsou stejně obtížné jako „zabijácké otázky“ z předchozích let. Například otázka 22 v matematické zkoušce vyžaduje, aby kandidáti našli graf, který splňuje dané podmínky, a to zkoumáním znaménka diferenciálního koeficientu a následným výpočtem hodnoty funkce. Mnoho kandidátů je v zaváhání, zatímco učitel matematiky v centru pro přípravu na testy trvalo vyřešení tohoto problému více než 20 minut.

Korejský institut pro kurikulum a hodnocení vysvětlil, že ministerstvo školství neidentifikuje „nejvyšší otázky“ podle obtížnosti.

„Otázky, které vyžadují vysokou úroveň dovedností v řešení problémů a navíc nové výukové materiály, jsou ty nejlepší,“ řekl Oh Seung-keol, prezident institutu, a zdůraznil, že všechny otázky v letošní zkoušce pocházejí z osnov veřejného vzdělávání.

„Pro studenty a rodiče jsou však takzvané „záhadné otázky“ extrémně obtížné a komplikované,“ říká Lee Man-ki, viceprezident Výzkumného institutu pro vzdělávací evaluaci Uway.

Uznal, že tento rozdíl by i nadále vedl k tomu, že se studenti budou hrnout do soukromých center pro přípravu na zkoušky, což je v rozporu s cílem ministerstva školství snížit tlak na zkoušky.

„Protože přijímací zkoušky na univerzitu jsou stále založeny na relativním hodnocení, nemají uchazeči jinou možnost než absolvovat doplňkové kurzy, aby zvýšili konkurenceschopnost. To je v Koreji realita,“ řekl pan Man-ki.

Huy Quan (podle The Korea Herald, Donga)

Zdrojový odkaz: https://vnexpress.net/tranh-cai-ve-cau-hoi-sat-thu-trong-de-thi-dai-hoc-han-quoc-4688171.html