V reakci na zpětnou vazbu k maturitní zkoušce z literatury v roce 2023 musí vzdělávací sektor důkladně, upřímně a otevřeně zvážit návrhy s cílem zlepšit strukturu zkoušky z literatury a pokračovat v inovacích ve výuce, učení a testování literatury ve školách, a to s ohledem na společenské požadavky a implementaci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018.
Diskuse kandidátů po zkoušce z literatury na maturitní zkoušce v roce 2023.
Struktura zkoušky je „známá“ kvůli... bezpečnosti.
Maturitní zkouška v roce 2023 a zkoušky v posledních letech sledují „dva v jednom“ účel: certifikovat absolvování střední školy a sloužit jako základ pro přijetí na univerzitu. Zkušební otázky se přirozeně tomuto účelu úzce drží ve všech předmětech. Proto není při navrhování literární zkoušky překvapivé dodržovat zásadu „z čeho se člověk naučí, z čeho bude zkoušen“.
Je zapotřebí důkladnější průzkum, ale na základě mých zkušeností procento studentů, kteří jsou motivovaní a vynikají v literatuře, nepřesahuje 25 %. V některých kvalitních školách specializujících se na přírodovědné předměty je literatura pouhým memorováním a testy spočívají v recitaci odpovědí založených na pečlivě zaměřeném obsahu. Ve školách s nižšími standardy kvality je dosažení 4, 5 nebo 6 bodů v literární zkoušce považováno za velký úspěch!
V této souvislosti, s literární zkouškou pro více než milion studentů, musí být bezpečnost zkoušky nejvyšší prioritou. Bezpečnost pro administrátory, učitele i pro studenty 12. ročníku. Možná bychom měli shromáždit několik děl, která by se doplnila do učebních osnov zkoušky a poskytla studentům další zdroje pro život. Během této cesty mohou studenti dále zkoumat, číst a v případě potřeby se učit více. Z bezpečnostních důvodů musí být struktura zkoušky známá; pokud je neznámá, studenti budou mít s psaním potíže.
Kandidáti se připravují na vstup do zkušební místnosti pro předmět literatura v rámci maturitní zkoušky na střední škole v roce 2023.
Inovace výukových metod nebyla propagována.
Letošní maturitní zkouška z literatury uznává skutečnost, že ačkoli reformy výukových metod v jiných předmětech obecně a literatuře zejména probíhají již mnoho let, výsledky zůstávají skromné. Změny jsou pouze ve fázi plánování, s několika demonstračními lekcemi, a nikoliv v široké implementaci. Učební plán, učebnice, vedení školy a kompetence a motivace učitelského sboru dosud netvoří jednotný celek a nedaří se jim vytvářet synergii, která by upřednostňovala rozvoj kompetencí a kvalit.
Pokud tedy chcete dosáhnout průlomu v literární části maturitní zkoušky, jen počkejte a uvidíte! Ministerstvo školství a odborné přípravy a jeho příslušné odbory potřebují plán s vysokým odhodláním, dlouhodobou vytrvalostí, solidními řešeními, integritou a jasnými cíli, aby zásadně změnily současnou výuku a učení literatury.
Výuka literatury nazpaměť a memorování specifických témat je chronickým problémem již mnoho let. Učení se za účelem získávání známek, dosažených výsledků a zvládání testů a zkoušek zkresluje motivaci studentů, rodičů a dokonce i učitelů. Důsledkem je, že ačkoli se literatura vyučuje, jen málo učitelů a studentů má zvyk číst. Znalosti učitelů jsou omezené a zastaralé a znalosti studentů jsou roztříštěné. Tuto situaci je třeba naléhavě změnit.
Aby se zabránilo požadavkům na zkoušky z literatury, které jsou „příliš vzdálené“ od věku 18 let.
Ministerstvo školství a odborné přípravy každý rok před maturitní zkouškou vydává vzorové zkušební otázky. Školy je pak používají k výuce, učení a opakování pro žáky 12. ročníku, čímž sladí jejich výuku, učení a přípravu s požadavky zkoušky. Od příštího roku by měly být vzorové zkušební otázky zveřejněny na začátku školního roku. To by učitelům a žákům 12. ročníku poskytlo jasný cíl, dostatek času na výuku a učení a možnost pečlivě sledovat a uplatňovat požadavky Ministerstva školství a odborné přípravy.
Komise pro tvorbu otázek pro maturitní zkoušky Ministerstva školství a odborné přípravy musí rozšířit svůj personál o zástupce z různých regionů, zkušené učitele s hlubokými odbornými znalostmi a mladé, kvalifikované a inovativní učitele. K dosažení harmonie mezi generacemi učitelů je potřeba „génius“, který se odváží myslet, odváží se jednat a odváží se převzít odpovědnost. Jen tak se vyhneme otázkám v literární části, které jsou „příliš vzdálené“ věku 18 let, jak bylo vidět u letošní zkoušky.
Test z literatury pro maturitní zkoušku v roce 2023.
Systém zkoušek je třeba reformovat tak, aby kladl důraz na procesní hodnocení a posílil studenty v oblasti autonomie.
Každý rok, jak se blíží den zkoušky, kandidáti soutěží v tipování, které literární dílo bude čteno. Po literární zkoušce se kandidáti předhánějí ve stěžování si na to, že jsou zahlceni tím, co studovali; někteří si stěžují, že je to těžké, jiní to považují za snadné a někteří dokonce sejdou z cesty, ale dokážou věci zvrátit…
Zkouška „2 v 1“ splnila své poslání; nyní je naléhavě nutné reformovat systém zkoušek tak, aby kladl důraz na procesní hodnocení na všeobecně vzdělávacích institucích a posílil autonomii vysokých škol při přijímacím řízení.
Školní rok 2023–2024 ukončí současný program všeobecného vzdělávání a od školního roku 2024–2025 bude první skupina studentů programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 dokončovat 12. ročník. Čas se krátí a při pohledu na výuku a hodnocení literatury a dalších předmětů obecně je zřejmé, že změna je pro dnešní vzdělávání nezbytná.
Zdrojový odkaz
Komentář (0)