Úvahy z literární zkoušky

V reakci na připomínky k literární zkoušce pro maturitní zkoušku v roce 2023 musí vzdělávací sektor tyto připomínky hluboce, upřímně a otevřeně vstřebat, aby zlepšil strukturu literární zkoušky, a aby pokračoval v inovacích výuky, učení a testování literatury ve školách, aby splňovaly požadavky společnosti a zároveň implementovaly program všeobecného vzdělávání z roku 2018.

Výměna kandidátů po literární zkoušce maturitní zkoušky v roce 2023

„Známá“ struktura zkoušky z bezpečnostních důvodů

Maturitní zkoušky z roku 2023 a poslední roky mají účel „2 v 1“: uznat ukončení střední školy a sloužit jako základ pro přijetí na univerzitu. Zkušební otázky samozřejmě sledují tento účel ve všech předmětech (zkouškách). Princip toho, co se učíte ke zkoušce, proto není při jeho aplikaci na zkoušku z literatury zvláštní.

Je nutný úplný průzkum, ale díky praktické práci vidím, že studenti jsou si vědomi sebe sama a v literatuře si vedou dobře, míra nepřesahuje 25 %. Ve školách s vysokou kvalitou přírodních předmětů se literatura pouze učí nazpaměť a test spočívá v odpovídání na otázky podle úzce zaměřeného obsahu. Ve školách s nízkou kvalitou jsou studenti, kteří získají v literatuře 4, 5 nebo 6 bodů, považováni za velké vítězství!

V této souvislosti musí být při psaní literární zkoušky pro více než milion kandidátů bezpečnost zkušebních otázek nejvyšší prioritou. Bezpečnost pro administrátory, učitele a studenty 12. ročníku. Shromážděme „pět nebo sedm“ prací, abychom kandidátům poskytli více znalostí pro život. Na této cestě se studenti v případě potřeby dále učí, čtou a studují. Aby byla struktura zkoušky bezpečná, musí být „známá“, jinak pokud se ukáže jako „podivná“, „kousnou si kandidáti pera“?

Kandidáti se připravují na vstup do místnosti pro zkoušky z literatury pro maturitní zkoušky v roce 2023

Zatím se nepodporují inovace ve výukových metodách

Letošní maturitní zkouška z literatury jako by uznává skutečnost, že inovace ve výukových metodách jiných předmětů obecně, a literatury zejména, probíhají již mnoho let, ale výsledky jsou stále skromné. Změny se zastavily pouze ve fázi plánování, u několika demonstračních výukových hodin, ale ne ve velkém měřítku. Učební plán, učebnice, vedení školy, kapacita a motivace učitelského sboru… dosud netvoří jednotný celek a nevytvořily synergii ve směru upřednostňování rozvoje kapacit a kvality.

Takže pokud chcete průlom v literatuře o maturitních zkouškách na střední škole, pak… jen počkejte! Ministerstvo školství a odborné přípravy a příslušné odbory potřebují plán s vysokým odhodláním, dlouhodobou vytrvalostí, solidními řešeními, integritou a jasnými cíli, aby dokázaly radikálně změnit současnou výuku a učení literatury.

Výuka literatury příkladem a „meziosobně“ je již mnoho let chronickou nemocí. Učení se za účelem získávání známek, dosažených výsledků a zvládání testů a zkoušek zkresluje motivaci studentů, rodičů i učitelů. Důsledkem je, že existuje málo učitelů, kteří literaturu vyučují a učí se, a studenti mají zvyk číst. „Kapitál“ učitelů je omezený a zastaralý a znalosti studentů jsou roztříštěné. Tuto situaci je skutečně třeba změnit.

Aby již nebyly v literární zkoušce požadavky „příliš vzdálené“ od věku 18 let

Ministerstvo školství a odborné přípravy každoročně před maturitní zkouškou vydává referenční otázky a školy se jimi řídí, aby učily, studovaly a hodnotily žáky 12. ročníku, aby splnili požadavky zkoušky. Od příštího roku by referenční otázky měly být oznámeny na začátku školního roku. Učitelé a žáci 12. ročníku tak budou mít konkrétní cíle a dostatek času na výuku, studium a dodržování a uplatňování požadavků Ministerstva školství a odborné přípravy.

Komise pro maturitní zkoušky Ministerstva školství a odborné přípravy musí do zkoušky přidat více zaměstnanců, včetně zástupců z různých regionů; učitelů s dlouholetými zkušenostmi, hlubokými znalostmi daného předmětu; a mladých učitelů se solidními dovednostmi a bystrým smyslem pro inovace. Aby byla zajištěna harmonie mezi generacemi učitelů, je zapotřebí „generálního ředitele“, který se odváží myslet, odváží se konat a odváží se převzít odpovědnost. Jen tak nebudou v literární zkoušce žádné požadavky, které by byly „příliš vzdálené“ od věku 18 let, jako je tomu u letošní literární zkoušky.

Otázky z literární zkoušky pro maturitní zkoušku 2023

Je nutné inovovat zkoušky směrem k podpoře procesního hodnocení a udělení autonomie.

Každý rok, těsně před datem zkoušky, se kandidáti předhánějí v tipování, která práce bude jmenována. Po literární zkoušce se kandidáti předhánějí ve stěžování si na to, že jsou „zahlceni“, někteří říkají, že to bylo těžké, jiní, že to bylo snadné, někteří „špatně odhadli“, ale šli proti proudu...

Zkouška „2 v 1“ splnila své poslání. Nyní je naléhavým úkolem inovovat zkoušku směrem k podpoře procesního hodnocení na všeobecně vzdělávacích institucích a poskytnout autonomii při zápisu na vysoké školy.

Školní rok 2023-2024 ukončí současný program všeobecného vzdělávání. Od školního roku 2024-2025 první skupina studentů, kteří budou pokračovat v programu všeobecného vzdělávání z roku 2018, dokončí 12. ročník. Čas se krátí. Při pohledu na výuku a hodnocení literatury a obecně v ostatních předmětech vidíme, že změna je dnes v pořádku vzdělávání.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2023-nhung-dieu-suy-ngam-tu-de-mon-van-185230630101905848.htm